2024-2025學(xué)年高中英語Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅢGrammar（教師用書）說課稿牛津譯林版選修6學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：牛津譯林版選修6Unit4HelpingpeoplearoundtheworldSectionⅢGrammar，主要涉及現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的現(xiàn)在分詞用法緊密相關(guān)，通過復(fù)習(xí)和拓展，使學(xué)生能夠更好地掌握現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法，提高語法運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞的用法，提升對語法結(jié)構(gòu)的敏感度和正確運用能力，增強英語思維的邏輯性和條理性。同時，通過了解世界各地的公益活動，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感，增強跨文化交流意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①現(xiàn)在分詞作定語的用法：學(xué)生需要準確理解現(xiàn)在分詞表示主動、進行或具有某種特點的用法，并能正確區(qū)分現(xiàn)在分詞作定語時與被修飾名詞之間的邏輯關(guān)系。

②現(xiàn)在分詞作狀語的用法：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在分詞作時間、原因、結(jié)果、條件、讓步等狀語的用法，并能根據(jù)語境選擇合適的狀語形式。

2.教學(xué)難點

①現(xiàn)在分詞的時態(tài)和語態(tài)：學(xué)生可能會混淆現(xiàn)在分詞的時態(tài)和語態(tài)，尤其是在復(fù)合句中，需要引導(dǎo)學(xué)生理解主謂一致和動作發(fā)生的時態(tài)。

②現(xiàn)在分詞的否定形式：學(xué)生需要學(xué)會如何使用"not"等否定詞與現(xiàn)在分詞結(jié)合，形成正確的否定結(jié)構(gòu)。

③現(xiàn)在分詞與其他詞性的轉(zhuǎn)換：學(xué)生需要理解現(xiàn)在分詞可以轉(zhuǎn)換為形容詞、副詞等其他詞性，并能根據(jù)句子結(jié)構(gòu)正確使用。

④現(xiàn)在分詞在復(fù)合句中的邏輯關(guān)系：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在分詞在復(fù)合句中如何表示與主句動作的同步性、條件性或結(jié)果性等邏輯關(guān)系，并能正確判斷。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講解現(xiàn)在分詞的用法，幫助學(xué)生建立基本概念。接著，引導(dǎo)學(xué)生參與小組討論，通過案例分析和實際句子結(jié)構(gòu)分析，加深對語法點的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬實際情境中運用現(xiàn)在分詞的用法，如模擬志愿者幫助他人的場景，讓學(xué)生用現(xiàn)在分詞表達正在進行的動作或狀態(tài)。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示世界各地幫助他人的實例，增強學(xué)生的文化意識，并通過互動問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞現(xiàn)在分詞的用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“現(xiàn)在分詞在句子中如何表達動作的持續(xù)性？”和“現(xiàn)在分詞作狀語時，其邏輯關(guān)系有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在分詞的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在分詞的用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一組志愿者幫助他人的圖片，引出現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法，結(jié)合實例如“Volunteeringattheshelterisarewardingexperience.”（在收容所做志愿者是一種有回報的經(jīng)歷。）

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析句子中現(xiàn)在分詞的用法，并互相解釋。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“現(xiàn)在分詞作狀語時，是否總是表示伴隨動作？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗現(xiàn)在分詞在句子中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在分詞的用法。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握現(xiàn)在分詞的用法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在分詞的用法，掌握其在句子中的不同功能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置練習(xí)題，要求學(xué)生運用現(xiàn)在分詞的用法完成句子，如“While______,Ilearnedalotaboutthelocalculture.”（在______的時候，我學(xué)到了很多關(guān)于當?shù)匚幕臇|西。）

提供拓展資源：提供與現(xiàn)在分詞用法相關(guān)的拓展閱讀材料，如英文文章或故事，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在分詞的用法和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生進一步理解和應(yīng)用現(xiàn)在分詞的用法，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

-《TheNewYorkTimes》中的文章，特別是關(guān)于志愿者活動的報道，如“VolunteeringinNewYork:ALifelongCommitment”（在紐約志愿服務(wù)：一生的承諾）。

-《Time》雜志的特刊，探討全球性問題的解決，如“SolvingGlobalProblemsThroughVolunteering”（通過志愿服務(wù)解決全球問題）。

-《TheGuardian》關(guān)于國際援助項目的文章，如“InternationalAidProjects:SuccessStoriesandChallenges”（國際援助項目：成功故事與挑戰(zhàn)）。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了深化學(xué)生對現(xiàn)在分詞的理解和應(yīng)用，以下是一些建議的課后自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-**現(xiàn)在分詞的語法練習(xí)**：學(xué)生可以嘗試完成在線語法練習(xí)，如“Grammarly”或“Duolingo”提供的現(xiàn)在分詞練習(xí)，以鞏固語法知識。

