2024年五年級(jí)語文下冊(cè)第六單元16田忌賽馬新學(xué)習(xí)單說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《田忌賽馬》新學(xué)習(xí)單，選自新人教版五年級(jí)語文下冊(cè)第六單元。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《田忌賽馬》為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教材內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過的《草船借箭》等課文有相似之處，有助于學(xué)生通過對(duì)比分析，更好地理解策略的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，通過《田忌賽馬》這一歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生感受中國古代智慧，理解策略與智慧在解決問題中的重要性。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析田忌賽馬的過程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造性思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)課文中的語言表達(dá)，提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞故事中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)審美情趣。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中共同成長。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.**重點(diǎn)**：

-重點(diǎn)一：理解《田忌賽馬》故事中的策略運(yùn)用，包括田忌如何通過“以弱勝強(qiáng)”的策略取得勝利。

-重點(diǎn)二：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，通過對(duì)比田忌與齊王的馬匹，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用策略。

2.**難點(diǎn)**：

-難點(diǎn)一：理解田忌賽馬中“后發(fā)制人”的策略原理，這對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說可能較為抽象。

-難點(diǎn)二：在分析故事時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生將故事中的策略運(yùn)用到實(shí)際生活中。

**解決辦法與突破策略**：

-對(duì)于重點(diǎn)一，通過設(shè)置問題引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步梳理故事脈絡(luò)，分析田忌的策略運(yùn)用。

-對(duì)于重點(diǎn)二，結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解策略的運(yùn)用。

-對(duì)于難點(diǎn)一，采用角色扮演或模擬賽馬的形式，讓學(xué)生直觀感受策略的實(shí)施。

-對(duì)于難點(diǎn)二，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考策略在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版五年級(jí)語文下冊(cè)教材，并發(fā)放《田忌賽馬》新學(xué)習(xí)單。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片，如田忌、齊王、馬匹等，以及古代賽馬的圖片，用于輔助學(xué)生理解故事背景。

3.教學(xué)視頻：選取與《田忌賽馬》相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀感受故事情節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，便于小組合作討論和展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：“同學(xué)們，你們喜歡看馬術(shù)比賽嗎？你們知道古代也有賽馬嗎？”

2.學(xué)生回答，老師簡要介紹古代賽馬的歷史和背景。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)《田忌賽馬》新學(xué)習(xí)單，要求學(xué)生自讀課文，思考以下問題：

-故事的主人公是誰？

-田忌和齊王的馬匹有什么不同？

-田忌是如何贏得比賽的？

2.學(xué)生閱讀課文，完成學(xué)習(xí)單上的問題。

三、精讀課文，深入理解

1.**重點(diǎn)一：理解田忌的策略**

-老師提問：“田忌是如何用他的馬匹贏得比賽的？”

-學(xué)生分享自己的理解，老師引導(dǎo)：“田忌在賽馬時(shí)，采用了什么策略？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)：“田忌運(yùn)用了‘后發(fā)制人’的策略，通過調(diào)整馬匹出場(chǎng)順序，最終取得了勝利?！?/p>

2.**重點(diǎn)二：分析田忌賽馬的成功要素**

-老師提問：“田忌賽馬成功的關(guān)鍵因素有哪些？”

-學(xué)生討論，老師總結(jié)：“首先，田忌充分了解自己的馬匹和對(duì)手的馬匹；其次，他善于分析對(duì)手，抓住時(shí)機(jī)；最后，他勇敢地采取了正確的策略。”

3.**難點(diǎn)一：理解“后發(fā)制人”的策略**

-老師提問：“什么是‘后發(fā)制人’？”

-學(xué)生分享自己的理解，老師解釋：“‘后發(fā)制人’是指在競(jìng)爭(zhēng)或?qū)怪?，暫時(shí)退讓，等待對(duì)手露出破綻時(shí)再發(fā)起攻擊，最終取得勝利?！?/p>

4.**難點(diǎn)二：策略在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用**

-老師提問：“我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，如何運(yùn)用‘后發(fā)制人’的策略？”

-學(xué)生討論，老師舉例：“比如，在學(xué)習(xí)中，我們可以先了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，然后針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化；在比賽中，我們可以觀察對(duì)手的弱點(diǎn)，然后抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行反擊?！?/p>

四、鞏固練習(xí)，提升能力

1.老師出示類似田忌賽馬的故事，讓學(xué)生分析故事中的策略運(yùn)用。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)田忌賽馬中的策略運(yùn)用和“后發(fā)制人”的策略原理。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，我們不僅了解了古代賽馬的歷史，還學(xué)會(huì)了如何在競(jìng)爭(zhēng)中運(yùn)用策略，這是一個(gè)非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.讓學(xué)生回家后，結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何運(yùn)用“后發(fā)制人”的策略。

