課次12說課稿-2025-2026學(xué)年高中日語人教版初級第二冊-人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）課次12說課稿-2025-2026學(xué)年高中日語人教版初級第二冊-人教版教學(xué)內(nèi)容人教版高中日語初級第二冊第12課，主要內(nèi)容包括：介紹日本的傳統(tǒng)節(jié)日“櫻花節(jié)”，通過學(xué)習(xí)相關(guān)的日語詞匯和句子，讓學(xué)生了解日本的文化背景，同時提高學(xué)生的日語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)日本傳統(tǒng)節(jié)日“櫻花節(jié)”，讓學(xué)生理解和尊重不同文化習(xí)俗。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際對話和寫作練習(xí)，提高日語的聽說讀寫技巧。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后查找資料，拓寬文化視野，提升對日語學(xué)習(xí)的興趣和動力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此階段已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的日語語法、詞匯和基本句型，對日語的發(fā)音和書寫有一定的了解。在文化認(rèn)知方面，學(xué)生對日本的基本文化背景有一定的了解，但對日本傳統(tǒng)節(jié)日的具體內(nèi)容可能掌握不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對日語學(xué)習(xí)的興趣較高，尤其是對日本文化感興趣的學(xué)生的參與度可能更高。學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過課堂學(xué)習(xí)迅速掌握新詞匯和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有依賴教師引導(dǎo)的學(xué)習(xí)者，也有自主探究的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解日本文化背景時遇到困難，由于文化差異，他們對某些節(jié)日的意義和習(xí)俗可能難以理解。此外，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用日語進(jìn)行交流時可能會遇到語法和詞匯的運(yùn)用問題。此外，對于一些日語發(fā)音較為復(fù)雜的學(xué)生來說，準(zhǔn)確發(fā)音可能是一個挑戰(zhàn)。因此，教師在教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解日本櫻花節(jié)的歷史和文化意義，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，加深對文化差異的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬櫻花節(jié)的傳統(tǒng)慶?；顒樱缳p花、放風(fēng)箏等，提高學(xué)生的日語實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體資源，展示櫻花節(jié)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受日本文化的魅力，并通過在線日語學(xué)習(xí)平臺提供相關(guān)學(xué)習(xí)材料，拓展學(xué)習(xí)資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于櫻花節(jié)文化背景和節(jié)慶活動的PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解櫻花節(jié)的歷史、習(xí)俗以及相關(guān)日語詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“櫻花節(jié)在日本有哪些習(xí)俗？”“櫻花節(jié)對日本人有什么意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過微信群收集預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的資料，初步了解櫻花節(jié)的文化內(nèi)涵。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師，展示預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過講述一個與櫻花節(jié)相關(guān)的日本傳說故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：教師講解櫻花節(jié)的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如“花見”（賞花）、“桜”（櫻花）等。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在櫻花節(jié)期間的不同場景，如公園賞花、家庭聚會等。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師的講解內(nèi)容。

參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演中積極參與，運(yùn)用所學(xué)日語進(jìn)行交流。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難或?qū)δ承┪幕?xì)節(jié)有疑問時，提出問題并與其他同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置關(guān)于櫻花節(jié)的文化研究報(bào)告或日語寫作作業(yè)，要求學(xué)生深入探究。

提供拓展資源：教師推薦與櫻花節(jié)相關(guān)的日本文學(xué)作品、電影等，供學(xué)生課后觀看或閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，完成研究報(bào)告或?qū)懽髯鳂I(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力提升

（1）詞匯量增加：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中接觸并掌握了大量與櫻花節(jié)相關(guān)的日語詞匯，如“桜”（櫻花）、“花見”（賞花）、“お祭り”（節(jié)日）等，豐富了學(xué)生的詞匯儲備。

（2）語法運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何運(yùn)用日語表達(dá)關(guān)于櫻花節(jié)的活動、習(xí)俗等，提高了語法運(yùn)用能力。

