正當(dāng)防衛(wèi)小講堂——預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）正當(dāng)防衛(wèi)小講堂——預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教材：《道德與法治》七年級下冊

內(nèi)容：正當(dāng)防衛(wèi)的相關(guān)知識(shí)，包括正當(dāng)防衛(wèi)的概念、成立條件、防衛(wèi)過當(dāng)及其法律責(zé)任等。結(jié)合校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正當(dāng)防衛(wèi)在預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌中的重要性，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，理解正當(dāng)防衛(wèi)在法律中的地位。

2.增強(qiáng)學(xué)生道德判斷力，學(xué)會(huì)在沖突中做出合理、合法的選擇。

3.提升學(xué)生自我保護(hù)能力，形成應(yīng)對校園欺凌的正確行為習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正當(dāng)防衛(wèi)的定義及其與自衛(wèi)的區(qū)別；

②正當(dāng)防衛(wèi)的成立條件，包括時(shí)間性、必要性、比例性等；

③學(xué)生如何在實(shí)際情境中判斷是否構(gòu)成正當(dāng)防衛(wèi)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生如何將抽象的法律概念與具體的校園欺凌案例相結(jié)合，形成正確的認(rèn)知；

②學(xué)生在面臨沖突時(shí)，如何準(zhǔn)確判斷是否可以實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)，避免防衛(wèi)過當(dāng)；

③培養(yǎng)學(xué)生在面對校園欺凌時(shí)，既敢于保護(hù)自己，又不侵犯他人合法權(quán)益的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、校園欺凌相關(guān)視頻資料、圖片素材。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、班級微信群。

-信息化資源：正當(dāng)防衛(wèi)相關(guān)法律法規(guī)的電子文檔、在線法律教育網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、情景模擬等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來上一堂特別的班會(huì)課，主題是“正當(dāng)防衛(wèi)小講堂——預(yù)防校園欺凌”。在校園生活中，我們可能會(huì)遇到各種各樣的問題，其中校園欺凌是我們大家共同關(guān)注的話題。今天，我們就來探討一下正當(dāng)防衛(wèi)的相關(guān)知識(shí)，希望大家能夠從中受益。

（學(xué)生）老師好，我們很期待這堂課。

二、新課導(dǎo)入

（教師）首先，我們來了解一下正當(dāng)防衛(wèi)的概念。正當(dāng)防衛(wèi)是指為了制止正在進(jìn)行的不法侵害，對侵害人造成損害的行為。接下來，請大家打開課本，我們一起學(xué)習(xí)正當(dāng)防衛(wèi)的成立條件。

（學(xué)生）好的，老師。

三、學(xué)習(xí)正當(dāng)防衛(wèi)的成立條件

（教師）正當(dāng)防衛(wèi)的成立條件有哪些呢？首先，我們要判斷侵害行為是否正在進(jìn)行。其次，防衛(wèi)行為必須是必要的，也就是說，如果不進(jìn)行防衛(wèi)，就會(huì)遭受更大的損害。最后，防衛(wèi)行為不能超過必要的限度。

（學(xué)生）老師，正當(dāng)防衛(wèi)的限度是什么意思呢？

（教師）限度就是指防衛(wèi)行為不能超過制止不法侵害所必需的范圍。比如，如果有人正在對你進(jìn)行身體攻擊，你可以進(jìn)行防衛(wèi)，但防衛(wèi)行為不能造成對方重傷或死亡。

四、案例分析

（教師）接下來，我們通過一個(gè)案例來加深對正當(dāng)防衛(wèi)的理解。假設(shè)小明在放學(xué)回家的路上，被幾個(gè)同學(xué)圍毆，小明為了保護(hù)自己，用書包擋住了對方的攻擊，導(dǎo)致對方受傷。這種情況，小明的行為是否屬于正當(dāng)防衛(wèi)呢？

（學(xué)生）老師，我覺得小明的行為屬于正當(dāng)防衛(wèi)，因?yàn)樗窃诒Ｗo(hù)自己。

（教師）很好，小明的情況確實(shí)符合正當(dāng)防衛(wèi)的條件。那么，如果小明在防衛(wèi)過程中，造成了對方重傷，又會(huì)怎樣呢？

（學(xué)生）那可能就是防衛(wèi)過當(dāng)了吧。

（教師）是的，防衛(wèi)過當(dāng)是指防衛(wèi)行為明顯超過必要限度造成重大損害的行為。防衛(wèi)過當(dāng)將會(huì)承擔(dān)一定的法律責(zé)任。

五、小組討論

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們分成小組，討論一下在校園生活中，我們?nèi)绾晤A(yù)防校園欺凌，如何正確運(yùn)用正當(dāng)防衛(wèi)。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）各小組討論結(jié)束后，請各小組代表分享你們的討論成果。

（學(xué)生）我們小組認(rèn)為，預(yù)防校園欺凌，首先要提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別和防范潛在的欺凌行為。其次，我們要學(xué)會(huì)尋求幫助，遇到欺凌時(shí)，要及時(shí)向老師、家長或?qū)W校相關(guān)部門報(bào)告。最后，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用正當(dāng)防衛(wèi)，保護(hù)自己的合法權(quán)益。

六、情景模擬

（教師）接下來，我們進(jìn)行一個(gè)情景模擬。假設(shè)你們正在上學(xué)路上，突然遇到一群同學(xué)圍攻一個(gè)同學(xué)，你們應(yīng)該如何應(yīng)對？

（學(xué)生）老師，我們可以一起上前阻止他們，或者尋求其他同學(xué)的幫助。

（教師）很好，這些都是正確的做法。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們一定要勇敢地站出來，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