-**寫作實踐**：鼓勵學(xué)生寫一篇關(guān)于志愿者活動的短文，使用現(xiàn)在分詞來描述活動中的具體動作或感受。例如，學(xué)生可以寫一篇關(guān)于參加社區(qū)清潔活動的經(jīng)歷。

-**研究項目**：學(xué)生可以選擇一個他們感興趣的國際援助項目，進行深入研究，并撰寫一份報告。報告應(yīng)包括項目背景、目標、實施過程和成效。

-**小組討論**：組織學(xué)生以小組形式討論現(xiàn)在分詞在不同語境中的應(yīng)用，如廣告、電影臺詞、新聞報道等，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-**文化比較**：學(xué)生可以比較不同文化中志愿者活動的表達方式，探討現(xiàn)在分詞在不同語言中的用法差異。

-**拓展閱讀材料示例**：

-文章標題：《VolunteeringinaDifferentWorld》

-概述：這篇文章講述了一位志愿者在非洲鄉(xiāng)村的經(jīng)歷，描述了他們?nèi)绾问褂矛F(xiàn)在分詞來描述日常工作和生活中的各種活動。

-文章標題：《TheImpactofVolunteeringontheCommunity》

-概述：這篇文章分析了志愿服務(wù)對社區(qū)的影響，包括現(xiàn)在分詞的使用來描述社區(qū)變化的動態(tài)過程。

-**探究活動示例**：

-**寫作實踐**：

-主題：描述一次你在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中參與的志愿者活動，使用現(xiàn)在分詞來描述你的行為和感受。

-**研究項目**：

-主題：選擇一個國際援助項目，如“W”或“TheRedCross”，研究其背景、目標、實施策略和成效。

-**小組討論**：

-主題：比較英語和其他語言（如西班牙語、法語、德語）中現(xiàn)在分詞的用法，討論不同語言如何表達相似的概念。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在分詞的用法，這是一個相對復(fù)雜的語法點，但也是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一個部分。我想在這里簡單地分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我注意到，當學(xué)生能夠積極參與到課堂活動中時，他們對知識的接受程度會更高。例如，在講解現(xiàn)在分詞作定語和狀語的時候，我讓學(xué)生通過角色扮演來模擬志愿者幫助他人的場景，這樣的活動不僅讓他們更加直觀地理解了語法點，也激發(fā)了他們的興趣。

此外，我也注意到了學(xué)生對于現(xiàn)在分詞的時態(tài)和語態(tài)的理解。有些學(xué)生對于現(xiàn)在分詞的完成時態(tài)和進行時態(tài)的區(qū)分感到困難。在課后，我準備了一些額外的練習(xí)和例句，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是學(xué)生對現(xiàn)在分詞作狀語的邏輯關(guān)系理解不夠深入。有些學(xué)生在使用現(xiàn)在分詞作狀語時，不能準確表達出動作與主句動作之間的關(guān)系。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中，通過更多的例句和練習(xí)來強化這一部分的教學(xué)。

另外，我注意到一些學(xué)生在寫作時，不能很好地運用現(xiàn)在分詞來描述動作或狀態(tài)。這可能是因為他們對現(xiàn)在分詞的用法還不夠熟練。因此，我打算在課后布置一些寫作任務(wù)，讓學(xué)生在寫作實踐中運用現(xiàn)在分詞。

在評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生對于語法點的理解停留在表面，不能靈活運用。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用案例教學(xué)和情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中運用語法知識。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進的過程。通過這節(jié)課的教學(xué)，我學(xué)到了很多。我會繼續(xù)努力，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時，我也希望學(xué)生們能夠在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠，能夠運用所學(xué)的知識去探索更廣闊的世界。板書設(shè)計①現(xiàn)在分詞作定語

-重點知識點：現(xiàn)在分詞表示主動、進行或具有某種特點

-關(guān)鍵詞：主動，進行，特點

-例句：Themanworkingintheofficeistheboss.

②現(xiàn)在分詞作狀語

-重點知識點：現(xiàn)在分詞表示時間、原因、結(jié)果、條件、讓步等狀語

-關(guān)鍵詞：時間，原因，結(jié)果，條件，讓步

-例句：Lookingoutofthewindow,Isawthesunset.

③現(xiàn)在分詞的否定形式

-重點知識點：現(xiàn)在分詞的否定形式為"not+現(xiàn)在分詞"

-關(guān)鍵詞：否定，現(xiàn)在分詞