七年級生物下冊4.14.1人類活動對生物圈的影響說課稿（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊4.14.1人類活動對生物圈的影響

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生物圈的認(rèn)識和保護(hù)意識，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)人類活動對生物圈的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，樹立生態(tài)文明觀念。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提升學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)對生物和自然環(huán)境有一定的了解，如對動植物的基本認(rèn)識、生態(tài)系統(tǒng)的初步概念等。但對于人類活動對生物圈的影響這一具體主題，學(xué)生可能了解有限，僅停留在一些日常觀察和簡單聽說層面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對自然現(xiàn)象和環(huán)境保護(hù)話題有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，但注意力集中時(shí)間有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過實(shí)驗(yàn)、觀察等活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“人類活動對生物圈的影響”這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-理解復(fù)雜的人類活動對生物圈的多方面影響；

-將抽象的生態(tài)概念與具體案例相結(jié)合；

-分析和評價(jià)人類活動對生物圈的利弊，形成自己的觀點(diǎn)。針對這些困難，教師需采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的理解能力和分析能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《生物學(xué)》七年級下冊，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如城市擴(kuò)張、污染、生物多樣性減少等案例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備土壤、水樣、植物樣本等實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)過程安全、有效。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，營造有利于學(xué)生互動和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，要求學(xué)生了解人類活動對生物圈的基本影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“列舉你所在社區(qū)中人類活動對生物圈的具體影響”，“你認(rèn)為哪些人類活動對生物圈的影響最大？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過課堂提問和小組討論，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀了解基本概念和案例。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家中或小組內(nèi)討論，形成初步的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交思維導(dǎo)圖或筆記，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放城市擴(kuò)張的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動對生物圈的影響。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解工業(yè)污染、過度開發(fā)對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分析案例，討論解決方案。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供實(shí)例和理論支持。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生在小組活動中積極發(fā)言，展示自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)和教師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解核心概念和理論。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和案例分析，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用知識的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解人類活動對生物圈的影響，掌握分析問題的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生收集并分析一個(gè)實(shí)際的生態(tài)問題案例。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成分析報(bào)告，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行深入的自主研究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主研究和分析，提高解決問題的能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我評價(jià)和自我改進(jìn)的能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對人類活動影響的理解，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和環(huán)保意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并描述人類活動對生物圈的影響，包括污染、過度開發(fā)、氣候變化等。

-學(xué)生能夠識別和列舉人類活動對生物多樣性的具體影響，如物種滅絕、棲息地破壞等。

-學(xué)生能夠分析案例，理解人類活動與生態(tài)系統(tǒng)之間的復(fù)雜關(guān)系。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)了觀察、記錄和實(shí)驗(yàn)分析的能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考問題，形成批判性思維。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，如分析社區(qū)中的環(huán)保問題。

-學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的解決方案，如設(shè)計(jì)生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)生物圈的重要性。

-學(xué)生樹立了生態(tài)文明觀念，認(rèn)識到人與自然和諧共生的必要性。

-學(xué)生培養(yǎng)了社會責(zé)任感，愿意為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.具體案例分析：

-學(xué)生能夠分析城市擴(kuò)張對生物圈的影響，如濕地破壞、物種遷移等。

-學(xué)生能夠分析工業(yè)污染對生態(tài)系統(tǒng)的影響，如空氣、水質(zhì)污染、土壤退化等。

-學(xué)生能夠分析氣候變化對生物圈的影響，如極端天氣事件、海平面上升等。

6.課后拓展應(yīng)用：

-學(xué)生能夠利用所學(xué)知識，參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等。

-學(xué)生能夠關(guān)注環(huán)保新聞，了解全球環(huán)保動態(tài)。

-學(xué)生能夠撰寫環(huán)保文章或制作宣傳海報(bào)，提高公眾環(huán)保意識。

7.學(xué)習(xí)成果展示：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告、案例分析報(bào)告等形式，展示學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠提出有見地的觀點(diǎn)，并得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。

-學(xué)生在課后拓展活動中，積極參與，取得顯著成效。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解人類活動對生物圈的影響時(shí)，我嘗試引入了多個(gè)實(shí)際案例，如霧霾治理、垃圾分類等，讓學(xué)生通過分析案例來理解抽象的概念，這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也促進(jìn)了他們對知識的深入理解和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解一些復(fù)雜的人類活動對生物圈的影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解不夠深入，可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的背景知識和深入的分析。

2.課堂互動不夠：雖然我設(shè)計(jì)了小組討論等活動，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的互動還不夠充分，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦惶敢獍l(fā)言。

3.評價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了讓學(xué)生更好地理解人類活動對生物圈的影響，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更多相關(guān)的背景資料，并在課堂上進(jìn)行更深入的講解，以便學(xué)生能夠從多個(gè)角度理解這些概念。

2.豐富課堂互動：我將嘗試更多的互動教學(xué)策略，比如設(shè)置更多的開放式