LESSON19說課稿-2023-2024學年小學英語一年級下冊清華大學版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）LESSON19說課稿-2023-2024學年小學英語一年級下冊清華大學版設計意圖本節(jié)課的設計意圖是通過趣味性的教學活動，激發(fā)一年級學生對英語學習的興趣，幫助他們建立英語學習的基本認知，通過課本中的單詞和句子，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握基礎詞匯和簡單的句型。同時，通過課堂互動，培養(yǎng)學生的口語表達能力，為后續(xù)英語學習打下良好的基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度和興趣，提高學生的語言感知能力和初步的口語交流能力。通過課本中的基本詞匯和句型練習，增強學生的聽、說、讀、寫技能，尤其是口語表達和聽力理解能力。同時，引導學生通過合作學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和跨文化交流意識。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握單詞“hello”和“goodbye”的發(fā)音及基本用法。通過課本中的對話練習，學生能夠理解并運用這兩個日常用語進行簡單的問候和告別。

-細節(jié)舉例：教師應通過反復示范、跟讀和角色扮演等活動，確保學生能夠正確發(fā)音并能夠在實際交流中使用這些單詞。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生在發(fā)音上的難點在于區(qū)分元音和輔音，以及掌握單詞的正確語調(diào)。另一個難點是理解并記憶單詞的用法，特別是在不同的語境中。

-細節(jié)舉例：為了幫助學生克服發(fā)音難點，教師可以采用對比發(fā)音、音標學習和節(jié)奏練習等方法。針對用法記憶，教師可以通過游戲、故事和重復練習來強化學生對于單詞在不同語境中的使用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《2023-2024學年小學英語一年級下冊清華大學版》課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示單詞“hello”和“goodbye”的圖片和簡短視頻，以增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.教學工具：準備錄音機或多媒體播放設備，以便播放標準發(fā)音的音頻，幫助學生糾正發(fā)音。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括明確的指令板和分組討論區(qū)，以促進學生的互動和參與。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，例如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.學生用英語回答，復習并練習日常問候用語。

3.老師展示課本封面，引入本節(jié)課的主題。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師用英語介紹本節(jié)課將要學習的單詞：“Today,wearegoingtolearntwoimportantwords:'hello'and'goodbye'.”

2.學生跟讀并模仿老師發(fā)音。

3.老師展示與“hello”和“goodbye”相關的圖片，幫助學生理解和記憶這兩個單詞。

三、單詞學習（15分鐘）

1.老師帶領學生通過卡片游戲?qū)W習“hello”和“goodbye”的拼寫和發(fā)音。

2.學生分組練習，互相糾正發(fā)音，加強記憶。

3.老師挑選學生上臺展示，給予表揚和鼓勵。

四、句型練習（15分鐘）

1.老師展示課本中的例句，引導學生理解句子結構。

2.學生跟讀例句，模仿老師發(fā)音。

3.老師提問：“Canyousay'hello'and'goodbye'toyourfriends?”

4.學生分組練習，互相說“hello”和“goodbye”。

五、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學生分成兩人一組，每組分配一個場景，如在學校門口、在公園等。

2.學生根據(jù)場景，運用“hello”和“goodbye”進行對話。

3.老師巡回指導，糾正發(fā)音和句子結構。

六、游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.老師組織“單詞接龍”游戲，要求學生用“hello”和“goodbye”進行接龍。

2.學生積極參與，提高對單詞的記憶和應用能力。

七、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.老師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

2.學生復述本節(jié)課所學，鞏固記憶。

3.老師布置作業(yè)：回家后，用“hello”和“goodbye”與家人進行對話，練習運用所學知識。

八、教學反思（課后）

1.老師反思本節(jié)課的教學效果，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法和內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯擴展：除了本節(jié)課學習的“hello”和“goodbye”，可以引入更多日常問候的英語表達，如“howareyou?”、“what’syourname?”、“nicetomeetyou”等。

