11.一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)浙教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解并掌握“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”這一概念，通過具體實(shí)例和直觀操作，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實(shí)際情境相結(jié)合，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象和邏輯推理能力，通過探究“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的過程，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界的能力。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生直觀想象和數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在具體情境中建立數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用模型解決實(shí)際問題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本概念，包括分?jǐn)?shù)的組成、分?jǐn)?shù)的比較大小以及簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算。此外，學(xué)生對(duì)除法概念也有一定的理解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其在解決實(shí)際問題時(shí)更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠較快地理解和應(yīng)用新知識(shí)，而部分學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來消化和吸收。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出不同的偏好，有的學(xué)生喜歡通過直觀的教具和圖表來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡通過動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”時(shí)，學(xué)生可能面臨的困難包括對(duì)分?jǐn)?shù)概念的深入理解、如何將分?jǐn)?shù)與除法運(yùn)算聯(lián)系起來以及如何在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用這一概念。此外，學(xué)生可能會(huì)在處理分?jǐn)?shù)的相等關(guān)系和不等關(guān)系時(shí)感到困惑，特別是在解決含有分?jǐn)?shù)的除法問題時(shí)，如何選擇合適的計(jì)算方法可能會(huì)成為他們的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)》浙教版教材，便于學(xué)生跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備分份、等量杯等實(shí)驗(yàn)器材，用于學(xué)生操作驗(yàn)證分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)安全。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過除法來表示兩個(gè)數(shù)的比例關(guān)系？”、“在日常生活中，有哪些情境可以用這個(gè)概念來解釋？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分?jǐn)?shù)的概念和比例關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過實(shí)際案例，如“一個(gè)班級(jí)有30人，其中有18人是男生，男生占全班人數(shù)的幾分之幾？”來引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的概念，如何通過除法來表示比例關(guān)系，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論并解決類似的實(shí)際問題。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何處理分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)化問題？”、“如何處理分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試解決實(shí)際問題。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念和比例關(guān)系。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)際問題解決，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的概念和比例關(guān)系，掌握將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些涉及分?jǐn)?shù)比例的實(shí)際問題，如“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是寬的3倍，如果長(zhǎng)是12厘米，寬是多少厘米？”等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與分?jǐn)?shù)相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)游戲、在線練習(xí)等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分?jǐn)?shù)概念和比例關(guān)系，提高解決實(shí)際問題的能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）閱讀《分?jǐn)?shù)的故事》：這本書通過有趣的故事和實(shí)例，向?qū)W生介紹分?jǐn)?shù)的歷史和起源，以及分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用。通過閱讀，學(xué)生可以更加深入地理解分?jǐn)?shù)的概念，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）閱讀《分?jǐn)?shù)的奧秘》：這本書以圖文并茂的形式，介紹了分?jǐn)?shù)的基本概念、性質(zhì)和運(yùn)算。書中還包含了一些有趣的數(shù)學(xué)游戲和謎題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。

（3）閱讀《分?jǐn)?shù)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用》：這本書介紹了分?jǐn)?shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑、工程、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)學(xué)等。通過閱讀，學(xué)生可以了解到分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用：讓學(xué)生觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪、建筑設(shè)計(jì)等。通過實(shí)際觀察，學(xué)生可以更加直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念和意義。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組探究活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與分?jǐn)?shù)相關(guān)的主題進(jìn)行探究，如“分?jǐn)?shù)在音樂中的應(yīng)用”、“分?jǐn)?shù)在體育比賽中的應(yīng)用”等。在探究過程中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同完成任務(wù)。

（3）開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)：組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如分?jǐn)?shù)知識(shí)競(jìng)賽、分?jǐn)?shù)應(yīng)用競(jìng)賽等。通過競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（4）布置拓展作業(yè)：在課后布置一些拓展作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)分?jǐn)?shù)主題的數(shù)學(xué)游戲”、“編寫一個(gè)關(guān)于分?jǐn)?shù)的短劇”等。通過完成作業(yè)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

（1）分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)化：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何簡(jiǎn)化分?jǐn)?shù)，包括分子分母的最大公約數(shù)、約分等概念。

（2）分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算：講解分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則，并通過實(shí)例讓學(xué)生掌握運(yùn)算技巧。

（3）分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系：介紹分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系，如分?jǐn)?shù)可以表示為整數(shù)加上一個(gè)真分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)可以表示為兩個(gè)整數(shù)的比值等。

（4）分?jǐn)?shù)在幾何中的應(yīng)用：講解分?jǐn)?shù)在幾何中的應(yīng)用，如計(jì)算圖形的面積、體積、周長(zhǎng)等。

（5）分?jǐn)?shù)在概率統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用：介紹分?jǐn)?shù)在概率統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用，如計(jì)算概率、期望值、方差等。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

