Unit7It’sraining！SectionBReading教學設計-2023-2024學年人教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材章節(jié)：2023-2024學年人教版英語七年級下冊Unit7It’sraining！SectionBReading

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞閱讀文章展開，引導學生了解英國倫敦的氣候特點，學習描述天氣的詞匯和表達方式。通過閱讀，學生將學會運用所學的詞匯和句型進行簡單的對話和描述，提高英語口語和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀活動，學生將提升對英語語言的理解和應用能力，增強對英國文化的認識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習和管理學習的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生已具備一定的英語基礎，了解常見的天氣表達和簡單的日常對話。對于本節(jié)課所涉及的英國倫敦的氣候特點，學生可能已有一些了解，但具體細節(jié)和表達方式可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有較高的興趣，尤其對了解不同國家的文化背景感興趣。他們的英語聽說能力較強，但在閱讀理解方面可能存在一定困難。學習風格上，部分學生偏好通過視覺材料學習，而另一部分學生則更喜歡通過聽覺和實際操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀理解方面可能遇到的困難包括：詞匯量不足，難以理解文章中的復雜句型和生僻詞匯；對于英國文化背景知識的缺乏，影響對文章內(nèi)容的理解和興趣；在口頭表達時，可能由于缺乏實際情境而難以運用所學詞匯和句型。此外，學生在寫作時可能難以將閱讀中學到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言表達。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年人教版英語七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的英國倫敦天氣和文化的圖片、視頻等多媒體資源，以增強學生的視覺體驗和文化理解。

3.教室布置：設置小組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和小組活動；布置黑板，用于展示關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語進行簡短的自我介紹，詢問學生對英國倫敦的了解。

2.學生分享自己對倫敦的印象，引出本節(jié)課的主題——天氣。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示倫敦的天氣圖片，引導學生觀察并描述圖片中的天氣情況。

2.學生用所學詞匯和句型描述圖片中的天氣，如：It'ssunny.It'sraining.It'scloudy.

三、閱讀理解（20分鐘）

1.老師分發(fā)課文，學生自主閱讀，了解文章大意。

2.老師提問，檢查學生對文章內(nèi)容的理解：

-WhatistheweatherlikeinLondon?

-Howdothepeopleinthearticlefeelabouttheweather?

-WhataresomeofthereasonsfortheweatherchangesinLondon?

3.學生回答問題，老師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、課文分析（15分鐘）

1.老師引導學生分析課文中的重點詞匯和句型，如：

-重點詞匯：rainy,sunny,cloudy,cold,warm,hot

-重點句型：What'stheweatherlike?It's+形容詞.Ilike+形容詞weather.

2.學生跟讀課文，模仿老師朗讀的語調(diào)和節(jié)奏。

五、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個角色，如：記者、游客、倫敦居民等。

2.學生根據(jù)課文內(nèi)容，進行角色扮演，模擬對話，如：

-記者采訪倫敦居民，詢問他們對天氣的看法。

-游客向倫敦居民詢問天氣情況。

六、小組討論（10分鐘）

1.老師提出問題，引導學生進行小組討論：

-你喜歡哪種天氣？為什么？

-你認為倫敦的天氣對人們的生活有什么影響？

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)天氣對人們生活的影響。

2.布置作業(yè)：

-復習課文，掌握重點詞匯和句型。

-用所學知識，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)天氣的短文。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師詢問學生對本節(jié)課的收獲，學生分享自己的學習心得。

2.老師鼓勵學生在日常生活中多觀察天氣，積累更多相關(guān)詞匯和句型。

九、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，提高教學效果。六、知識點梳理1.詞匯：

-天氣相關(guān)詞匯：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,stormy,hot,cold,warm,cool,pleasant

-描述天氣的形容詞：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,stormy,hot,cold,warm,cool,pleasant

-天氣變化的詞匯：change,become,turn,get

-與天氣相關(guān)的活動詞匯：goout,stayindoors,wearacoat,takeanumbrella

2.句型結(jié)構(gòu)：

-描述天氣：It's+形容詞.e.g.,It'ssunny.

-詢問天氣：What'stheweatherlike?/Howistheweather?

-對天氣的感受：Ilike/suit/love/dislike/hate+形容詞weather.

-天氣變化：Theweatherischanging./Theweatherisgetting+形容詞.

3.語法點：

-現(xiàn)在時態(tài)：用于描述現(xiàn)在正在發(fā)生或經(jīng)常發(fā)生的事情。

-be動詞：用于構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，描述主語的狀態(tài)或特征。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句結(jié)構(gòu)。

4.文化背景知識：

-了解不同國家的氣候特點，如英國的氣候多變，四季分明。

-了解與天氣相關(guān)的英國文化習俗，如英國人喜歡在雨天打傘。

5.閱讀理解技巧：

-識別文章的主旨大意。

-找到文章中的關(guān)鍵信息和細節(jié)。

-理解文章中的邏輯關(guān)系和推理。

6.寫作技巧：

-描述天氣的寫作框架：引言（介紹天氣）、正文（描述天氣情況）、結(jié)尾（總結(jié)或表達感受）。

-使用正確的時態(tài)和句型來描述天氣。

-運用豐富的詞匯和表達方式來增強文章的表現(xiàn)力。

7.口語交際技巧：

-使用正確的語音、語調(diào)和節(jié)奏進行口語表達。

-運用恰當?shù)脑~匯和句型進行對話。

-能夠根據(jù)對話內(nèi)容進行適當?shù)奶釂柡突卮稹?/p>

8.課堂活動設計：

-角色扮演：模擬不同場景下的天氣對話。

-小組討論：分享對天氣的感受和看法。

-游戲活動：通過游戲?qū)W習天氣相關(guān)的詞匯和表達。七、課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂教學中，通過提問的方式及時了解學生對知識的掌握程度。提問內(nèi)容涉及課文內(nèi)容、詞匯理解和語法應用等方面。對于學生的回答，老師應給予及時的反饋和評價，以鼓勵學生積極參與課堂互動。

