跳音記號(hào)二胡說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂(lè)人音版五線譜北京三年級(jí)下冊(cè)-人音版（五線譜）（北京）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：跳音記號(hào)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的感知和表達(dá)能力，提高音樂(lè)審美能力。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)跳音記號(hào)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在集體練習(xí)中體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握跳音記號(hào)的基本形狀和記寫(xiě)方法。

-能夠準(zhǔn)確識(shí)別和演奏帶有跳音記號(hào)的音符。

-通過(guò)實(shí)際演奏練習(xí)，熟練運(yùn)用跳音記號(hào)來(lái)改變音符的演奏效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解跳音記號(hào)與音符時(shí)值之間的關(guān)系，特別是如何根據(jù)跳音記號(hào)調(diào)整演奏節(jié)奏。

-在演奏過(guò)程中，保持音符之間的準(zhǔn)確間隔和音色變化。

-對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，理解并掌握跳音記號(hào)在音樂(lè)作品中的實(shí)際應(yīng)用是一個(gè)難點(diǎn)。

-練習(xí)時(shí)，如何克服演奏上的慣性，確保每次演奏都能準(zhǔn)確表達(dá)跳音記號(hào)的要求。例如，在練習(xí)《小星星》這首曲子時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)在演奏到跳音記號(hào)時(shí)，音符的演奏要輕快而短促，而不是按照常規(guī)的音符時(shí)值演奏。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版《音樂(lè)》三年級(jí)下冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與跳音記號(hào)相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)音樂(lè)視頻，用于輔助教學(xué)和演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備多把二胡，確保樂(lè)器音準(zhǔn)，并檢查弦是否完好。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組練習(xí)區(qū)域，并在黑板上繪制五線譜和跳音記號(hào)的示意圖。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放一段輕快的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)中的節(jié)奏變化。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了什么？有沒(méi)有注意到音樂(lè)中的節(jié)奏是如何變化的？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：音樂(lè)中的節(jié)奏變化是通過(guò)不同的音符時(shí)值和記號(hào)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

二、新課講授

1.老師介紹跳音記號(hào)的基本形狀和記寫(xiě)方法，展示跳音記號(hào)在五線譜上的位置。

2.通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故荆寣W(xué)生直觀地了解跳音記號(hào)的外觀特征。

3.老師示范演奏帶有跳音記號(hào)的音符，引導(dǎo)學(xué)生感受跳音記號(hào)對(duì)音色和節(jié)奏的影響。

4.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道跳音記號(hào)是如何影響音樂(lè)節(jié)奏的嗎？

5.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：跳音記號(hào)使音符的演奏變得輕快、短促，改變了原有的節(jié)奏。

三、實(shí)踐練習(xí)

1.老師分發(fā)教材，讓學(xué)生自學(xué)跳音記號(hào)的記寫(xiě)方法。

2.學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)演奏帶有跳音記號(hào)的音符，注意節(jié)奏和音色的變化。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演奏錯(cuò)誤，確保每位學(xué)生都能掌握跳音記號(hào)的演奏技巧。

4.分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、學(xué)習(xí)，共同提高。

四、作品欣賞

1.老師播放一首包含跳音記號(hào)的音樂(lè)作品，讓學(xué)生聆聽(tīng)并感受作品中的節(jié)奏變化。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谧髌分新?tīng)到了哪些跳音記號(hào)？它們是如何影響音樂(lè)的？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：跳音記號(hào)在音樂(lè)作品中起到了豐富節(jié)奏和音色的作用。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跳音記號(hào)的基本形狀、記寫(xiě)方法和演奏技巧。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為跳音記號(hào)在音樂(lè)演奏中有什么作用？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：跳音記號(hào)能夠豐富音樂(lè)作品的節(jié)奏和音色，使音樂(lè)更具表現(xiàn)力。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，自行練習(xí)演奏帶有跳音記號(hào)的音符，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子檢查作業(yè)完成情況，確保孩子能夠熟練掌握跳音記號(hào)的演奏技巧。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)奏與拍子：介紹不同類(lèi)型的節(jié)奏和拍子，如二拍子、三拍子、四拍子等，以及它們?cè)谝魳?lè)中的作用。

-節(jié)奏練習(xí)曲：推薦一些適合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的節(jié)奏練習(xí)曲，如簡(jiǎn)單的兒歌、經(jīng)典的古典音樂(lè)片段等，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)提高節(jié)奏感。

-音樂(lè)家故事：介紹一些著名的音樂(lè)家，特別是那些對(duì)節(jié)奏有深刻理解的作曲家或演奏家，如約翰·斯特勞斯、查爾斯·斯特勞斯等，通過(guò)他們的故事激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

-音樂(lè)游戲：介紹一些與節(jié)奏和音樂(lè)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如節(jié)奏猜猜樂(lè)、節(jié)奏接力等，這些游戲可以在課間或家庭活動(dòng)中進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感知。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，如播放節(jié)奏明快的音樂(lè)，讓孩子跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍手或跳舞。

-創(chuàng)意創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的節(jié)奏模式，可以是簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)節(jié)奏，也可以是將跳音記號(hào)應(yīng)用到自創(chuàng)的小曲子中。

-音樂(lè)欣賞：推薦學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，特別是那些使用跳音記號(hào)的作品，如巴洛克時(shí)期的音樂(lè)、古典音樂(lè)等，讓學(xué)生感受不同時(shí)期和風(fēng)格的音樂(lè)特點(diǎn)。

-節(jié)奏分析：在音樂(lè)欣賞課程中，可以引導(dǎo)學(xué)生分析音樂(lè)作品中的節(jié)奏變化，討論跳音記號(hào)如何影響音樂(lè)的情感表達(dá)。

-社交互動(dòng)：組織學(xué)生參與音樂(lè)沙龍或小型的音樂(lè)表演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和分享音樂(lè)知識(shí)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的趣味性。

-科技應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生利用音樂(lè)軟件或應(yīng)用程序來(lái)探索和創(chuàng)造音樂(lè)，如使用節(jié)奏生成器來(lái)創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將音樂(lè)與數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等其他學(xué)科相結(jié)合，如學(xué)習(xí)音樂(lè)理論時(shí)，可以用數(shù)學(xué)的方式來(lái)分析音符的時(shí)值比例，用外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)不同音樂(lè)家的名字和作品背景。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與音樂(lè)相關(guān)的情境，如模仿自然界的聲音、生活中的場(chǎng)景等，讓學(xué)生在具體情境中感受和體驗(yàn)跳音記號(hào)的應(yīng)用，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們更好地理解和記憶。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，將抽象的節(jié)奏和記號(hào)具體化，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，直觀地理解跳音記號(hào)的概念和演奏方法。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，有的學(xué)生能夠迅速掌握跳音記號(hào)的演奏技巧，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我在課堂上嘗試了多種互動(dòng)方式，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生在課堂上參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的綜合評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.豐富課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，全面評(píng)估學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，包括知識(shí)技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面。

4.家校合作：加強(qiáng)家校溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，共同關(guān)注孩子的進(jìn)步，形成良好的家校教育合力。

5.持續(xù)反思與改進(jìn)：在教學(xué)過(guò)程中，我將不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①跳音記號(hào)的基本形狀

-符號(hào)：一個(gè)小圓點(diǎn)

-位置：位于音符上方或下方

②跳音記號(hào)的