（1）提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”這一概念的理解程度。教師可以設(shè)計(jì)不同難度的問題，如基本概念理解、應(yīng)用題解答等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作情況、操作技能等，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能積極發(fā)言、傾聽他人意見，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如分?jǐn)?shù)的表示、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算、分?jǐn)?shù)與實(shí)際問題的聯(lián)系等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）認(rèn)真批改作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確率、完成質(zhì)量以及學(xué)生的解題思路。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給予詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高解題能力。

（2）點(diǎn)評(píng)與反饋：在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于學(xué)生能夠正確運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的作業(yè)，教師可以給予表揚(yáng)；對(duì)于解題過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤原因。

（3）及時(shí)反饋：作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)具有及時(shí)性，教師應(yīng)在學(xué)生完成作業(yè)后盡快進(jìn)行反饋，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)

除了課堂和作業(yè)評(píng)價(jià)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂參與度和課外實(shí)踐活動(dòng)。

（1）課堂參與度評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如提問、回答問題、參與討論等，評(píng)估學(xué)生的課堂參與度。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）課外實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)小論文寫作等，以檢驗(yàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.自我評(píng)價(jià)與反思

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思，是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分。

（1）自我評(píng)價(jià)：學(xué)生應(yīng)定期對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括對(duì)知識(shí)的掌握程度、解題能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。通過自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。

（2）反思：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷反思，思考如何提高學(xué)習(xí)效率、如何解決學(xué)習(xí)中的問題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上下來，感覺收獲還是挺多的，但也有些地方覺得可以再改進(jìn)。首先呢，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量采用了多樣化的教學(xué)手段，比如通過小組討論、實(shí)際操作等方式，讓學(xué)生們能夠更直觀地理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”這個(gè)概念。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)概念不太感興趣，或者是因?yàn)樗麄儾惶瞄L(zhǎng)表達(dá)自己的想法。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我可以在討論前先讓學(xué)生們預(yù)習(xí)一下，這樣他們對(duì)自己要討論的內(nèi)容會(huì)有更多的了解和興趣。

再比如說，我在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可能講得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能沒跟上。我注意到有幾個(gè)學(xué)生在下面低著頭，看起來不太明白。這說明我在教學(xué)節(jié)奏上可能需要調(diào)整，要給學(xué)生們更多的時(shí)間去消化和理解。

至于教學(xué)策略，我覺得我在課堂上還是做到了啟發(fā)式教學(xué)，盡量讓學(xué)生自己去探索和發(fā)現(xiàn)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在遇到困難時(shí)，不太敢提問，可能是因?yàn)樗麄兒ε禄卮疱e(cuò)誤。所以，我打算在課堂上多創(chuàng)造一些安全、包容的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生們勇于提問。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，尤其是當(dāng)我在講一個(gè)復(fù)雜的概念時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)分心。我覺得我需要在課堂管理上再加把勁，比如通過設(shè)置一些小規(guī)則，讓學(xué)生們知道什么時(shí)候該專心聽講。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對(duì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”這個(gè)概念有了更深入的理解，他們能夠運(yùn)用這個(gè)概念來解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在面對(duì)更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題時(shí)，還是顯得有些吃力。這說明我們的教學(xué)深度和廣度還需要進(jìn)一步提升。

首先，我打算在課前準(zhǔn)備更多的案例和實(shí)例，讓學(xué)生們能夠通過實(shí)際情境來理解分?jǐn)?shù)的概念。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后多做一些拓展練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

其次，我會(huì)嘗試使用一些視覺輔助工具，比如圖表、圖形等，來幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的表示和運(yùn)算。

再次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，通過設(shè)立小組長(zhǎng)、制定課堂規(guī)則等方式，提高課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

最后，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分?jǐn)?shù)的概念

-分?jǐn)?shù)的表示方法

-分?jǐn)?shù)的性質(zhì)

-分?jǐn)?shù)的運(yùn)算

②關(guān)鍵詞：

-分子

-分母

-真分?jǐn)?shù)

-假分?jǐn)?shù)

-等分?jǐn)?shù)

-相等分?jǐn)?shù)

-分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

③重點(diǎn)句：

-分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)整數(shù)相除的關(guān)系。

-分?jǐn)?shù)的分子表示被除數(shù)，分母表示除數(shù)。

-真分?jǐn)?shù)小于1，假分?jǐn)?shù)大于或等于1。

-等分?jǐn)?shù)是指分子和分母相等的分?jǐn)?shù)。

-相等分?jǐn)?shù)是指兩個(gè)分?jǐn)?shù)表示相同的數(shù)。典型例題講解例題1：

一個(gè)班級(jí)有40人，其中女生占班級(jí)人數(shù)的$\frac{2}{5}$，求這個(gè)班級(jí)的女生人數(shù)。

解答：

女生人數(shù)=班級(jí)總?cè)藬?shù)×女生占比

女生人數(shù)=40×$\frac{2}