Unit4AskingforHelpFunTime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4AskingforHelpFunTime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“Unit4AskingforHelpFunTime”展開(kāi)，旨在通過(guò)情景對(duì)話和實(shí)際操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握求救句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的求助交流。教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。通過(guò)角色扮演和小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通技巧。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的求助情境，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，提高跨文化交際意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)詞匯和基本的語(yǔ)法知識(shí)，如簡(jiǎn)單的現(xiàn)在時(shí)態(tài)、常用動(dòng)詞的現(xiàn)在式以及基本的問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)。對(duì)于求救句型的掌握，學(xué)生可能有一定的了解，但實(shí)際運(yùn)用能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持一定的興趣，尤其對(duì)與生活相關(guān)的主題感興趣。學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)圖片、視頻等多種方式輔助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有偏好小組合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運(yùn)用求救句型時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)某些詞匯或句型的記憶不夠牢固，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤；二是缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力不足；三是文化差異可能影響學(xué)生對(duì)某些求助情境的理解和應(yīng)對(duì)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、實(shí)物教具（如醫(yī)療包、交通標(biāo)志等）

-軟件資源：人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材、電子教案、教學(xué)課件

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看與求救相關(guān)的英語(yǔ)視頻，了解求救的基本句型和場(chǎng)景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Unit4AskingforHelpFunTime”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你遇到過(guò)需要幫助的情況嗎？如何用英語(yǔ)表達(dá)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題清單來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解求救句型的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如記錄自己不熟悉的詞匯或句型。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解求救句型，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放求救場(chǎng)景的視頻或故事，引出“Unit4AskingforHelpFunTime”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解求救句型的用法，如“Canyouhelpme,please?”和“Ineedhelpwith...”，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握求救句型的運(yùn)用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)求救句型的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解求救句型的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握求救句型的運(yùn)用。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解求救句型，掌握在實(shí)際情境中如何求助。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與求救相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇求助信。

提供拓展資源：提供求救相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫(xiě)作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的求救句型和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-help：幫助

-emergency：緊急情況

-hurt：受傷

-call：打電話

-911：緊急求助電話（美國(guó)）

-police：警察

-fire：火

-ambulance：救護(hù)車

-doctor：醫(yī)生

-hospital：醫(yī)院

-medicine：藥物

-water：水

-food：食物

-phone：電話

-address：地址

-name：名字

-age：年齡

-situation：情況

2.句型：

-Canyouhelpme,please?你能幫幫我嗎？

-Ineedhelpwith...我需要幫助...（具體事情）

-Thisisanemergency.這是一個(gè)緊急情況。

-Call911immediately.立即撥打911。

-Ihavebeenhurt.我受傷了。

-Ineedanambulance.我需要救護(hù)車。

-Canyoubringmesomewater?你能給我拿些水嗎？

-Whereisthenearesthospital?最近的醫(yī)院在哪里？

-What'syourname?你叫什么名字？

-Howoldareyou?你多大了？

-What'sthesituation?情況如何？

3.短語(yǔ)：

-Callthepolice.打電話報(bào)警。

-Callanambulance.打電話叫救護(hù)車。

-Gotothehospital.去醫(yī)院。

-Takesomemedicine.服藥。

-Getsomewater.喝些水。

-Eatsomething.吃些東西。

-Useaphone.使用電話。

-Writedowntheaddress.記下地址。

-Rememberthename.記住名字。

-Describethesituation.描述情況。

4.文化差異：

-不同國(guó)家的緊急求助電話不同，如中國(guó)的緊急求助電話是110（警察）、120（急救）、119（消防）。

-在不同文化背景下，求助的表達(dá)方式和應(yīng)對(duì)措施可能存在差異。

5.語(yǔ)法：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述正在發(fā)生的事情或緊急情況。

-一般疑問(wèn)句：用于詢問(wèn)信息或請(qǐng)求幫助。

-祈使句：用于給出命令或請(qǐng)求。

6.聽(tīng)力理解：

-能夠聽(tīng)懂關(guān)于求救的電話對(duì)話或場(chǎng)景描述。

-能夠理解求救者的需求和請(qǐng)求。

7.口語(yǔ)表達(dá)：

-能夠用英語(yǔ)描述緊急情況。

-能夠用英語(yǔ)向他人求助。

8.寫(xiě)作能力：

-能夠用英語(yǔ)寫(xiě)一篇求助信或報(bào)告。

9.交際策略：

-在緊急情況下，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型和短語(yǔ)進(jìn)行求助。

-能夠根據(jù)具體情況調(diào)整自己的表達(dá)方式。

10.跨文化交際能力：

-能夠理解不同文化背景下求救的異同。

-能夠在跨文化交際中運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行求助。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)求救句型和詞匯的重要性。

