一、添加新幻燈片說課稿-2025-2026學年初中信息技術(shù)（信息科技）八年級下冊滬科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中信息技術(shù)（信息科技）八年級下冊滬科版

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2025-2026學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升信息意識：通過添加新幻燈片的學習，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用能力，認識到信息處理在日常生活和學習中的重要性。

2.培養(yǎng)計算思維：引導學生運用計算思維解決實際問題，學會將復雜問題分解為簡單步驟，提高邏輯思考和問題解決能力。

3.強化信息倫理：在制作幻燈片的過程中，教育學生尊重知識產(chǎn)權(quán)，遵守網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范，培養(yǎng)良好的信息倫理素養(yǎng)。

4.發(fā)展數(shù)字素養(yǎng)：通過實踐操作，提高學生對信息技術(shù)的熟練度和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的數(shù)字化生存能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在八年級上學期，學生已經(jīng)接觸過基本的幻燈片制作知識，包括幻燈片的創(chuàng)建、編輯和簡單的美化技巧。他們能夠使用鼠標和鍵盤進行基本的操作，并對信息技術(shù)的應(yīng)用有一定的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對新技術(shù)和新工具通常具有濃厚的學習興趣，他們喜歡通過實踐來學習和探索。在學習能力方面，學生之間的差異較大，有的學生能夠迅速掌握新技能，而有的學生可能需要更多的指導和練習。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過觀察和模仿來學習；而另一部分學生則更傾向于動手操作和實驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習添加新幻燈片的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對幻燈片設(shè)計原則和布局的理解不夠深入，導致制作的幻燈片不夠美觀；二是操作過程中可能會遇到軟件使用上的問題，如快捷鍵不熟悉或軟件功能不熟悉；三是部分學生可能因為缺乏創(chuàng)新思維而難以設(shè)計出具有創(chuàng)意的幻燈片。教師需要針對這些問題提供適當?shù)闹笇Ш椭С?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《初中信息技術(shù)（信息科技）》八年級下冊滬科版教材，以便在課堂中跟隨教學進度。

2.輔助材料：準備與添加新幻燈片相關(guān)的示例幻燈片、設(shè)計原則介紹視頻，以及用于演示的圖片和圖表。

3.實驗器材：準備好計算機設(shè)備，確保每名學生都能在課堂上進行實踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生協(xié)作完成幻燈片設(shè)計；同時，準備實驗操作臺，便于學生進行實際操作練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布“幻燈片設(shè)計原則”預習資料，要求學生觀看相關(guān)視頻并完成設(shè)計原則的思維導圖。

-設(shè)計預習問題：提出“如何設(shè)計吸引人的幻燈片？”等問題，引導學生思考幻燈片的設(shè)計要素。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計學生觀看視頻和完成思維導圖的情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，了解幻燈片設(shè)計的基本原則。

-思考預習問題：學生根據(jù)視頻內(nèi)容，思考并記錄設(shè)計吸引人幻燈片的方法。

-提交預習成果：學生將思維導圖提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過觀看視頻和完成思維導圖，自主學習幻燈片設(shè)計原則。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解幻燈片設(shè)計原則，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示優(yōu)秀幻燈片案例，引出“添加新幻燈片”的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解添加新幻燈片的步驟和方法，結(jié)合實際操作演示。

-組織課堂活動：分組讓學生嘗試添加新幻燈片，并分享設(shè)計心得。

-解答疑問：針對學生操作中遇到的問題，提供指導和幫助。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解添加新幻燈片的步驟。

-參與課堂活動：學生分組操作，實踐添加新幻燈片。

-提問與討論：學生就操作過程中的疑問進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師講解知識點，確保學生理解操作步驟。

-實踐活動法：通過小組實踐，讓學生掌握添加新幻燈片的技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解添加新幻燈片的操作方法，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生設(shè)計一個簡單的演示文稿，并添加新幻燈片。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的幻燈片制作教程和設(shè)計資源。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計演示文稿并添加新幻燈片。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的設(shè)計過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固和提升技能。

-反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的添加新幻燈片的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握程度：

通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握添加新幻燈片的基本操作，包括選擇幻燈片版式、添加文本框、插入圖片和圖表等。學生在實際操作中能夠靈活運用所學技能，獨立完成簡單的演示文稿制作。

