第5單元第十六章第四節(jié)人類的起源和進化2025-2026學(xué)年八年級上冊生物同步說課稿（蘇教版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5單元第十六章第四節(jié)人類的起源和進化2025-2026學(xué)年八年級上冊生物同步說課稿（蘇教版）教學(xué)內(nèi)容第5單元第十六章第四節(jié)人類的起源和進化2025-2026學(xué)年八年級上冊生物同步說課稿（蘇教版）

1.人類起源的概述

2.人類的進化歷程

3.人類進化的重要事件

4.人類進化與現(xiàn)代生物學(xué)的關(guān)聯(lián)核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣和好奇心，提高科學(xué)探究能力，通過研究人類的起源和進化，使學(xué)生理解生物多樣性的重要性，樹立尊重生命、保護環(huán)境的意識。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)思維分析問題，增強團隊合作意識，提升跨學(xué)科綜合運用知識的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對八年級上冊的學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強，對未知領(lǐng)域充滿探索欲望。在知識層面，學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)概念有一定了解，但具體到人類起源和進化這一專題，可能存在認知上的模糊和誤解。學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)探究經(jīng)驗。

在能力方面，學(xué)生的合作學(xué)習能力和問題解決能力有待提高。他們在面對復(fù)雜問題時，往往缺乏深入的思考和全面的考慮。此外，學(xué)生的信息處理能力也需加強，尤其是在面對大量生物學(xué)資料時，如何篩選、整合和運用信息的能力不足。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)有待提升。他們需要通過學(xué)習人類起源和進化，認識到生物多樣性的重要性，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛環(huán)境的意識。同時，學(xué)生需要學(xué)會從歷史和文化的角度理解生物學(xué)知識，增強跨學(xué)科的學(xué)習能力。

行為習慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和吸收。此外，學(xué)生在課堂討論和小組合作中，可能存在溝通不暢、團隊協(xié)作能力不足的情況。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建人類起源和進化的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定問題進行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.案例分析法：通過分析具體的進化案例，加深學(xué)生對進化理論的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示人類進化的重要階段和證據(jù)。

2.互動軟件：使用互動式軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬進化過程，提高學(xué)習興趣。

3.教學(xué)模型：制作或使用現(xiàn)成的進化模型，幫助學(xué)生直觀理解人類進化的過程和機制。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“人類的起源和進化”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“人類與類人猿有何相似之處？”、“化石如何幫助我們了解人類的進化？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解人類起源和進化的基本概念。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“人類的起源和進化”課題，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力，為后續(xù)課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示人類進化過程中的重要化石圖片或視頻，引出“人類的起源和進化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解人類起源和進化的關(guān)鍵知識點，如“直立行走”、“使用工具”等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習資料和課堂講解，討論人類進化過程中的關(guān)鍵事件。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解人類起源和進化的知識點。

-小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解人類起源和進化的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與“人類的起源和進化”相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫小論文、設(shè)計進化時間線等，鞏固學(xué)習效果。

-提供拓展資源：提供與人類起源和進化相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站、紀錄片等，供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“人類的起源和進化”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料一：《人類的起源》

推薦閱讀：《人類的起源》這本書詳細介紹了人類起源和進化的科學(xué)理論，通過豐富的插圖和實例，幫助讀者理解人類進化的歷程。

（2）閱讀材料二：《人類進化簡史》

推薦閱讀：《人類進化簡史》以簡潔的語言回顧了人類從起源到現(xiàn)代的進化過程，重點介紹了人類進化過程中的重要事件和理論。

（3）閱讀材料三：《人類起源的爭議》

推薦閱讀：這本書探討了人類起源的爭議性問題，通過介紹不同的觀點和證據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)研究的多樣性和復(fù)雜性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

（1）學(xué)生可以結(jié)合課本內(nèi)容，查找更多關(guān)于人類起源和進化的資料，如學(xué)術(shù)論文、科普文章等，進一步拓寬知識面。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類進化過程中的關(guān)鍵事件，如直立行走、使用工具、大腦發(fā)展等，思考這些事件對人類發(fā)展的影響。

（3）組織學(xué)生開展小組討論，針對以下問題進行深入探究：

a.人類與類人猿的關(guān)系是什么？

b.人類進化過程中的哪些事件對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響？

c.人類進化過程中的遺傳變異是如何產(chǎn)生的？

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下話題，并嘗試撰寫小論文或制作PPT進行展示：

a.人類進化對生態(tài)環(huán)境的影響

b.人類進化與現(xiàn)代疾病的關(guān)系

c.人類進化與未來生物科技的關(guān)系

（5）組織學(xué)生參觀博物館、科技館等場所，通過實地考察，了解人類進化相關(guān)的展品和資料，提高學(xué)生的實踐能力。

（6）鼓勵學(xué)生參與科普活動，如科普講座、科學(xué)實驗等，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習，提高他們的參與度和學(xué)習興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示豐富的圖片、視頻和動畫，使抽象的進化過程更加直觀，幫助學(xué)生更好地理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解人類起源和進化的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些復(fù)雜的概念理解不夠深入，這可能是因為我沒有充分考慮到學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習能力。

2.課堂管理有待加強：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂紀律有時難以維持，這表明我在課堂管理方面還有待提高。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習過程和能力。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我計劃在備課過程中更加注重學(xué)生的知識基礎(chǔ)，適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度，并增加一些輔助材料，如科普書籍、在線資源等，以幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜概念。

2.優(yōu)化課堂管理：為了提高課堂管理效果，我將嘗試采用更加靈活的課堂管理策略，如設(shè)立學(xué)習小組長，鼓勵學(xué)生互相監(jiān)督和幫助；同時，通過增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，從而改善課堂紀律。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習成果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目報告等，這些評價方式可以更準確地反映學(xué)生的學(xué)習過程和能力。

4.加強與學(xué)生的溝通：我將更加注重與學(xué)生之間的溝通，了解他們的學(xué)習需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.拓展教學(xué)資源：為了豐富教學(xué)內(nèi)容，我將積極尋找和利用校內(nèi)外資源，如邀請專家講座、組織實地考察等，為學(xué)生提供更多學(xué)習機會。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人類起源概述

-人類起源的時間：約700萬年前

-人類起源的地點：非洲

-人類起源的特點：直立行走、使用工具、大腦發(fā)展

②人類的進化歷程

-古猿階段：從森林古猿到南方古猿

-直立人階段：從南方古猿到能人

-