2025最新高中作文審題立意強(qiáng)化訓(xùn)練（含解讀）1（25-26高三上·湖北名校聯(lián)盟第一次聯(lián)考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“嘩嘩嘩”的流水聲，夾著拖拉機(jī)馬達(dá)的吼聲，好像是雄壯的交響曲?！R烽《三年早知道》風(fēng)拂大地，麥浪翻滾；機(jī)器轟鳴，晝夜不息；儀表運(yùn)轉(zhuǎn)，數(shù)字跳動(dòng)……在奮進(jìn)中國(guó)的腳步里，勞動(dòng)和奮斗始終是最強(qiáng)音?！度嗣袢?qǐng)?bào)·光榮屬于每一個(gè)挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)膴^斗者》以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題解讀：_________________參考立意：_________________2（25-26高三上·湖南名校聯(lián)盟第一次聯(lián)考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。他想他的講演還沒(méi)有完，人們?yōu)槭裁垂恼疲炕蛘呤钦f(shuō)錯(cuò)了！——蕭紅《孩子的講演》我們生來(lái)就是為了成為自己，而不是成為某種正確的人?！獦s格接受所有人的批評(píng)，但保留自己的判斷?！勘葋啞豆啡R特》以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題解讀：_________________參考立意：_________________3（25-26高三上·廣東·開(kāi)學(xué)考試）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。工匠打磨玉器時(shí)，總要留幾分“余地”——玉雕上的云紋故意刻得稍淺，說(shuō)是“便于后期調(diào)整神韻”；老師傅教徒弟砌墻，要求每塊磚縫多留半毫米，笑稱“給熱脹冷縮留個(gè)活口”……這些“不做滿”的智慧，在生活里也處處可見(jiàn)：畫(huà)家在留白處藏意境，棋手在落子時(shí)留退路……人們總怕不夠周全，卻往往忽略，那些為“意外”留出的空間，恰是讓事物更長(zhǎng)久的智慧。如果我們給生活也留一點(diǎn)“空隙”，會(huì)怎樣呢？請(qǐng)結(jié)合以上材料，寫一篇論述性文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題解讀：_________________參考立意：_________________4閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫作。

（選自《小林漫畫(huà)》）請(qǐng)結(jié)合漫畫(huà)的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題解讀：_________________參考立意：_________________5閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說(shuō)“世界上唯一不變的就是變”，應(yīng)當(dāng)“以變應(yīng)變”。也有人認(rèn)為“萬(wàn)變不離其宗”，不妨“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題解讀：_________________參考立意：_________________寫作指導(dǎo)1審題解讀：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料一引用馬烽《三年早知道》中“流水聲+拖拉機(jī)馬達(dá)聲=雄壯交響曲”，是將日常勞動(dòng)場(chǎng)景，流水灌溉、拖拉機(jī)耕種等賦予“雄壯”的審美價(jià)值，意在表明勞動(dòng)不是瑣碎的體力付出，而是充滿力量感的生命律動(dòng)，暗含“勞動(dòng)創(chuàng)造生活之美”的樸素內(nèi)核，代表著基層勞動(dòng)者的奮斗姿態(tài)。材料二引用《人民日?qǐng)?bào)》的文段以三組場(chǎng)景，自然層面“麥浪翻滾”、生產(chǎn)層面“機(jī)器轟鳴”、科技層面“儀表數(shù)字跳動(dòng)”構(gòu)建“奮進(jìn)中國(guó)”的全景圖，明確點(diǎn)出“勞動(dòng)和奮斗始終是最強(qiáng)音”，將勞動(dòng)奮斗從個(gè)體行為升華為國(guó)家發(fā)展的核心動(dòng)力，且覆蓋傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代工業(yè)、前沿科技等領(lǐng)域，體現(xiàn)“奮斗無(wú)領(lǐng)域之分，每一份勞動(dòng)都閃耀價(jià)值”的時(shí)代觀。