拒絕欺凌擁抱陽光（說課稿）2025-2026學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會(huì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）拒絕欺凌擁抱陽光（說課稿）2025-2026學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會(huì)教材分析《拒絕欺凌擁抱陽光》是2025-2026學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會(huì)的內(nèi)容。本節(jié)課緊密結(jié)合初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)欺凌的危害，樹立正確的道德觀念，提高自我保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。教材內(nèi)容與課本《道德與法治》課程緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，具有實(shí)用性和教育意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛同伴的道德品質(zhì)。

2.提升學(xué)生辨別是非、抵制欺凌的法治意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力，形成健康的人際交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)和初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的道德規(guī)范和法律知識(shí)，對(duì)公平、正義、尊重他人等概念有一定的認(rèn)識(shí)。但在具體情境中辨別欺凌行為和應(yīng)對(duì)策略的能力還需提高。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初三學(xué)生正處于青春期，對(duì)人際交往和自我保護(hù)等問題較為敏感，對(duì)預(yù)防欺凌、構(gòu)建和諧校園的話題有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過案例分析和小組討論等方式深入理解問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在面對(duì)欺凌行為時(shí)，可能由于恐懼、羞愧等原因不敢發(fā)聲，缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略。此外，部分學(xué)生可能由于家庭、社會(huì)環(huán)境等因素，對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)不足，難以形成正確的價(jià)值觀和道德判斷。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，本節(jié)課將通過案例教學(xué)、角色扮演等方法，幫助學(xué)生提升自我保護(hù)意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如欺凌現(xiàn)象的圖片、相關(guān)法律規(guī)定的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等書寫工具，確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生思考和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示欺凌現(xiàn)象的新聞報(bào)道或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：欺凌行為對(duì)受害者、欺凌者和周圍人有哪些影響？

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：欺凌不僅傷害受害者，還會(huì)導(dǎo)致欺凌者道德淪喪，對(duì)整個(gè)社會(huì)造成負(fù)面影響。

-提出本節(jié)課主題：“拒絕欺凌，擁抱陽光”，引發(fā)學(xué)生思考如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌行為。

2.講授新知（20分鐘）

-案例分析：教師選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析欺凌行為的表現(xiàn)形式、原因及危害。

-法治教育：講解相關(guān)法律知識(shí)，如《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等，強(qiáng)調(diào)法律對(duì)欺凌行為的制裁。

-自我保護(hù)：教授學(xué)生如何識(shí)別欺凌行為，提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)尋求幫助。

-人際交往：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何建立良好的人際關(guān)系，尊重他人，關(guān)心同伴，共同營(yíng)造和諧校園。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.如何識(shí)別身邊的欺凌行為？

2.遇到欺凌行為時(shí)，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

3.如何構(gòu)建和諧的人際關(guān)系？

-小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拒絕欺凌、擁抱陽光的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行道德規(guī)范，共同營(yíng)造和諧校園。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌行為的文章，字?jǐn)?shù)不限。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)分享給家人和朋友，提高社會(huì)對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青少年欺凌與校園暴力防治手冊(cè)》：這本書詳細(xì)介紹了欺凌和校園暴力的定義、類型、危害以及預(yù)防和處理方法，適合學(xué)生和家長(zhǎng)閱讀。

-《未成年人保護(hù)法》全文：通過閱讀法律全文，學(xué)生可以更深入地了解法律對(duì)未成年人權(quán)益的保護(hù)，以及未成年人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

-《心理自助與心理健康教育》：這本書介紹了心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生了解如何調(diào)整心態(tài)，面對(duì)生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資料，了解欺凌行為的國(guó)際研究動(dòng)態(tài)，比較不同文化背景下欺凌現(xiàn)象的特點(diǎn)。

-組織學(xué)生開展校園欺凌防治主題的調(diào)研活動(dòng)，通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集校園欺凌現(xiàn)象的資料，分析其成因和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外的志愿服務(wù)活動(dòng)，如擔(dān)任校園欺凌防治志愿者，向同學(xué)宣傳相關(guān)知識(shí)和技能，提高大家的防范意識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以校園欺凌為主題的作品，如繪畫、寫作、演講等，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)欺凌行為的抵制和對(duì)和諧校園的向往。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)、老師、社會(huì)工作者等交流，共同探討如何構(gòu)建一個(gè)安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境，為預(yù)防和減少校園欺凌現(xiàn)象貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了“拒絕欺凌，擁抱陽光”這個(gè)主題，我覺得整體上效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與度。通過案例分析和小組討論，學(xué)生們能夠更加直觀地感受到欺凌行為的危害，同時(shí)也激發(fā)了他們的思考。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠參與到課堂中來，他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種形式，比如播放視頻、小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能對(duì)某些活動(dòng)不太感興趣，比如角色扮演，他們可能覺得有些尷尬或者不好意思。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)。有些學(xué)生可能會(huì)在討論中偏離主題，或者互相聊天。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在課堂上設(shè)立明確的討論規(guī)則，并適時(shí)引導(dǎo)討論的方向。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的監(jiān)控，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅了解了欺凌行為的危害，還學(xué)會(huì)了如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)欺凌。在情感態(tài)度上，他們開始意識(shí)到關(guān)愛他人、尊重他人的重要性。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，我在講解法律知識(shí)時(shí)，可能過于專業(yè)，導(dǎo)致一些學(xué)生難以理解。今后，我會(huì)盡量用更加通俗易懂的語言來講解法律知識(shí)，讓學(xué)生更好地掌握。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂小結(jié)時(shí)，我可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化吸收所學(xué)內(nèi)容。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在課堂小結(jié)后安排一些時(shí)間，讓學(xué)生回顧和總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，這樣可以加深他們的印象。內(nèi)容邏輯關(guān)系①欺凌行為的定義與危害

-定義：欺凌是指一方通過身體、言語或網(wǎng)絡(luò)等方式對(duì)另一方進(jìn)行有意傷害的行為。

-危害：對(duì)受害者造成身心傷害，影響受害者的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)生活；對(duì)欺凌者可能導(dǎo)致道德淪喪，影響其未來發(fā)展；對(duì)旁觀者可能造成心理陰影，不利于其成長(zhǎng)。

②欺凌行為的識(shí)別與應(yīng)對(duì)

-識(shí)別：通過觀察身體語言、情緒變化、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等跡象來識(shí)別欺凌行為。

-應(yīng)對(duì)：學(xué)會(huì)保護(hù)自己，及時(shí)