九年級化學上冊3.1氧氣的性質與用途說課稿2（新版）粵教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級化學上冊3.1氧氣的性質與用途說課稿2（新版）粵教版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗探究氧氣的性質。

2.提升學生的科學思維，引導學生運用證據(jù)推理得出氧氣的用途。

3.增強學生的社會責任感，認識到氧氣在環(huán)境保護和人類健康中的重要性。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解氧氣的化學性質，包括助燃性和氧化性，并能舉例說明其在化學反應中的應用。

②掌握氧氣的物理性質，如無色無味、密度比空氣大等，以及這些性質在氧氣收集和儲存中的應用。

③分析氧氣在不同環(huán)境中的用途，如呼吸、燃燒、醫(yī)療等，并能解釋其作用原理。

2.教學難點

①正確進行氧氣的實驗室制取和收集，包括選擇合適的反應物、控制反應條件、使用正確的收集方法等。

②理解并解釋氧氣在不同條件下（如不同溫度、壓力）性質的變化，以及這些變化對氧氣用途的影響。

③將氧氣的性質與實際生活中的應用相結合，形成對氧氣重要性的全面認識，并能夠提出合理的建議或解決方案。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有九年級化學上冊教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備氧氣性質和用途相關的圖片、圖表，以及氧氣實驗室制取和收集過程的視頻。

3.實驗器材：準備集氣瓶、水槽、過氧化氫溶液、二氧化錳、酒精燈、導管等實驗器材，并確保其安全可用。

4.教室布置：設置實驗操作臺和分組討論區(qū)，以便學生進行實驗和小組討論。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“為什么我們會感到呼吸困難？氧氣在自然界中扮演著怎樣的角色？”等問題，引導學生思考氧氣的存在和重要性。

-回顧舊知：簡要回顧氣體的一些基本性質，如氣體的擴散性和密度，以及它們在生活中的應用。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解氧氣的化學性質，包括助燃性和氧化性，以及氧氣的物理性質，如無色無味、密度比空氣大等。

-舉例說明：通過燃燒實驗展示氧氣的助燃性，通過呼吸作用實驗說明氧氣對生物的重要性。

-互動探究：分組進行實驗，讓學生觀察氧氣的收集過程，討論氧氣在不同環(huán)境下的作用。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，設計實驗方案來驗證氧氣的性質。

-教師指導：在學生進行實驗時，巡回指導，確保實驗安全和正確操作。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調氧氣的重要性和應用。

-提問學生，檢查他們對氧氣性質和用途的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生完成以下任務：

a)寫一篇關于氧氣在日常生活和工業(yè)中應用的短文。

b)收集資料，了解氧氣在環(huán)境保護中的作用。

c)設計一個簡單的實驗，證明氧氣的助燃性。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-提出問題：討論氧氣在地球大氣層中的作用，以及人類活動對氧氣含量的影響。

-引導學生思考：如何保護大氣中的氧氣，減少氧氣消耗。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師反思：本節(jié)課的教學效果如何，學生在哪些方面表現(xiàn)出色，哪些地方需要改進。

-學生反饋：收集學生對本節(jié)課的反饋，了解他們對教學內容的接受程度。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《氧氣的發(fā)現(xiàn)史》：介紹氧氣的歷史，包括發(fā)現(xiàn)者、實驗過程以及氧氣的命名等，激發(fā)學生對化學史的興趣。

-《氧氣的工業(yè)應用》：探討氧氣在煉鋼、焊接、切割等工業(yè)過程中的應用，展示科學知識在現(xiàn)實生活中的重要作用。

-《氧氣的醫(yī)療用途》：介紹氧氣在醫(yī)療領域的應用，如氧療、呼吸機等，讓學生了解氧氣與人類健康的密切關系。

-《氧氣的環(huán)保作用》：討論氧氣在環(huán)境保護中的作用，如植物光合作用、大氣循環(huán)等，提高學生的環(huán)保意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，查找更多關于氧氣的資料，了解氧氣的性質、用途以及相關科學家的故事。

-設計探究活動，讓學生分組合作，研究氧氣在不同環(huán)境下的溶解度、反應活性等性質，并撰寫實驗報告。

-組織學生參觀當?shù)氐臒掍搹S或醫(yī)院，實地了解氧氣在生產(chǎn)生活中的應用，增強學生的實踐能力。

-鼓勵學生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，提高學生的社會責任感和環(huán)保意識。

3.知識點拓展

-氧氣與其他氣體的區(qū)別：通過比較氧氣、氮氣、二氧化碳等氣體的性質，加深學生對氣體性質的認識。

-氧氣的制取方法：介紹實驗室制取氧氣的方法，如過氧化氫分解、氯酸鉀分解等，拓展學生的化學實驗技能。

-氧氣在生物體內的作用：探討氧氣在生物體內的代謝過程中的作用，如細胞呼吸、能量產(chǎn)生等，幫助學生理解生命科學知識。

-氧氣在環(huán)境保護中的作用：分析氧氣在大氣循環(huán)、碳循環(huán)等環(huán)境過程中的作用，提高學生的環(huán)保意識。

4.實踐活動

-組織學生進行氧氣性質實驗，如氧氣助燃實驗、氧氣收集實驗等，讓學生親身體驗科學探究過程。

-設計氧氣應用主題的科技創(chuàng)新項目，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，利用氧氣解決實際問題。

-舉辦氧氣知識競賽，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的綜合素質。七、板書設計

1.本文重點知識點

①氧氣的物理性質：無色無味，密度比空氣大，不易溶于水。

②氧氣的化學性質：助燃性，氧化性，能與多種物質反應。

2.關鍵詞

①助燃

②氧化

③化學反應

④呼吸作用

⑤燃燒

3.句子

①氧氣是大氣中的主要成分之一，對生物的生存至關重要。

②氧氣能夠支持燃燒，是許多化學反應的必要條件。

③在呼吸過程中，氧氣被身體吸收用于能量產(chǎn)生。八、教學反思與總結

今天的化學課，我覺得還是有不少值得總結的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，激發(fā)了學生的興趣，他們對于氧氣的性質和用途表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于氧氣的概念還比較模糊，所以我在導入時可能需要更清晰地解釋氧氣的定義和它在自然界中的作用。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們自己動手進行實驗，這樣的設計初衷是希望他們能夠通過實踐加深對知識的理解。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在實驗過程中遇到了困難，我雖然給予了指導和幫助，但感覺還不夠及時和到位。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地觀察學生的操作，確保每個學生都能跟上教學進度。

課堂總結環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的主要內容進行了回顧，并提出了幾個問題讓學生思考。我覺得這一點做得還可以，但可能還需要更多的互動，讓學生們能夠更積極地參與到課堂討論中來。

至于作業(yè)布置，我給了學生一些與氧氣相關的拓展閱讀材料，并鼓勵他們進行課后探究。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠激發(fā)他們的自主學習能力。但我也意識到，部分學生可能對課后作業(yè)的重視程度不夠，這需要我在今后的教學中，加強對學生作業(yè)完成情況的監(jiān)督。

1.在導入環(huán)節(jié)，我將嘗試使用更生動的故事或實例來吸引學生的注意力，同時確保概念講解的清晰性。

2.在實驗教學中，我將提前準備更詳細的實驗指導，并在實驗過程中更加關注學生的操作，確保實驗安全且有效。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我將設計更多層次的問題，