2.設(shè)計能力提升：

學生在制作演示文稿的過程中，能夠根據(jù)主題和內(nèi)容要求，選擇合適的幻燈片版式和元素，使演示文稿更加美觀、易懂。學生在設(shè)計過程中，培養(yǎng)了審美觀和創(chuàng)意思維。

3.團隊協(xié)作能力：

在小組合作活動中，學生學會了與他人溝通、交流和分享，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

4.知識應(yīng)用能力：

學生通過學習添加新幻燈片，將所學知識應(yīng)用于實際生活中，如制作個人簡歷、項目報告、班級活動策劃等。這有助于提高學生的綜合應(yīng)用能力。

5.問題解決能力：

在操作過程中，學生遇到問題時能夠主動思考、查找資料、請教他人，逐步提高自己的問題解決能力。這種能力對于學生的學習和生活具有重要意義。

6.自主學習能力：

通過預習、課堂學習、課后拓展等環(huán)節(jié)，學生培養(yǎng)了自主學習的能力。他們在遇到問題時，能夠主動尋求解決方案，提高自己的學習效率。

7.信息素養(yǎng)：

學生在制作演示文稿的過程中，學會了如何收集、整理、篩選和利用信息。這有助于提高他們的信息素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下基礎(chǔ)。

8.創(chuàng)新意識：

在本節(jié)課的學習中，學生嘗試運用不同的設(shè)計元素和技巧，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作出具有個性化的演示文稿。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

9.責任感：

學生在完成演示文稿的過程中，能夠認真對待每一個細節(jié)，確保演示文稿的質(zhì)量。這種責任感有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

10.時間管理能力：

學生在完成演示文稿的過程中，學會了合理安排時間，確保在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。這有助于提高他們的時間管理能力。

（1）技能掌握方面：

學生在課后制作了個人簡歷，成功添加了新幻燈片，使簡歷更加美觀、易于閱讀。

（2）設(shè)計能力方面：

學生在班級活動中，負責設(shè)計活動海報，通過添加新幻燈片，使海報更具吸引力。

（3）團隊協(xié)作方面：

在小組合作項目中，學生共同完成了演示文稿，充分發(fā)揮了各自的特長，提高了團隊協(xié)作能力。

（4）知識應(yīng)用方面：

學生在參加科技競賽時，運用所學知識制作了演示文稿，提高了比賽成績。

（5）問題解決方面：

在制作演示文稿時，學生遇到問題，通過查閱資料、請教他人，最終解決問題。

（6）自主學習方面：

學生在遇到問題時，能夠主動查找相關(guān)資料，提高自主學習能力。

（7）信息素養(yǎng)方面：

學生在制作演示文稿時，學會了如何收集和利用信息，提高了信息素養(yǎng)。

（8）創(chuàng)新意識方面：

學生在制作演示文稿時，運用創(chuàng)新思維，設(shè)計出具有個性化的作品。

（9）責任感方面：

學生在完成演示文稿時，認真對待每一個細節(jié)，確保作品質(zhì)量。

（10）時間管理方面：

學生在完成演示文稿時，合理安排時間，提高了時間管理能力。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們來看看，我在教學過程中有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。

首先，我覺得我在教學方法上還是做得不錯的。我采用了講授法和實踐活動法相結(jié)合的方式，讓學生在聽講的同時，也能通過實際操作來掌握知識。比如，在講解添加新幻燈片的步驟時，我一邊講解，一邊演示，讓學生跟著操作，這樣他們學起來更容易理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于幻燈片的設(shè)計原則理解不夠深入，這讓我意識到，我在講解時可能需要更加細致地解釋設(shè)計原則的重要性，以及如何在實際操作中應(yīng)用這些原則。

不過，也有一些學生在這方面表現(xiàn)得不夠出色。他們在設(shè)計時，往往只注重內(nèi)容的填充，而忽略了幻燈片的美觀性和易讀性。這說明我在教學過程中，需要更加注重培養(yǎng)學生的審美意識和設(shè)計能力。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對信息技術(shù)這門課程有了更深的興趣。他們不再像以前那樣覺得信息技術(shù)枯燥無味，而是愿意主動去探索和學習。這讓我覺得，我在激發(fā)學生學習興趣方面做得還是不錯的。

當然，教學中也存在一些不足。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學生容易分心，這讓我意識到，我需要在課堂紀