第三單元--八音和鳴（一）—《歡欣的日子》教學(xué)設(shè)計湘教版初中音樂七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元--八音和鳴（一）—《歡欣的日子》教學(xué)設(shè)計湘教版初中音樂七年級上冊教材分析《歡欣的日子》是湘教版初中音樂七年級上冊第三單元“八音和鳴（一）”中的一首歌曲。歌曲旋律歡快，歌詞內(nèi)容充滿活力，旨在激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂審美能力。本節(jié)課通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解并感受八音和鳴的音樂特點，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的欣賞能力和審美情趣。

2.提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，包括節(jié)奏感、旋律感和音樂表達(dá)。

3.增強學(xué)生的音樂文化意識，了解八音和鳴的歷史與特點。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，通過集體演唱活動促進社交技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的音樂知識和基礎(chǔ)樂理，如音符、節(jié)奏、簡單的和弦等。然而，對于八音和鳴這種傳統(tǒng)音樂形式以及其背后的文化內(nèi)涵，學(xué)生可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂的學(xué)習(xí)興趣較高。他們在音樂感知、節(jié)奏感和旋律感方面具有一定的能力，但可能缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過實踐操作來掌握音樂技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《歡欣的日子》這首歌曲時，可能會遇到節(jié)奏感不強、旋律記憶困難等問題。此外，對于八音和鳴這種較為復(fù)雜的音樂形式，學(xué)生可能難以理解其歷史背景和文化意義，需要教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。在集體演唱活動中，學(xué)生可能面臨協(xié)調(diào)配合的挑戰(zhàn)，需要教師提供有效的團隊協(xié)作指導(dǎo)。教學(xué)資源-硬件資源：音響設(shè)備、電子琴、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺：湘教版初中音樂教材配套資源平臺

-信息化資源：八音和鳴相關(guān)的音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、音樂教學(xué)軟件、實物教具（如八音和鳴樂器模型）教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段歡快的民族音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受音樂帶來的愉悅心情。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這首音樂來自哪個民族？它有什么特點？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的是一首名為《歡欣的日子》的歌曲，它來自我國一個具有悠久歷史的民族——彝族。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這首歌曲會讓人感到歡欣？它與彝族的文化有什么關(guān)系？

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹彝族八音和鳴的歷史背景、特點及樂器。

2.播放《歡欣的日子》音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.分析歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的表達(dá)意圖。

4.講解歌曲中的八音和鳴元素，如笛子、嗩吶、鑼鼓等，讓學(xué)生了解不同樂器的音色和演奏技巧。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌曲中最能體現(xiàn)彝族文化特點的是哪個部分？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：歌曲中的八音和鳴元素最能體現(xiàn)彝族文化特點。

3.教師示范演奏笛子、嗩吶等樂器，讓學(xué)生感受不同樂器的音色。

4.學(xué)生嘗試模仿演奏，教師給予指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一種樂器進行演奏，如笛子、嗩吶等。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演奏技巧。

3.學(xué)生進行集體演唱，教師伴奏。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對彝族八音和鳴有了哪些了解？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們了解到彝族八音和鳴是一種具有悠久歷史的音樂形式，它體現(xiàn)了彝族人民的生活習(xí)俗和文化特點。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這首歌曲對我們的生活有什么啟示？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這首歌曲告訴我們，生活中要充滿歡欣，珍惜與家人、朋友共度的美好時光。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)八音和鳴的歷史、特點及歌曲《歡欣的日子》。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試用自己擅長的樂器演奏一首彝族歌曲。

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《彝族音樂文化概述》：介紹彝族音樂的歷史、特點以及代表性音樂形式，如八音和鳴、山歌等。

-《中國民族音樂》：探討中國各民族音樂的特色，包括音樂風(fēng)格、樂器使用、音樂表達(dá)等。

-《音樂與生活》：分析音樂在人們生活中的作用，以及如何通過音樂來豐富日常生活和情感表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進一步研究彝族八音和鳴的樂器制作工藝，了解不同樂器的結(jié)構(gòu)和音色。

-探究彝族音樂與其他民族音樂的交流與融合，分析這種交流對音樂發(fā)展的影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱資料，了解彝族音樂在不同地區(qū)、不同時期的表現(xiàn)形式。

-嘗試自己創(chuàng)作一首融合了彝族音樂元素的歌曲，鍛煉音樂創(chuàng)作能力和文化表達(dá)能力。

3.課后實踐活動建議：

-組織學(xué)生參加民族音樂鑒賞會，親身體驗不同民族的音樂風(fēng)格。

-邀請民族音樂專家進行講座，讓學(xué)生更深入地了解民族音樂的魅力。

-與當(dāng)?shù)孛褡鍖W(xué)校的學(xué)生交流，共同探討音樂文化，促進民族間的文化交流和理解。

4.家庭作業(yè)建議：

-學(xué)生可以選擇一本拓展閱讀材料，完成一份讀書報告，分享自己對彝族音樂文化的理解。

-觀看一部與民族音樂相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，寫一篇觀后感，表達(dá)自己對音樂文化的感悟。

-制作一個關(guān)于彝族音樂的手工制作，如繪制音樂圖鑒或制作傳統(tǒng)樂器模型。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于教師提出的問題能夠認(rèn)真思考并給出自己的見解。