七、總結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了正當(dāng)防衛(wèi)的相關(guān)知識(shí)，希望大家能夠記住以下幾點(diǎn)：一是正當(dāng)防衛(wèi)的定義和成立條件；二是如何預(yù)防校園欺凌；三是正確運(yùn)用正當(dāng)防衛(wèi)。最后，我希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)知法、懂法、守法的好學(xué)生。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

八、課后作業(yè)

（教師）今天的課后作業(yè)，請大家思考以下問題：1.你認(rèn)為在校園生活中，如何預(yù)防校園欺凌？2.當(dāng)你遇到校園欺凌時(shí)，你會(huì)如何應(yīng)對？請將你的思考整理成一篇短文，下節(jié)課分享給大家。

（學(xué)生）好的，老師。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《未成年人保護(hù)法》相關(guān)條款解讀，特別是關(guān)于校園欺凌和正當(dāng)防衛(wèi)的部分。

-校園安全知識(shí)手冊，包括預(yù)防校園暴力、緊急疏散流程等內(nèi)容。

-正當(dāng)防衛(wèi)在刑法中的具體案例，如防衛(wèi)過當(dāng)?shù)陌咐治觥?/p>

-校園欺凌的心理學(xué)研究，探討欺凌者的心理動(dòng)機(jī)和受害者心理影響。

-法律教育視頻，如青少年法律知識(shí)講座，幫助學(xué)生更好地理解法律知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《未成年人保護(hù)法》相關(guān)章節(jié)，了解自己的權(quán)益和責(zé)任。

-建議學(xué)生觀看校園安全知識(shí)手冊，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

-組織學(xué)生討論刑法中的正當(dāng)防衛(wèi)案例，分析案例中的法律問題和道德困境。

-通過心理學(xué)的角度，組織專題講座或小組討論，幫助學(xué)生理解欺凌行為背后的心理因素。

-利用圖書館資源或網(wǎng)絡(luò)資源，尋找相關(guān)法律教育視頻，組織觀看并討論。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐性活動(dòng)，如模擬法庭，讓學(xué)生扮演法官、律師、被告人等角色，親身體驗(yàn)法律程序。

-安排學(xué)生參觀法院或警察局，實(shí)地了解法律執(zhí)行過程和司法體系。

-邀請法律專家或法官來校進(jìn)行講座，解答學(xué)生關(guān)于法律和正當(dāng)防衛(wèi)的疑問。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如法律知識(shí)普及活動(dòng)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-通過學(xué)校網(wǎng)站或班級群分享相關(guān)的法律教育資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思教學(xué)這堂“正當(dāng)防衛(wèi)小講堂——預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)”課后，我有一些深刻的反思。

首先，我覺得課堂的互動(dòng)性非常重要。在課堂上，我盡量引導(dǎo)學(xué)生參與討論，比如通過情景模擬、案例分析等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論和模擬的過程中，不僅能夠更好地理解正當(dāng)防衛(wèi)的概念和條件，還能提高他們的邏輯思維能力和表達(dá)能力。但我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿窕蚪?jīng)驗(yàn)的原因，在互動(dòng)中顯得比較沉默。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的參與度，創(chuàng)造更多適合他們參與的機(jī)會(huì)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對正當(dāng)防衛(wèi)的理解還不夠深入。在課堂討論中，有些學(xué)生對于正當(dāng)防衛(wèi)的成立條件、防衛(wèi)過當(dāng)?shù)雀拍钸€是有些模糊。這讓我意識(shí)到，對于這類法律知識(shí)，我們需要更加細(xì)致地講解，并結(jié)合實(shí)際案例來加深學(xué)生的理解。同時(shí)，我也考慮在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如法律條文、案例分析等，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

再次，我覺得教學(xué)資源的應(yīng)用需要更加豐富。雖然我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備、視頻資料等資源，但感覺還是不夠。比如，我可以嘗試引入一些真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生通過觀看視頻、閱讀案例等方式，更加直觀地了解正當(dāng)防衛(wèi)的應(yīng)用場景。此外，我還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線法律教育平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料。

此外，我也反思了課堂的節(jié)奏和深度。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候講解速度過快，導(dǎo)致學(xué)生跟不上節(jié)奏。同時(shí)，我也意識(shí)到，對于一些法律概念，我可能講解得不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注意課堂節(jié)奏的把握，適當(dāng)放慢講解速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

最后，我認(rèn)為課后跟進(jìn)和評價(jià)非常重要。課后，我需要對學(xué)生進(jìn)行一些評估，了解他們對正當(dāng)防衛(wèi)知識(shí)的掌握程度，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我還可以通過布置作業(yè)、組織討論等方式，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①正當(dāng)防衛(wèi)的定義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：正當(dāng)防衛(wèi)是指為了制止正在進(jìn)行的不法侵害，對侵害人造成損害的行為。

-重點(diǎn)詞句：制止、正在進(jìn)行的不法侵害、對侵害人造成損害。

②正當(dāng)防衛(wèi)的成立條件

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：正當(dāng)防衛(wèi)的成立條件包括時(shí)間性、必要性、比例性。

-重點(diǎn)詞句：不法侵害正在進(jìn)行、防衛(wèi)行為是必要的、防衛(wèi)行為不能超過必要限度。

③防衛(wèi)過當(dāng)及其法律責(zé)任

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：防衛(wèi)過當(dāng)是指防衛(wèi)行為明顯超過必要限度造成重大損害的行為，將承擔(dān)法律責(zé)任。

-重點(diǎn)詞句：明顯超過必要限度、重大損害、承擔(dān)法律責(zé)任。

④預(yù)防校園欺凌的方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：預(yù)防校園欺凌的方法包括提高自