-觀察記錄：老師應密切觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括注意力集中程度、參與課堂活動的積極性、口語表達能力和合作學習能力等。通過觀察，老師可以了解學生在課堂上的學習狀態(tài)，以便及時調(diào)整教學策略。

-小組活動評價：在小組活動中，老師應關(guān)注每個學生的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、表達清晰度、合作態(tài)度等。通過對小組活動的評價，可以了解學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，老師可以組織小測驗或隨堂測試，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試題應包括選擇題、填空題和簡答題等形式，全面考察學生的知識運用能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：老師應認真批改學生的作業(yè)，對學生的進步給予肯定，對存在的問題進行指正。批改過程中，老師應關(guān)注學生的語法錯誤、詞匯使用不當?shù)葐栴}，并給予具體的修改建議。

-作業(yè)反饋：老師應在批改作業(yè)后及時將反饋信息傳達給學生，讓學生了解自己的作業(yè)表現(xiàn)。對于作業(yè)中的亮點，老師應給予表揚；對于不足之處，老師應耐心指導，幫助學生提高。

-作業(yè)展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業(yè)，如朗讀、表演或討論。通過展示，學生可以提高自己的自信心，同時也能從他人的作業(yè)中學習到新的知識。

-作業(yè)評價標準：制定明確的作業(yè)評價標準，包括作業(yè)完成度、語法正確性、詞匯使用恰當性、表達清晰度等。評價標準應具有可操作性和客觀性，以確保評價的公正性和有效性。

3.評價方式：

-形成性評價：通過課堂提問、觀察、小組活動評價等方式，及時了解學生的學習情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學策略。

-總結(jié)性評價：通過作業(yè)、小測驗或隨堂測試等方式，對學生的學習成果進行總結(jié)性評價。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，為下一階段的學習制定合理的目標。

4.評價反饋：

-及時反饋：對于學生的學習情況，老師應給予及時的反饋，幫助學生了解自己的學習進度和存在的問題。

-鼓勵學生：在評價過程中，老師應關(guān)注學生的進步，給予適當?shù)墓膭?，提高學生的學習積極性。

-家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長和發(fā)展。八、教學反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課過得還挺有意思的。先說說教學反思吧。我覺得在教學方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這確實提高了學生的參與度。尤其是角色扮演，孩子們表現(xiàn)得挺投入，看來他們對這種互動式學習挺感興趣的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解課文的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于文章中的復雜句型還是有點吃力。這說明我在教學過程中可能沒有很好地考慮到學生的接受能力，需要調(diào)整教學方法，比如通過分解句子結(jié)構(gòu)，一步步引導學生理解。

再來說說課堂管理。今天有幾個學生似乎有點分心，我在課堂上提醒了幾次，但效果似乎不太理想。這說明我需要更加靈活地管理課堂，比如通過設置一些小獎勵，激勵學生集中注意力。

情感態(tài)度方面，學生們對學習英語的興趣似乎有所增強，他們對不同文化的認識也更加開放。這讓我感到很欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在課堂上的參與度不夠，這可能是因為他們對某些內(nèi)容不感興趣或者有畏難情緒。我需要找到方法，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置，感受到學習的樂趣。

針對這些問題，我打算采取以下改進措施：

1.在課前準備時，我會更加細致地考慮學生的接受能力，設計更加貼近他們實際的教學內(nèi)容。

2.在課堂上，我會通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣，比如引入更多的實際情境，讓學生在實際中運用英語。

3.對于課堂管理，我會嘗試不同的激勵方法，比如設置小組競賽，讓每個學生都參與到課堂活動中來。

4.對于個別學生的關(guān)注，我會通過個別輔導和課后交流，幫助他們克服學習上的困難。課后作業(yè)1.寫作練習：

-請根據(jù)以下情景，用英語寫一篇短文，描述你所在地區(qū)的天氣情況，并表達你對天氣變化的感受。

-Today,theweatherinourcityisverypleasant.Thesunisshining,andtheskyisblue.Peopleareenjoyingtheiroutdooractivities.Ilikethiskindofweatherbecauseitmakesmefeelrelaxedandhappy.

2.詞匯應用：

-從課文中學到的天氣詞匯中，選擇三個你認為最有趣的詞匯，用它們各寫一個句子，描述不同的天氣情況。

--Ilovegoingforawalkintherainbecauseitfeelsrefreshing.

--Onsunnydays,Iliketoplayfootballinthepark.

--Whenit'scloudy,Ipreferstayingindoorsandreadingbooks.

3.語法練習：

-完成下列句子，使用正確的時態(tài)和句型。

--What___________theweatherlikeinyourhometown?

-___________itsunny/windy/cold/warm?

--I___________(be)athomenow.___________you(be)doing?

-___________theweatherlikeoutside?

4.閱讀理解：

-閱讀以下短文，然后回答問題。

-Lastweekend,itrainedheavilyinourcity.Thestreetswereflooded,andmanypeoplecouldn'tgotoworkorschool.However,therainbroughtalotofbenefits.Itfilledupthereservoirs,