2.學(xué)生撰寫一篇短文，分享自己的思考和體會(huì)。

七、課堂延伸

1.老師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在生活中運(yùn)用策略的實(shí)例，互相學(xué)習(xí)，共同成長。

2.老師提出問題：“除了‘后發(fā)制人’，還有哪些策略可以幫助我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中取得勝利？”

3.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“在競(jìng)爭(zhēng)中，除了策略，還需要有信心、勇氣和智慧?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**文化理解與傳承**：通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這一古代故事，學(xué)生能夠了解中國古代的文化背景和智慧，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)生通過分析故事中的人物形象和情節(jié)，能夠體會(huì)到策略運(yùn)用在歷史發(fā)展中的作用，從而對(duì)古代智慧有更深刻的理解。

2.**思維能力的提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)比分析田忌與齊王的馬匹，以及田忌的賽馬策略，鍛煉了邏輯思維和辯證思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析問題，尋找解決問題的最佳方案。

3.**語言表達(dá)能力的加強(qiáng)**：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了課文中的語言表達(dá)方式，提高了自己的閱讀理解和書面表達(dá)能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，能夠運(yùn)用課文中的一些詞匯和句式，使得自己的語言表達(dá)更加豐富和準(zhǔn)確。

4.**策略思維的培養(yǎng)**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)田忌賽馬的策略，學(xué)會(huì)了在生活中如何運(yùn)用策略思維。他們能夠認(rèn)識(shí)到，在面對(duì)問題和挑戰(zhàn)時(shí)，不是一味地硬碰硬，而是要善于分析情況，找到合適的解決方案。

5.**合作學(xué)習(xí)能力的提高**：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、交流和協(xié)作。他們能夠在討論中提出自己的觀點(diǎn)，也能夠傾聽他人的意見，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.**審美鑒賞能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在欣賞故事中的情節(jié)和人物形象時(shí)，提高了自己的審美鑒賞能力。他們能夠從故事中感受到藝術(shù)的美，學(xué)會(huì)了欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

7.**情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造**：通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，學(xué)生能夠體會(huì)到誠信、勇敢、智慧等優(yōu)秀品質(zhì)的重要性。他們?cè)诠适轮锌吹搅颂锛傻闹腔酆陀職?，從而受到了積極的影響。

8.**實(shí)踐能力的鍛煉**：學(xué)生在課后作業(yè)中，需要結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何運(yùn)用“后發(fā)制人”的策略。這個(gè)過程不僅鍛煉了他們的思考能力，也提高了他們解決實(shí)際問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-田忌賽馬的故事背景

-田忌與齊王的馬匹對(duì)比

-田忌的賽馬策略（后發(fā)制人）

-田忌賽馬成功的關(guān)鍵因素

②重點(diǎn)詞：

-后發(fā)制人

-策略

-對(duì)手

-弱點(diǎn)

-時(shí)機(jī)

③重點(diǎn)句：

-“田忌用他的下等馬對(duì)齊王的上等馬。”

-“田忌用他的上等馬對(duì)齊王的中等馬?！?/p>

-“田忌用他的中等馬對(duì)齊王的下等馬?！?/p>

-“田忌的賽馬策略是‘后發(fā)制人’?！?/p>

-“田忌賽馬成功的關(guān)鍵在于他善于分析對(duì)手，抓住時(shí)機(jī)，并勇敢地采取了正確的策略?！苯虒W(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了《田忌賽馬》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍整體不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)《田忌賽馬》這個(gè)故事很感興趣，課堂參與度很高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式讓學(xué)生們思考賽馬這個(gè)話題，激發(fā)了他們的興趣。在閱讀課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極思考，提出了一些很有見解的問題，這讓我感到很欣慰。

在分析田忌賽馬策略的時(shí)候，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)田忌的策略。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生們更好地理解了故事內(nèi)容，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在討論過程中，我注意到學(xué)生們能夠從多個(gè)角度分析問題，這讓我對(duì)他們的思維能力和分析能力有了更高的評(píng)價(jià)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解“后發(fā)制人”這個(gè)策略時(shí)，有些學(xué)生理解起來比較困難。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了用生活中的例子來解釋這個(gè)策略，比如在游戲中如何運(yùn)用這個(gè)策略取得勝利。這樣的方式似乎起到了一定的效果，但我覺得還可以進(jìn)一步改進(jìn)，比如通過角色扮演或者模擬賽馬的方式來讓學(xué)生更直觀地理解這個(gè)策略。

另外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何將“后發(fā)制人”的策略應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中感到困惑。這說明