兩則材料以“勞動(dòng)場(chǎng)景”為切入點(diǎn)，從“鄉(xiāng)村微觀”到“國(guó)家宏觀”，共同指向“勞動(dòng)的價(jià)值”“奮斗的意義”這一核心主題，且都傳遞出對(duì)勞動(dòng)的尊重、對(duì)奮斗的贊頌，勞動(dòng)不僅是謀生手段，更是構(gòu)成生活之美、推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的“主旋律”。行文構(gòu)思上，可圍繞“勞動(dòng)是奮斗的底色，奮斗是時(shí)代的強(qiáng)音”展開(kāi)，既需結(jié)合具體勞動(dòng)場(chǎng)景，如鄉(xiāng)村、工廠、實(shí)驗(yàn)室、校園等體現(xiàn)勞動(dòng)的多樣性，也需關(guān)聯(lián)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展，論證勞動(dòng)奮斗的價(jià)值；最終落腳于“當(dāng)代青年如何以勞動(dòng)踐行奮斗，以?shī)^斗奏響時(shí)代強(qiáng)音”，讓文章既有場(chǎng)景溫度，又有時(shí)代高度。參考立意:（1）以勞動(dòng)為筆，繪奮斗中國(guó)。（2）從麥浪到數(shù)字，奮斗是不變的底色。（3）勞動(dòng)筑根基，奮斗赴新程。2審題解讀:材料構(gòu)建了“自我與他人”的思辨關(guān)系，也可以側(cè)重“堅(jiān)守自我”。王根講演時(shí)，聽(tīng)到猛烈的掌聲他就心慌，懷疑自己說(shuō)錯(cuò)了，這是過(guò)度在意他人，而懷疑自己；榮格認(rèn)為“我們生來(lái)就是為了成為自己，而不是成為某種正確的人”，點(diǎn)明自我價(jià)值的終極指向就是成為自己。莎士比亞在《哈姆萊特》中所寫的“接受所有人的批評(píng)，但保留自己的判斷”強(qiáng)調(diào)在接受他人建議的同時(shí)，最主要的還是堅(jiān)持自己。寫作需緊扣“自我主體性與他人參照”的辯證關(guān)系，體現(xiàn)青年對(duì)個(gè)體獨(dú)立性與社會(huì)關(guān)聯(lián)性的深度思考。寫作時(shí)，“自我”的堅(jiān)守與“他人”的橋梁，二者借助互動(dòng)展現(xiàn)真我價(jià)值?！白晕摇眱r(jià)值（如信念、才華、品格）如同經(jīng)典文化本身，是根基。但要使這份“真我”被他人理解、接納并產(chǎn)生影響力，往往需要借助“與他人互動(dòng)”這座橋梁。這種互動(dòng)就是“自我”展現(xiàn)的“新形式”或“新路徑”。堅(jiān)定的自我是立身之本，但善用與他人的溝通、合作、表達(dá)等方式，能讓獨(dú)特的“真我”價(jià)值被看見(jiàn)、被理解，從而在更廣闊的社會(huì)舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)其意義。參考立意:（1）在他人鏡像中看見(jiàn)真實(shí)自我。（2）以自我燈塔引領(lǐng)他人認(rèn)知。（3）超越他人評(píng)價(jià)的自我完成。（4）堅(jiān)守自我，譜寫人生畫(huà)卷。3審題解讀：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料先以工匠留余地、藝術(shù)創(chuàng)作留白等具體場(chǎng)景為引，呈現(xiàn)“不做滿”的實(shí)際做法，再揭示“空隙”對(duì)事物保持活力的重要作用，引導(dǎo)考生體會(huì)“空隙”所蘊(yùn)含的生活智慧與生存哲學(xué)。命題旨在引導(dǎo)考生擺脫“必須盡善盡美”的思維定式，理解“空隙”并非疏漏或妥協(xié)，而是一種為事物發(fā)展預(yù)留的彈性空間，是讓生活更具適應(yīng)性與可持續(xù)性的智慧選擇，進(jìn)而學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)創(chuàng)造并正確對(duì)待這樣的“空隙”。寫作時(shí)可從以下角度切入：結(jié)合具體生活場(chǎng)景（如學(xué)習(xí)中允許計(jì)劃調(diào)整、人際交往中保留邊界）闡釋“空隙”的價(jià)值；分析“不留空隙”的弊端（如過(guò)度掌控導(dǎo)致僵化、苛求完美引發(fā)焦慮等）；探討如何為生活“留空隙”（如接納遺憾、給予他人空間、保持成長(zhǎng)彈性等）。需注意應(yīng)將抽象的“空隙”理念與自身經(jīng)歷、社會(huì)現(xiàn)象結(jié)合，避免泛泛而談。具體寫作時(shí)，考生可以引用材料中“玉雕留紋”“砌墻留縫”的案例，提煉“不做滿”的智慧，提出觀點(diǎn)，給生活留空隙，才能讓人生更從容、更長(zhǎng)久。