（3）聽力理解能力提高：學(xué)生在觀看相關(guān)視頻和聽力材料的過程中，鍛煉了聽力理解能力，能夠更好地理解日語語音和語調(diào)。

（4）口語表達(dá)能力提升：學(xué)生在角色扮演和小組討論等活動中，運(yùn)用所學(xué)日語進(jìn)行交流，提高了口語表達(dá)能力。

（5）寫作能力提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，運(yùn)用所學(xué)知識撰寫關(guān)于櫻花節(jié)的文章，提高了寫作能力。

2.文化認(rèn)知能力增強(qiáng)

（1）了解日本文化：學(xué)生通過學(xué)習(xí)櫻花節(jié)的歷史、習(xí)俗等，對日本文化有了更深入的了解。

（2）尊重文化差異：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了尊重不同文化的習(xí)俗和傳統(tǒng)，增強(qiáng)了跨文化意識。

（3）拓寬文化視野：學(xué)生通過學(xué)習(xí)日本櫻花節(jié)，拓寬了文化視野，對世界各地的文化有了更全面的了解。

3.自主學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）預(yù)習(xí)能力：學(xué)生在課前通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料，提前了解櫻花節(jié)的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）探究能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過思考預(yù)習(xí)問題、參與討論等活動，培養(yǎng)了探究能力。

（3）總結(jié)能力：學(xué)生在課后通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，提高了總結(jié)能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

本節(jié)課的教學(xué)活動中，教師設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）溝通能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了如何與他人溝通，提高了溝通能力。

（2）協(xié)作能力：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

（3）領(lǐng)導(dǎo)能力：部分學(xué)生在小組活動中擔(dān)任組長，鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)能力。

5.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

（1）熱愛文化：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對日本櫻花節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了熱愛文化的情感。

（2）尊重他人：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了尊重不同文化的習(xí)俗和傳統(tǒng)，培養(yǎng)了尊重他人的價值觀。

（3）積極向上：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，面對挑戰(zhàn)和困難，學(xué)會了積極應(yīng)對，培養(yǎng)了積極向上的價值觀。板書設(shè)計(jì)①櫻花節(jié)相關(guān)知識

-櫻花節(jié)（さくらまつり）

-花見（はなみ）

-お祭り（おまつり）

-桜（さくら）

②櫻花節(jié)相關(guān)詞匯

-賞花（さくらをみる）

-風(fēng)船（ふうせん）

-花火（はなび）

-食品（しょくひん）

③櫻花節(jié)習(xí)俗

-櫻花祭典（さくらまつり）

-花見會（はなみかい）

-花見踴り（はなみおどり）

④日語表達(dá)

-桜は綺麗です。（さくらはきれいです。）

-花見に行きたいです。（はなみにいきたいです。）

-今日は桜が見ごろです。（きょうはさくらがみごろです。）

⑤文化背景

-櫻花與日本文化的關(guān)系

-櫻花在日本人心中的地位

-櫻花節(jié)的象征意義

⑥教學(xué)目標(biāo)回顧

-掌握櫻花節(jié)相關(guān)詞匯和表達(dá)

-了解櫻花節(jié)的基本習(xí)俗

-培養(yǎng)對日本文化的興趣和理解反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用視頻、圖片等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受櫻花節(jié)的氛圍，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的生動性。

2.強(qiáng)化實(shí)踐互動：我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用日語，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的語言實(shí)踐能力，也提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文化理解不足：在講解櫻花節(jié)的文化背景時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些文化細(xì)節(jié)的理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗θ毡疚幕恼w了解有限。

2.課堂時間分配不均：在課堂活動中，有些環(huán)節(jié)可能占用時間過多，導(dǎo)致其他內(nèi)容的講解時間不足，影響了教學(xué)的整體進(jìn)度。

3.課后評價反饋單一：目前的課后評價主要是通過作業(yè)來完成，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的個性化反饋，這可能會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性和積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富文化教學(xué)內(nèi)容：為了幫助學(xué)生更好地理解櫻花節(jié)的文化背景，我計(jì)劃在課堂上增加更多關(guān)于日本傳統(tǒng)文化的介紹，并通過布置相關(guān)閱讀材料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入研究。

2.優(yōu)化課堂時間管理：我將重新規(guī)