2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng)第1課中國(guó)早期人類的代表—北京人說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng)第1課中國(guó)早期人類的代表—北京人說(shuō)課稿新人教版。本課主要介紹了北京人的生活方式、文化特征以及考古發(fā)現(xiàn)等內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解中國(guó)早期人類的歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和探究能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史的興趣和探索精神，提升學(xué)生的歷史思維能力，通過(guò)研究北京人的生活方式和文化特征，使學(xué)生理解早期人類對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)與改造，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。同時(shí)，通過(guò)考古學(xué)的視角，鍛煉學(xué)生的實(shí)證探究能力和科學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：北京人的生活方式。本節(jié)課的核心內(nèi)容是北京人的生活方式，包括他們的居住環(huán)境、狩獵方式、使用工具等。通過(guò)圖片和視頻資料，教師需引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析北京人的生活方式，理解其與自然環(huán)境的關(guān)系。

-重點(diǎn)二：北京人的文化特征。強(qiáng)調(diào)北京人的文化成就，如使用打制石器、使用火等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到早期人類的文化發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：考古學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。由于學(xué)生對(duì)考古學(xué)知識(shí)了解有限，難以理解考古發(fā)掘的過(guò)程和結(jié)論。教師需通過(guò)實(shí)例講解考古學(xué)的基本原理和方法，幫助學(xué)生理解考古學(xué)在研究早期人類歷史中的作用。

-難點(diǎn)二：北京人生活方式的適應(yīng)性與改造。學(xué)生對(duì)人類與自然環(huán)境的關(guān)系理解不夠深入，教師需引導(dǎo)學(xué)生分析北京人如何適應(yīng)和改造自然環(huán)境，以及這種適應(yīng)和改造對(duì)人類文明發(fā)展的意義。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解北京人的歷史背景和生活特征，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞北京人的文化成就和生活方式進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演北京人，模擬其日常生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的體驗(yàn)感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示北京人的生活環(huán)境和考古發(fā)現(xiàn)。

2.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：若條件允許，使用VR技術(shù)模擬北京人的生活場(chǎng)景，提升學(xué)生的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示北京人的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些圖片或視頻中的人物是誰(shuí)嗎？他們生活在什么時(shí)代？”以此引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如“我們之前學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于史前時(shí)期的知識(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生將新知識(shí)與已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解北京人的生活方式，包括他們的居住環(huán)境、狩獵方式、使用工具等，并解釋這些生活方式與自然環(huán)境的關(guān)系。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示北京人使用的石器、骨器等實(shí)物圖片，幫助學(xué)生理解早期人類的生產(chǎn)工具。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“北京人如何適應(yīng)和改造自然環(huán)境？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放學(xué)習(xí)卡片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫北京人的生活方式和文化特征。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生在填寫過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保學(xué)生理解知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)北京人在史前時(shí)期的重要地位。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：北京人的生活方式對(duì)我們今天的生活有什么啟示？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：要求學(xué)生課后查找資料，了解其他早期人類的生活方式，并撰寫一篇短文，比較北京人與其他早期人類的不同之處。

-教師反饋：教師將在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)收集學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

（以下內(nèi)容為教學(xué)過(guò)程中的具體環(huán)節(jié)，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整）

6.活動(dòng)一：模擬考古發(fā)掘

-教師準(zhǔn)備一些模擬的考古工具，如鏟子、刷子等。

-學(xué)生分組，模擬考古發(fā)掘過(guò)程，尋找“文物”。

-學(xué)生在發(fā)掘過(guò)程中，學(xué)習(xí)如何保護(hù)文物，記錄發(fā)現(xiàn)。

7.活動(dòng)二：制作石器

-教師展示石器的制作過(guò)程，并講解石器的用途。

-學(xué)生分組，嘗試用石頭制作簡(jiǎn)單的石器。

-教師指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用工具，確保安全。

8.活動(dòng)三：角色扮演

-學(xué)生分組，扮演北京人，模擬他們的日常生活。

-教師設(shè)置情景，如狩獵、制作工具等，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)北京人的生活。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

9.活動(dòng)四：知識(shí)競(jìng)賽

-教師準(zhǔn)備關(guān)于北京人的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。

-學(xué)生分組，搶答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師對(duì)競(jìng)賽結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

10.課堂小結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北京人在史前時(shí)期的重要地位。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索早期人類的歷史，培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣。

11.作業(yè)布置

-學(xué)生作業(yè)：要求學(xué)生課后查找資料，了解其他早期人類的生活方式，并撰寫一篇短文，比較北京人與其他早期人類的不同之處。

-教師反饋：教師將在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)收集學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

（注：以上教學(xué)過(guò)程僅供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述北京人的生活方式，包括他們的居住環(huán)境、狩獵方式、使用工具等。

-學(xué)生了解北京人的文化特征，如使用打制石器、使用火等，認(rèn)識(shí)到早期人類的文化成就。

-學(xué)生能夠區(qū)分北京人與其他早期人類的不同之處，如山頂洞人等。

2.思維能力

-學(xué)生通過(guò)分析北京人如何適應(yīng)和改造自然環(huán)境，提升了解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，鍛煉了批判性思維和表達(dá)能力。

-學(xué)生在知識(shí)競(jìng)賽中，培養(yǎng)了快速反應(yīng)和邏輯思維能力。

3.價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)北京人的歷史，增強(qiáng)了對(duì)我國(guó)歷史的了解和民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到早期人類對(duì)自然環(huán)境的尊重和適應(yīng)，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，提高了人際交往能力。

4.實(shí)踐能力

-學(xué)生在模擬考古發(fā)掘、制作石器、角色扮演等活動(dòng)中，提高了動(dòng)手操作能力。

-學(xué)生通過(guò)互動(dòng)探究，學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生在課堂總結(jié)和作業(yè)布置中，學(xué)會(huì)了總結(jié)歸納和自主學(xué)習(xí)。

5.情感態(tài)度

-學(xué)生對(duì)史前時(shí)期的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的欲望。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生在課堂總結(jié)和作業(yè)反饋中，學(xué)會(huì)了反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-北京人的居住環(huán)境：洞穴、山洞等自然洞穴。

-北京人的生活方式：狩獵、采集、使用火。

-北京人的使用工具：打制石器、骨器。

②關(guān)鍵詞：

-洞穴：指北京人居住的自然洞穴。

-狩獵：北京