第13課現(xiàn)代交通運輸的新變化說課稿-2023-2024學年高中歷史選擇性必修2經濟與社會生活統(tǒng)編版（部編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第13課現(xiàn)代交通運輸的新變化

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中歷史選擇性必修2經濟與社會生活統(tǒng)編版（部編版）高一年級

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析現(xiàn)代交通運輸發(fā)展變化的能力。

2.提升學生對科技進步對經濟社會發(fā)展影響的認知，增強學生的歷史責任感。

3.培養(yǎng)學生關注社會熱點，運用歷史知識分析現(xiàn)實問題的能力。

4.增強學生的全球視野，理解不同國家和地區(qū)在交通運輸發(fā)展上的差異與共通之處。學情分析高中一年級的學生正處于青春期，對世界充滿好奇，同時面臨著知識體系的初步構建。在知識層面，學生對交通運輸的歷史有一定了解，但對現(xiàn)代交通運輸的新變化可能認識不足，需要引導他們理解科技進步對交通運輸的深遠影響。在能力方面，學生具備一定的分析問題、解決問題的能力，但歷史思維和分析能力尚需培養(yǎng)。在素質方面，學生的獨立思考能力、批判性思維和合作意識有待提高。

在行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這會影響教學效果。對于本節(jié)課的學習，學生的知識儲備和生活經驗與課程內容有一定的關聯(lián)性，例如對現(xiàn)代交通工具的了解和對交通問題的關注，這可以作為教學的切入點。

由于本節(jié)課涉及較多的科技發(fā)展背景和經濟效益分析，學生可能需要借助現(xiàn)代媒體和技術手段來輔助理解。因此，教師在教學中應注重引導學生運用多媒體資源，提高學生的信息處理能力和技術素養(yǎng)。此外，考慮到學生的個體差異，教師需要設計多樣化的教學活動，以滿足不同層次學生的學習需求，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?？傊私鈱W生的學情對于有效開展本節(jié)課的教學至關重要。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《經濟與社會生活》選擇性必修2教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如現(xiàn)代交通工具圖片、交通運輸發(fā)展歷程的圖表、相關科技發(fā)展的視頻資料。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，準備白板和投影儀，以便展示多媒體資源。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段現(xiàn)代交通運輸的短視頻，如高鐵、飛機、高速公路等，引導學生觀察并思考：這些交通工具的出現(xiàn)對我們的生活產生了哪些影響？

2.提出問題：同學們，你們知道這些交通工具背后的科技發(fā)展歷程嗎？它們是如何改變我們的出行方式的？

3.引導學生思考：今天，我們就來學習第13課《現(xiàn)代交通運輸的新變化》，一起探究這些交通工具背后的科技故事。

二、講授新課（25分鐘）

1.重點講解：現(xiàn)代交通運輸的發(fā)展歷程（5分鐘）

-從古代的驛站到現(xiàn)代的互聯(lián)網交通，引導學生了解交通運輸的發(fā)展脈絡。

-強調科技在交通運輸發(fā)展中的重要作用。

2.重點講解：現(xiàn)代交通運輸的特點（10分鐘）

-介紹現(xiàn)代交通運輸的速度、舒適度、安全性等方面的特點。

-分析現(xiàn)代交通運輸對社會經濟發(fā)展的影響。

3.重點講解：現(xiàn)代交通運輸的新變化（10分鐘）

-講解新能源汽車、自動駕駛、無人機等新技術在交通運輸領域的應用。

-分析這些新技術對交通運輸行業(yè)的影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：學生分組討論，針對以下問題進行思考并分享：

-現(xiàn)代交通運輸的發(fā)展給我們帶來了哪些便利？

-新技術在交通運輸領域的應用有哪些優(yōu)勢？

-我們應該如何應對交通運輸發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)？

2.教師點評：針對學生的討論結果，進行點評和總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內容提出問題，引導學生思考和回答。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予點評和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內容，教師提出問題，引導學生進行思考和討論。

2.學生回答：學生積極參與討論，分享自己的觀點和看法。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，強調重點和難點。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調現(xiàn)代交通運輸的發(fā)展歷程、特點和新變化。

2.拓展：引導學生思考如何利用新技術推動交通運輸行業(yè)的發(fā)展，為我國經濟社會發(fā)展做出貢獻。

教學過程設計說明：

1.教學過程緊扣實際學情，注重培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。

2.教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際教學需要，凸顯重難點。

3.教學雙邊互動，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

4.教學過程中，教師注重引導學生運用多媒體資源，提高學生的信息處理能力和技術素養(yǎng)。

5.整個教學過程用時不超過45分鐘，確保教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-**現(xiàn)代交通運輸的歷史資料**：收集有關古代交通運輸方式（如驛站、轎子、帆船等）的歷史文獻，以及近現(xiàn)代交通工具（如蒸汽機車、汽車、飛機等）的發(fā)展歷史資料。

