高中化學(xué)新教材同步說課稿必修第一冊第4章微專題10穩(wěn)定結(jié)構(gòu)10電子微粒和18電子微粒學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析高中化學(xué)新教材必修第一冊第4章微專題10穩(wěn)定結(jié)構(gòu)10電子微粒和18電子微粒，本章節(jié)主要圍繞原子結(jié)構(gòu)、電子排布和穩(wěn)定結(jié)構(gòu)展開，通過講解電子微粒和18電子微粒的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用。內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的觀察和分析能力，提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)原理解決實(shí)際問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生理解電子排布與原子穩(wěn)定性的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識。通過學(xué)習(xí)電子微粒和18電子微粒，提高學(xué)生的科學(xué)思維和化學(xué)符號表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：明確電子排布規(guī)則，理解電子微粒和18電子微粒的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

-舉例解釋：重點(diǎn)講解第一電離能、第二電離能等概念，并通過實(shí)例分析電子排布對原子化學(xué)性質(zhì)的影響，如鋰、鈉、鎂等元素的第一和第二電離能的比較。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解和預(yù)測電子排布的穩(wěn)定性，以及如何應(yīng)用這些知識來解釋和預(yù)測化學(xué)反應(yīng)。

-舉例解釋：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生掌握電子排布圖，并能運(yùn)用這些圖來分析元素在周期表中的位置及其化學(xué)性質(zhì)。例如，通過分析氧和氟的電子排布，幫助學(xué)生理解它們?yōu)楹畏謩e形成2個(gè)和1個(gè)共價(jià)鍵。此外，難點(diǎn)還包括如何將電子排布與化學(xué)鍵的形成聯(lián)系起來，如σ鍵和π鍵的形成機(jī)制。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如電子排布圖、化學(xué)反應(yīng)動畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電子顯微鏡、原子模型等，用于輔助講解電子排布和原子結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺布置實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)安全。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了原子的電子排布，今天我們將繼續(xù)探討電子排布的規(guī)律，特別是電子微粒和18電子微粒的穩(wěn)定性，以及它們在化學(xué)反應(yīng)中的作用。請大家打開教材第4章微專題10，我們開始今天的課程。

（學(xué)生）

二、新課導(dǎo)入

（教師）

首先，我們回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容。請同學(xué)們簡單描述一下電子排布的規(guī)律，以及電子層和電子亞層的概念。

（學(xué)生）

電子排布遵循能量最低原理、泡利不相容原理和洪特規(guī)則。電子層分為K、L、M、N等，電子亞層有s、p、d、f等。

（教師）

很好，大家掌握得不錯(cuò)。今天我們將深入探討電子排布的穩(wěn)定性，以及如何通過電子排布來預(yù)測元素的化學(xué)性質(zhì)。

三、電子排布與穩(wěn)定性

（教師）

首先，我們來學(xué)習(xí)電子微粒的穩(wěn)定性。電子微粒是指原子或離子中帶有一定電荷的電子團(tuán)。請大家看教材上的表格，這里列出了幾種常見的電子微粒。

（學(xué)生）

老師，我看到了氦離子、氧離子等。

（教師）

是的，這些電子微粒都具有穩(wěn)定的電子排布。接下來，我們分析一下為什么這些電子微粒是穩(wěn)定的。

（學(xué)生）

氦離子有2個(gè)電子，符合s軌道的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；氧離子有10個(gè)電子，符合2s^22p^6的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。

（教師）

很好，同學(xué)們能夠理解電子排布的穩(wěn)定性與能量最低原理的關(guān)系?，F(xiàn)在，我們討論一下18電子微粒的穩(wěn)定性。

（學(xué)生）

18電子微粒通常是指氬氣原子，它的電子排布是2s^22p^63s^23p^6，是一個(gè)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。

（教師）

正確。18電子微粒的穩(wěn)定性是因?yàn)樗鼈兊耐鈱与娮优挪歼_(dá)到了8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，也就是我們常說的八隅體規(guī)則。

四、電子排布與化學(xué)反應(yīng)

（教師）

（學(xué)生）

比如，鈉原子失去一個(gè)電子變成鈉離子，氯原子得到一個(gè)電子變成氯離子。

（教師）

很好，這是典型的離子化合物形成過程?，F(xiàn)在，我們來看一個(gè)共價(jià)鍵形成的例子。

（學(xué)生）

比如，氫氣和氯氣反應(yīng)生成氯化氫，氫原子和氯原子分別提供一個(gè)電子，形成共價(jià)鍵。

（教師）

正確。共價(jià)鍵的形成是通過電子的共享來實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)在，我們討論一下電子排布對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

