2024年五年級數(shù)學(xué)上冊五小數(shù)乘法和除法第3課時小數(shù)乘小數(shù)(2)說課稿蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“2024年五年級數(shù)學(xué)上冊五小數(shù)乘法和除法第3課時小數(shù)乘小數(shù)(2)”為主題，通過復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運算技能。教學(xué)過程緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重實際操作和練習(xí)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握小數(shù)乘小數(shù)的運算方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用小數(shù)乘法知識解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)感和運算能力；通過小組合作探究，提升學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)；增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的探究精神和合作意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

五年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠進(jìn)行簡單的四則混合運算。他們對小數(shù)的認(rèn)識已經(jīng)從整數(shù)擴展到小數(shù)，能夠理解小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著一定的好奇心和興趣，能夠積極參與課堂活動。他們的運算能力正在逐步提高，但部分學(xué)生可能在理解和運用小數(shù)乘法時存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立思考者，也有依賴同伴合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)時，可能會遇到以下困難：一是對小數(shù)點位置的處理不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致計算錯誤；二是難以理解小數(shù)乘法的運算規(guī)律，尤其是小數(shù)乘小數(shù)時積的小數(shù)位數(shù)；三是缺乏實際情境的支撐，難以將小數(shù)乘法與實際問題相結(jié)合。教師需要通過多樣化的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)則，幫助學(xué)生建立清晰的概念。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，鼓勵他們分享解題思路，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實驗法：設(shè)計小數(shù)乘法操作活動，讓學(xué)生通過實際操作體驗運算過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示小數(shù)乘小數(shù)的計算步驟，直觀展示運算過程。

2.教學(xué)軟件輔助：使用數(shù)學(xué)教育軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的運算速度和準(zhǔn)確性。

3.實物教具：運用小數(shù)點移動教具，幫助學(xué)生理解小數(shù)點位置對結(jié)果的影響。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的小數(shù)乘法實例，如商品打折、計算面積等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算這些生活中的小數(shù)乘法問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，為新課的引入做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.小數(shù)乘小數(shù)的概念：講解小數(shù)乘小數(shù)的定義，強調(diào)小數(shù)點位置對結(jié)果的影響。

2.小數(shù)乘小數(shù)的計算方法：通過實例演示，講解小數(shù)乘小數(shù)的計算步驟，包括小數(shù)點對齊、乘法運算、結(jié)果調(diào)整等。

3.小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律，如積的小數(shù)位數(shù)等于因數(shù)小數(shù)位數(shù)之和等。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置小數(shù)乘小數(shù)的計算題目，讓學(xué)生獨立完成。

2.小組討論：組織學(xué)生以小組為單位，討論解題思路，互相幫助解決難題。

3.展示解答：邀請學(xué)生展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對練習(xí)中的難點，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，共同探討解決方法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對小數(shù)乘小數(shù)的計算方法和運算規(guī)律，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師解答。

3.教師示范：針對學(xué)生提出的問題，教師進(jìn)行示范講解，幫助學(xué)生理解。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法解決小數(shù)乘法問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)乘小數(shù)的計算方法和運算規(guī)律。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與反思：5分鐘

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小數(shù)乘法在實際生活中的應(yīng)用》：介紹小數(shù)乘法在商業(yè)計算、工程設(shè)計、科學(xué)實驗等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-《小數(shù)乘法的拓展練習(xí)》：提供一系列小數(shù)乘法的高難度練習(xí)題，包括混合運算、估算、應(yīng)用題等，旨在提高學(xué)生的計算能力和問題解決能力。

-《小數(shù)乘法的趣味數(shù)學(xué)》：收集一些關(guān)于小數(shù)乘法的趣味數(shù)學(xué)問題，如智力題、謎語等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試將小數(shù)乘法應(yīng)用于日常生活中的實際問題，如計算購物時的折扣、計算家庭預(yù)算等。

-引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)乘法在不同數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如幾何、概率統(tǒng)計等。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源或圖書館查閱相關(guān)資料，了解小數(shù)乘法在其他學(xué)科中的運用。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一些小數(shù)乘法的游戲或活動，與他人分享，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)乘法的知識競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)動力。

3.知識點拓展：

-小數(shù)乘法的運算規(guī)律：包括積的小數(shù)位數(shù)、小數(shù)點位置的調(diào)整等。

-小數(shù)乘法的估算方法：如近似值計算、四舍五入等。

-小數(shù)乘法在幾何中的應(yīng)用：如計算面積、體積等。

-小數(shù)乘法在概率統(tǒng)計中的應(yīng)用：如計算概率、期望值等。

4.實用性拓展：

-設(shè)計小數(shù)乘法的實際應(yīng)用案例，如計算商品價格、投資收益等。

-編寫小數(shù)乘法的應(yīng)用題，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識解決問題。

-利用小數(shù)乘法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，如統(tǒng)計調(diào)查、市場分析等。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小數(shù)乘小數(shù)的概念

-小數(shù)乘小數(shù)的計算步驟

-小數(shù)點位置對結(jié)果的影響

-積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-小數(shù)乘小數(shù)

-小數(shù)點對齊

-乘法運算

-積的調(diào)整

③重要句子：

-“小數(shù)乘小數(shù)，先按照整數(shù)乘法算出積?！?/p>

-“小數(shù)點向右移動n位，表示乘以10的n次方?！?/p>

-“積的小數(shù)位數(shù)等于因數(shù)小數(shù)位數(shù)之和?！?/p>

-“如果乘得的積的末尾有0，可以去掉末尾的0?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘小數(shù)的運算?；剡^頭來看，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過生活中的實例引入，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們對于小數(shù)乘法在實際生活中的應(yīng)用很感興趣，這讓我感到很高興。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于小數(shù)乘法的概念理解還不夠透徹，我在講解時可能需要更加細(xì)致一些。

在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言講解小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠自己動手操作，比如用小數(shù)點移動教具來輔助理解時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。但是，我也注意到，有些孩子在獨立完成練習(xí)時，對于小數(shù)點的處理還是有些混亂，這說明我在講解時可能需要更加強調(diào)這一點。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度層次的題目，希望孩子們能夠通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。不過，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分孩子在面對較難的題目時，會出現(xiàn)一定的畏難情緒。這可能是因為他們對小數(shù)乘法的理解還不夠深入，或者是缺乏足夠的練習(xí)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，幫助孩子們打下更扎實的基礎(chǔ)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，這樣可以激發(fā)他們的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子回答問題時，語言表達(dá)不夠清晰，這說明我在課堂上需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)绾斡脭?shù)學(xué)語言來表達(dá)自己的想法。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和解答來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。不過，我也意識到，有些問題可能過于簡單，沒有激發(fā)孩子們的深度思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的問題，以促進(jìn)孩子們的思維發(fā)展。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每個孩子都能掌握小數(shù)乘法的基本概念和計算