-**科技發(fā)展與交通運輸**：整理有關信息技術、自動化技術、新能源技術等對交通運輸行業(yè)影響的研究報告和案例。

-**交通運輸與社會經濟**：匯編交通運輸行業(yè)對經濟發(fā)展、城市化進程、人口流動等方面的影響的學術論文和分析報告。

-**國際交通運輸比較**：搜集不同國家和地區(qū)在交通運輸政策、基礎設施建設、技術發(fā)展等方面的比較資料。

2.拓展建議：

-**學生自主研究**：鼓勵學生選擇一個感興趣的交通運輸領域進行深入研究，如新能源汽車的環(huán)保性能、自動駕駛技術的安全性等，并撰寫研究報告。

-**小組合作項目**：組織學生以小組形式，選取一個交通運輸相關的話題，如城市交通擁堵解決方案、農村交通發(fā)展等，進行調研和討論，形成項目報告。

-**實地考察**：組織學生參觀當地交通設施，如地鐵站、機場、港口等，實地了解交通運輸的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。

-**案例分析**：分析具體的交通運輸事件或案例，如高鐵的快速推廣、無人機配送的應用等，探討其對社會的積極影響和潛在問題。

-**專題講座**：邀請交通運輸領域的專家或從業(yè)者進行專題講座，分享行業(yè)動態(tài)和未來發(fā)展趨勢，拓寬學生的視野。

-**跨學科學習**：結合地理、物理、化學等學科知識，探討交通運輸技術的發(fā)展背后的科學原理和工程實踐。

-**國際交流**：通過國際交流項目，了解不同國家的交通運輸模式和文化背景，培養(yǎng)學生的全球視野。

-**創(chuàng)新設計**：鼓勵學生設計未來交通運輸工具或系統(tǒng)，如概念車、智能交通管理系統(tǒng)等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。內容邏輯關系①知識點：

-現(xiàn)代交通運輸的發(fā)展歷程

-交通工具的科技進步

-交通運輸對社會經濟的影響

②關鍵詞：

-鐵路時代

-內燃機

-自動化

-互聯(lián)網交通

-新能源汽車

-自動駕駛

③句子：

-現(xiàn)代交通運輸的發(fā)展離不開科技的進步。

-交通運輸的快速發(fā)展推動了社會經濟的繁榮。

-新能源汽車和自動駕駛技術是現(xiàn)代交通運輸的重要發(fā)展方向。教學反思教學反思

今天上了《現(xiàn)代交通運輸的新變化》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些不足之處。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過播放現(xiàn)代交通工具的視頻，學生們很快就進入了課堂氛圍，對交通運輸的新變化產生了濃厚興趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這些高科技的交通工具了解得還挺多，這讓我感到欣慰。但同時，我也意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的基礎知識，確保他們能夠理解交通運輸發(fā)展的基本概念。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解。比如，我詳細介紹了現(xiàn)代交通運輸的特點，以及新技術在交通運輸領域的應用。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這些新技術的應用表現(xiàn)出了極大的興趣，這讓我感到很高興。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于一些專業(yè)術語的理解還不夠深入，這可能是由于他們的知識儲備有限。因此，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的鋪墊，幫助學生更好地理解新知識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了分組討論的形式，讓學生們針對現(xiàn)代交通運輸的發(fā)展提出自己的看法。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們不同的思維方式和創(chuàng)新意識。他們在討論中提出了很多有價值的觀點，比如新能源汽車的環(huán)保性、自動駕駛技術的安全性等。這讓我意識到，課堂討論是激發(fā)學生思考、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種提問方式，如開放性問題、選擇題等。我發(fā)現(xiàn)，開放性問題更能激發(fā)學生的思考，讓他們在回答問題的過程中形成自己的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生回答問題時過于依賴課本，缺乏自己的見解。這可能是由于他們的自主學習能力還有待提高。因此，在今后的教學中，我需要引導學生進行自主學習，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在教學過程中，我還注意到了一些細節(jié)。比如，我利用多媒體資源展示了交通運輸發(fā)展的圖片和視頻，讓學生們更加直觀地感受到交通運輸的變化。同時，我也鼓勵