（學(xué)生）

電子排布越穩(wěn)定，化學(xué)反應(yīng)速率越慢。

（教師）

是的，電子排布的穩(wěn)定性會影響化學(xué)反應(yīng)的速率。例如，惰性氣體因?yàn)殡娮优挪挤浅７€(wěn)定，所以不容易參與化學(xué)反應(yīng)。

五、課堂小結(jié)

（教師）

今天我們學(xué)習(xí)了電子排布的穩(wěn)定性，以及電子排布與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系。請大家總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

（學(xué)生）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電子排布的規(guī)律，特別是電子微粒和18電子微粒的穩(wěn)定性。我們還討論了電子排布與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系，以及電子排布對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

（教師）

很好，同學(xué)們總結(jié)得非常到位。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。

六、課后作業(yè)

（教師）

為了鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，請大家完成以下作業(yè)：

1.列舉5種常見的電子微粒，并說明它們的電子排布。

2.分析一個(gè)離子化合物和一個(gè)共價(jià)化合物的形成過程，說明電子的轉(zhuǎn)移或共享。

3.比較兩種不同電子排布的元素，說明它們在化學(xué)反應(yīng)中的差異。

（學(xué)生）

七、課堂反思

（教師）

今天的課程到此結(jié)束。在接下來的時(shí)間里，請大家思考以下問題：

1.你認(rèn)為電子排布的穩(wěn)定性對化學(xué)反應(yīng)有什么重要意義？

2.如何通過電子排布來預(yù)測元素的化學(xué)性質(zhì)？

3.你在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難，又是如何克服的？

（學(xué)生）

……（學(xué)生進(jìn)行反思）

（教師）

很好，希望大家能夠通過反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，請大家提前預(yù)習(xí)。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握程度

2.能力提升

學(xué)生在本節(jié)課中培養(yǎng)了觀察和分析化學(xué)現(xiàn)象的能力，通過實(shí)例分析，學(xué)生能夠理解電子排布與原子穩(wěn)定性的關(guān)系，提高了運(yùn)用化學(xué)原理解決實(shí)際問題的能力。

3.思維發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過討論和探究，發(fā)展了科學(xué)思維和邏輯推理能力。例如，在分析電子排布對化學(xué)反應(yīng)速率的影響時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理來解釋不同電子排布的元素在化學(xué)反應(yīng)中的差異。

4.學(xué)習(xí)興趣

本節(jié)課通過引入實(shí)際生活中的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到化學(xué)知識的實(shí)用性和趣味性，從而提高了學(xué)習(xí)的積極性。

5.團(tuán)隊(duì)合作

本節(jié)課采用了分組討論的方式，學(xué)生在討論中學(xué)會了傾聽、表達(dá)和合作。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生能夠更好地理解電子排布的規(guī)律，并在交流中提高自己的表達(dá)能力。

6.實(shí)踐操作

本節(jié)課中，學(xué)生通過觀察和操作實(shí)驗(yàn)器材，如電子顯微鏡、原子模型等，加深了對電子排布和原子結(jié)構(gòu)的理解。這種實(shí)踐操作有助于學(xué)生將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

7.評價(jià)與反思

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)和反思。通過總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的不足，并在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

8.綜合應(yīng)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。例如，通過分析元素的電子排布，學(xué)生能夠預(yù)測元素的化學(xué)性質(zhì)，為解決實(shí)際問題提供理論依據(jù)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺上，心中不禁涌現(xiàn)出許多反思。今天的課程，我想特別關(guān)注幾個(gè)方面：

首先，是學(xué)生對電子排布規(guī)律的理解。我發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生們在課前預(yù)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，但當(dāng)他們面對具體的電子排布圖時(shí)，還是顯得有些迷茫。這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更加注重幫助學(xué)生建立直觀的圖像概念。例如，我可以在課堂上使用原子模型或者動畫演示，讓學(xué)生更直觀地看到電子在不同能級上的分布情況。

其次，是課堂互動的效果。今天的課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度較高，但也有一些學(xué)生顯得比較被動。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來，這樣可以提高他們的參與感和學(xué)習(xí)效果。

再者，是對難點(diǎn)的處理。在講解電子排布與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于共價(jià)鍵和離子鍵的形成機(jī)制理解不夠深入。這說明我在講解過程中可能需要更加細(xì)致地解釋化學(xué)鍵的本質(zhì)，以及它們是如何影響化學(xué)反應(yīng)的。也許可以通過更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解這些概念。

此外，是教學(xué)方法的多樣性。今天的課程中，我主要采用了講授法和討論法。雖然這兩種方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我認(rèn)為還可以嘗試更多的教學(xué)方法，比如實(shí)驗(yàn)探究法或者案例分析法，這樣可以幫助學(xué)生從不同的角度理解知識。

還有，是課后作業(yè)的設(shè)計(jì)。我發(fā)現(xiàn)，有些作業(yè)題目對