分論點(diǎn)一：給成長(zhǎng)留空隙，是為自我沉淀留時(shí)間（結(jié)合學(xué)習(xí)、工作案例，對(duì)比緊繃與松弛的不同結(jié)果）。分論點(diǎn)二：給關(guān)系留空隙，是為情感保鮮留距離（結(jié)合親情、友情案例，用“刺猬法則”論證）。分論點(diǎn)三：給規(guī)劃留空隙，是為應(yīng)對(duì)意外留韌性（結(jié)合人生選擇、危機(jī)處理案例，用“求缺哲學(xué)”論證）。結(jié)尾總結(jié)“空隙”不是“空白”，而是生活的“彈性空間”，呼吁在追求圓滿時(shí)，學(xué)會(huì)留一點(diǎn)空隙，讓人生更長(zhǎng)久、更從容。參考立意：（1）留有余地，是生活的韌性哲學(xué)。（2）給成長(zhǎng)留白，在不完美中抵達(dá)成功。（3）“空隙”不是妥協(xié)，而是長(zhǎng)久的智慧。（4）接納“意外”，讓生活在彈性中延伸。4審題解讀：這是一道圖畫(huà)類材料作文題。審題時(shí)要注意抓住漫畫(huà)的關(guān)鍵之處，即圖畫(huà)部分和文字闡述部分。畫(huà)中人物一個(gè)爬到山頂，一個(gè)從山谷爬到地面，從文字闡述部分的轉(zhuǎn)折關(guān)系來(lái)看，后者是漫畫(huà)的核心人物。結(jié)合漫畫(huà)中其揮汗如雨的攀爬狀態(tài)，以及文字闡述中“也一樣很厲害”，可以得出后者值得肯定的理由有二：一是不受他人影響，不停奮斗，從深淵中崛起。生活不應(yīng)該只是一場(chǎng)與他人的競(jìng)爭(zhēng)，而是與自己的內(nèi)心對(duì)話、不斷超越自我的成長(zhǎng)之路。每一次的努力和進(jìn)步，都是奮斗、超越的輝煌。鍥而不舍，登上屬于自己的山頂，這樣的人生同樣精彩，同樣值得肯定。二是看到自身價(jià)值，學(xué)會(huì)自我肯定，不因落后就自我否定或者焦慮內(nèi)耗。每個(gè)人都有自身的光芒，不要被他人的光環(huán)所迷惑，也不要被社會(huì)的定義所束縛。每個(gè)人的花期不一樣，不必焦慮有人比自己提前擁有，找到那個(gè)真實(shí)的自我，戰(zhàn)勝內(nèi)心的懷疑，以勇氣和決心，邁向自我期許的模樣。寫作時(shí)結(jié)合漫畫(huà)畫(huà)面和文字概述亮明觀點(diǎn)，然后可以先肯定能夠攀登到山頂?shù)娜撕軈柡?，接著轉(zhuǎn)到對(duì)從深淵爬到地面的人的贊揚(yáng)上來(lái)，可以從不同角度表達(dá)對(duì)后者的敬仰。比如起點(diǎn)低，但從不放棄，恰似前兩年被熱議的“小鎮(zhèn)做題家”；比如從深淵爬出來(lái)需要勇氣、毅力，更需要實(shí)力，因而要知道，自己并不比別人差；比如心態(tài)的調(diào)整值得我們學(xué)習(xí)，不盲目攀比，而是悅納自己，對(duì)未來(lái)充滿希望。最后可以談后者對(duì)我們的啟示，鼓勵(lì)自己，無(wú)論處在人生什么階段，都要努力攀登，終會(huì)迎來(lái)自己的花期。參考立意：（1）找到自身價(jià)值，看到自身進(jìn)步。（2）花開(kāi)各有期，節(jié)奏各不同。（3）不要因他人的成功而忽視自己的進(jìn)步。（4）每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在，擁有自己的故事和光芒。5審題解讀：這是一道思辨性材料作文題。材料所提出的，是看似對(duì)立的兩個(gè)觀點(diǎn)，分別從“變”與“不變”兩個(gè)角度給出了應(yīng)對(duì)世界之“變”的辦法。但這兩句話在對(duì)立中也有統(tǒng)一，即都是在圍繞“變”與“不變”的關(guān)系展開(kāi)。第一句話的意思是世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都是在變化之中的，這是一個(gè)不變的規(guī)律，所以應(yīng)對(duì)它的最好的辦法是“以變應(yīng)變”，接受這個(gè)規(guī)律，用變化發(fā)展的眼光看世界，讓自己同樣處在運(yùn)動(dòng)變化中以適應(yīng)外界人事物的變化。第二句話“萬(wàn)變不離其宗”出自《荀子·儒效》，意思是事物的變化多端其實(shí)只是在形式上的變化，其“宗”是不變的?！白凇敝傅氖鞘挛锏谋举|(zhì)、規(guī)律。所以應(yīng)當(dāng)“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，不要被紛繁復(fù)雜的事物表象所迷惑，而應(yīng)該撥開(kāi)迷霧把握其本質(zhì)與規(guī)律，這樣才能真正應(yīng)對(duì)外界的變化。在寫作時(shí)，應(yīng)由作文材料的內(nèi)容及含義得出觀點(diǎn)。在文章主體段落論證過(guò)程中，可采用并列式，從政治、文化、經(jīng)濟(jì)等方面結(jié)合具體論據(jù)談“變”與“不變”。也可采用正反對(duì)照式，將“變”與“不變”