-學(xué)生在集體演唱活動中表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神，能夠按照節(jié)奏和旋律進行演唱，展現(xiàn)出對音樂的熱愛和投入。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞八音和鳴的特點、歷史背景等展開深入的討論，提出有創(chuàng)意的觀點和問題。

-每個小組都能夠展示自己的討論成果，如制作海報、制作PPT等，內(nèi)容豐富，具有一定的教育意義。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對歌曲旋律、節(jié)奏、歌詞等知識的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對八音和鳴的歷史和文化內(nèi)涵理解不夠深入。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、演唱技巧、團隊合作等方面。

-學(xué)生之間進行互評，相互學(xué)習(xí)，共同進步。通過互評，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并從他人身上學(xué)習(xí)到優(yōu)點。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好的團隊協(xié)作給予肯定，同時指出部分學(xué)生在演唱中存在節(jié)奏不穩(wěn)定、音準(zhǔn)不準(zhǔn)確等問題。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的討論成果給予高度評價，認(rèn)為學(xué)生們能夠從不同角度思考問題，提出有價值的觀點。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進行分析，指出學(xué)生在音樂知識掌握方面存在差異，需要針對不同層次的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，針對不足之處制定改進計劃，并在接下來的學(xué)習(xí)中努力提升自己。

-教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和自評互評結(jié)果，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)進行綜合評價，并在課后給予針對性的指導(dǎo)和建議。典型例題講解1.例題：請分析《歡欣的日子》這首歌曲的旋律特點。

答案：《歡欣的日子》的旋律特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-旋律線條起伏較大，節(jié)奏明快，富有動感。

-使用了大量的跳音和斷音，增強了音樂的節(jié)奏感和動感。

-旋律中穿插了彝族特有的音階，如五聲音階和七聲音階，使得旋律具有濃郁的民族特色。

2.例題：解釋歌曲《歡欣的日子》中八音和鳴的使用。

答案：在《歡欣的日子》中，八音和鳴的使用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-使用了笛子、嗩吶、鑼鼓等民族樂器，營造出歡快的氛圍。

-八音和鳴的樂器搭配合理，各樂器音色互補，使得音樂更加豐富和立體。

-八音和鳴的節(jié)奏感強烈，與歌曲的旋律相得益彰，增強了音樂的表現(xiàn)力。

3.例題：分析歌曲《歡欣的日子》的歌詞內(nèi)容。

答案：《歡欣的日子》的歌詞內(nèi)容主要表達(dá)了以下情感：

-歌詞中充滿了對生活的熱愛和對美好未來的向往。

-歌詞用詞樸實，富有生活氣息，易于學(xué)生理解和感受。

-歌詞中的意象豐富，如“陽光”、“彩虹”等，寓意著生活的美好和希望。

4.例題：如何通過演唱技巧來表現(xiàn)《歡欣的日子》這首歌曲的情感？

答案：在演唱《歡欣的日子》時，可以采取以下演唱技巧來表現(xiàn)歌曲的情感：

-注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，確保演唱的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。

-通過呼吸控制，使演唱更加自然流暢。

-運用適當(dāng)?shù)囊羯兓?，如輕聲、重音等，來表現(xiàn)歌曲的起伏和情感變化。

-在高潮部分，可以適當(dāng)提高音量，增強歌曲的感染力。

5.例題：請設(shè)計一個簡單的課堂活動，讓學(xué)生通過實踐活動來學(xué)習(xí)《歡欣的日子》。

答案：課堂活動設(shè)計如下：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一種樂器（如笛子、嗩吶等）進行學(xué)習(xí)。

-教師指導(dǎo)學(xué)生如何正確演奏所選樂器，并教授基本的音樂理論知識。

-學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演奏技巧。

-練習(xí)結(jié)束后，每組進行小型音樂會，展示學(xué)習(xí)成果。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，并給予鼓勵和建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用音樂軟件和音響設(shè)備，讓學(xué)生在直觀、生動的環(huán)境中感受音樂的魅力。

2.引入民族音樂文化元素，讓學(xué)生了解不同民族的音樂風(fēng)格，拓寬學(xué)生的音樂視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在音樂理論知識學(xué)習(xí)上存在困難，需要加強對基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)。

2.在課堂活動中，學(xué)生的參與度不均衡，部分學(xué)生較為積極，而部分學(xué)生則相對被動。

3.教學(xué)評價方式較為單一，主要依靠隨堂測試，缺乏對學(xué)生在音樂實踐能力方面的評價。

反思改進措施（三）

1.針對基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，確保每個學(xué)生都能掌握基本的音樂理論知識。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會在課堂活動中設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度。

3.在教學(xué)評價方面，我將嘗試多元化的評價方式，除了隨堂測試外，還可以加入學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價等，全面評估學(xué)生的音樂素養(yǎng)和實踐能力。

4.對于校企合作方面，我將積極尋求與當(dāng)?shù)孛褡逡魳穲F體或文化機構(gòu)的合作，邀請專業(yè)人士來校進行講座或教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗民族音樂的魅力，拓寬他們的音樂視野。

5.最后，我會不斷反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和實際效果，適時調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計①本文重點知識點：

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