-句型擴展：教授學生如何用英語進行簡單的自我介紹和日常交流，如“Mynameis...”和“Icomefrom...”。

-語法點擴展：探討英語中的問候語在句子結構上的特點，如通常位于對話的開頭，以及如何在句子中加入情感色彩，如“Hello,I’mfeelinghappytoday!”。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家人用英語進行對話，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，如詢問家人的名字、表達問候等。

-角色扮演：鼓勵學生在家中或?qū)W校的小組中，進行角色扮演游戲，模擬不同的社交場景，如在公園、商店、學校等。

-圖片故事：利用互聯(lián)網(wǎng)資源（非網(wǎng)址）或自己制作的圖片，讓學生看圖講述故事，鍛煉學生的英語思維和表達能力。

-親子活動：家長可以和孩子一起觀看英語動畫片或兒童英語歌曲，幫助孩子在學習中增加語言環(huán)境，提高語感。

-詞匯卡片：制作或使用現(xiàn)成的詞匯卡片，讓學生通過看圖和記憶單詞，增強詞匯記憶。

-互動游戲：利用手機應用或在線平臺，參與英語學習的互動游戲，如單詞匹配、拼寫比賽等，增加學習的趣味性。

-口語角：鼓勵學生參加學校組織的英語口語角活動，與其他學生用英語交流，提高實際口語表達能力。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一項不斷學習和成長的過程。今天，我想分享一下我對上一節(jié)課的一些反思和改進的想法。

首先，我注意到在引入新課的時候，我可能沒有給學生足夠的時間來消化和理解新詞匯。比如，當引入“hello”和“goodbye”這兩個詞時，我可能應該先讓學生通過聽力和模仿來熟悉發(fā)音，然后再進行進一步的講解和練習。這讓我意識到，在教學新詞匯時，應該更加注重學生的感知和模仿階段，而不是直接進入語法講解。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動不夠充分。雖然我嘗試通過小組活動和角色扮演來增加學生的參與度，但有些學生似乎還是顯得有些被動。這可能是因為我沒有充分考慮到學生的個體差異和不同的學習風格。在未來的教學中，我會嘗試提供更多的個性化學習資源，比如不同難度級別的練習，以及更多的機會讓學生展示自己的學習成果。

另外，我在課堂上使用的多媒體資源似乎沒有達到預期的效果。雖然圖片和視頻可以增加課堂的趣味性，但如果學生沒有足夠的準備，這些資源可能會分散他們的注意力。因此，我計劃在未來的教學中更加謹慎地選擇和使用多媒體，確保它們真正服務于教學目標。

我還注意到，我在講解語法點時可能過于復雜。對于一年級的學生來說，簡單的句型和日常用語就足夠了。我需要簡化我的講解，更多地依賴直觀的教學方法，比如使用圖片和動作來幫助學生理解。

為了改進這些方面，我打算采取以下措施：

-在引入新詞匯前，我會先進行一些聽力練習，讓學生通過模仿來熟悉發(fā)音。

-我會設計更多層次的學習活動，以滿足不同學生的學習需求，并鼓勵學生主動參與。

-我會減少對多媒體資源的依賴，或者在使用時確保它們與教學內(nèi)容緊密結合。

-我會簡化語法講解，更多地使用直觀的教學方法，如圖片、動作和游戲。

最后，我計劃在課后與學生和家長進行交流，了解他們對課堂活動的看法和建議。這樣，我可以從不同的角度收集反饋，以便更好地調(diào)整我的教學方法。板書設計①

-重點知識點：問候語的基本用法

-關鍵詞：hello,goodbye,howareyou,what'syourname

-句型：Mynameis...,Hello,I'mfeelinghappytoday!

②

-重點知識點：單詞的發(fā)音和拼寫

-關鍵詞：hello,goodbye,sound,spelling

-發(fā)音示例：/h??lo?/,/ɡ??ba?/

-拼寫示例：h-e-l-l-o,g-o-o-d-b-y-e

③

-重點知識點：角色扮演和