2.概括學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，肯定他們的積極參與和進(jìn)步。

3.提醒學(xué)生在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行求助。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固和拓展所學(xué)內(nèi)容。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.口語(yǔ)檢測(cè)：

-讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯，模擬求救場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。

-檢測(cè)學(xué)生對(duì)求救句型的掌握程度和實(shí)際運(yùn)用能力。

2.寫(xiě)作檢測(cè)：

-布置一道簡(jiǎn)短的寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇求助信或報(bào)告。

-檢測(cè)學(xué)生的寫(xiě)作能力和對(duì)求救場(chǎng)景的理解。

3.知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)：

-通過(guò)提問(wèn)的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)詞匯、句型和短語(yǔ)的理解和記憶。

-問(wèn)題包括：

-說(shuō)出求救電話號(hào)碼（如911、110、120、119）。

-用英語(yǔ)描述緊急情況。

-用所學(xué)句型表達(dá)求助。

-列舉求助時(shí)可能需要的物品或信息。

4.應(yīng)用能力檢測(cè)：

-讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)求助方案。

-檢測(cè)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和問(wèn)題解決能力。

檢測(cè)方式：

-課堂提問(wèn)

-角色扮演

-寫(xiě)作練習(xí)

-小組討論

檢測(cè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

-針對(duì)學(xué)生的不足，提出改進(jìn)建議。

-強(qiáng)調(diào)課后復(fù)習(xí)和鞏固的重要性。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：

-任務(wù)：假設(shè)你在學(xué)校里受傷了，需要幫助。請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一封求助信給你的朋友或老師，描述你的情況并請(qǐng)求他們幫忙。

-詞匯和句型提示：use,hurt,call,help,need,gotothehospital,doctor,ambulance

-答案示例：

```

Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.IamwritingtoyoubecauseIhavehurtmyleginschool.It'sreallypainful,andIneedsomehelp.

Couldyoupleasecalltheschoolnurseforme?Ineedhertocomeandtakealookatmyinjury.Ialsoneedanambulancetotakemetothehospital.

Mylegisswollen,andIcan'twalkproperly.Itwouldbegreatifyoucouldcomewithmetothehospitalaswell.Ineedsomeonetostaywithme.

Thankyousomuchforyourhelp.Ireallyappreciateit.

Bestregards,

[YourName]

```

2.求助場(chǎng)景描述：

-任務(wù)：想象你正在街上遇到一個(gè)老人跌倒了，請(qǐng)用英語(yǔ)描述你如何用所學(xué)知識(shí)去幫助他。

-詞匯和句型提示：elderlyperson,fall,help,call,ambulance,sitdown,injured,wait

-答案示例：

```

Isawanelderlypersonfalldownonthestreet.Iimmediatelywentovertohelphim."Areyouokay,sir?CanIcallanambulanceforyou?"Iasked.

Themannoddedandsatdownontheground."Ithinkmylegisinjured,"hesaid."Ithurtsalot."

Ihelpedhimsitdowncomfortablyandcalledtheambulance.Whilewaitingfortheambulance,Ikepttalkingtohimtokeephimcalm.Theambulancearrivedquickly,andIhelpedthemanontothestretcher.

"Thankyousomuchforyourhelp,"themansaidwhentheambulanceleft."Iappreciateit."

```

3.詞匯匹配：

-任務(wù)：將以下求救相關(guān)詞匯與它們的定義或用法匹配起來(lái)。

-詞匯：hurt,emergency,call,ambulance,police,doctor,hospital,medicine

-定義/用法：1.someonewhocanhelpyouwhenyou'resick2.asituationthatneedsimmediateattention3.toaskforhelp4.avehiclethattakesyoutothehospitalwhenyou'rehurt5.thepersonwhotreatsyouwhenyou'resick

-答案示例：

```

1.hurt

2.emergency

3.call

4.ambulance

5.doctor

```

4.句型改寫(xiě)：

-任務(wù)：將以下句子用不同的句型改寫(xiě)。

-原句："Ineedhelp.IhavefallenandIcan'tgetup."

-句型改寫(xiě)提示：一般疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句

-答案示例：

```

1.CanIgethelp?Ihavefallena