7.2“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲說課稿-2023-2024學(xué)年八年級(jí)地理下學(xué)期人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7.2“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲說課稿-2023-2024學(xué)年八年級(jí)地理下學(xué)期人教版教材分析本節(jié)課是人教版八年級(jí)地理下學(xué)期《7.2“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲》的內(nèi)容。教材從地理角度介紹了長江三角洲的地理位置、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、人文景觀等，旨在幫助學(xué)生了解我國重要經(jīng)濟(jì)區(qū)域的地理概況。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，有利于學(xué)生形成對(duì)我國地理環(huán)境的整體認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間思維，培養(yǎng)學(xué)生從地理視角觀察、分析區(qū)域特征的能力。

2.增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生了解長江三角洲的地理位置、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r。

3.培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.長江三角洲的地理位置和形成原因。

2.長江三角洲的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其在全國經(jīng)濟(jì)中的地位。

難點(diǎn)：

1.理解長江三角洲的形成過程及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。

2.分析長江三角洲的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，特別是其與周邊地區(qū)的互動(dòng)關(guān)系。

解決辦法：

1.通過地圖教學(xué)，直觀展示長江三角洲的地理位置和形成過程。

2.結(jié)合案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，并通過比較分析，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.地理教學(xué)掛圖：長江三角洲地圖、中國地圖

2.多媒體課件：長江三角洲地理位置、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等圖片和視頻

3.實(shí)物教具：長江三角洲地區(qū)模型

4.課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)

5.信息化資源：相關(guān)地理學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)資源和在線學(xué)習(xí)資源

6.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、案例分析教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)充滿魅力的地區(qū)——“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲。請(qǐng)同學(xué)們先思考，你們對(duì)長江三角洲有什么了解？它有哪些特點(diǎn)？讓我們一起來探索這個(gè)地理奇跡。

二、新課導(dǎo)入

（教師）好的，同學(xué)們，下面我們來正式進(jìn)入新課。首先，請(qǐng)看大屏幕，這是我們今天要學(xué)習(xí)的長江三角洲地圖。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看你能從地圖上找到哪些關(guān)鍵信息？

（學(xué)生）我看到了長江和錢塘江的交匯處。

（教師）很好，長江三角洲正是以這兩大河流為母親河，形成了豐富的水資源。接下來，請(qǐng)大家翻開課本，我們一起來閱讀課文。

三、新課講授

（教師）首先，我們來學(xué)習(xí)長江三角洲的地理位置。同學(xué)們，長江三角洲位于我國東部沿海，地處長江的入?？?，是我國最重要的經(jīng)濟(jì)區(qū)域之一。請(qǐng)大家結(jié)合課本上的文字描述，畫出長江三角洲的位置圖。

（學(xué)生）我畫出了長江三角洲的位置，它位于長江的入?？?，東臨東海。

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家思考，長江三角洲的形成原因是什么？

（學(xué)生）長江三角洲是由長江的泥沙沖積而成的。

（教師）正確！接下來，我們來看長江三角洲的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。請(qǐng)大家閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，然后談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（學(xué)生）長江三角洲的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)有：交通便利、工業(yè)發(fā)達(dá)、農(nóng)業(yè)豐富、對(duì)外開放程度高。

（教師）非常好，同學(xué)們總結(jié)得非常到位。那么，長江三角洲在全國經(jīng)濟(jì)中的地位是怎樣的呢？

（學(xué)生）長江三角洲是我國的經(jīng)濟(jì)中心之一，對(duì)全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的影響。

（教師）沒錯(cuò)，長江三角洲的經(jīng)濟(jì)地位舉足輕重?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合課本內(nèi)容，分析一下長江三角洲的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其在全國經(jīng)濟(jì)中的地位。

（學(xué)生）長江三角洲的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)是交通便利、工業(yè)發(fā)達(dá)、農(nóng)業(yè)豐富、對(duì)外開放程度高，這些特點(diǎn)使其成為我國的經(jīng)濟(jì)中心之一。

（教師）很好，同學(xué)們分析得很透徹。那么，接下來我們來探討一下長江三角洲的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題。

（學(xué)生）長江三角洲在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，也存在一些生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題，如水污染、土地沙化等。

（教師）是的，同學(xué)們說得很好。在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，我們也要重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)。那么，如何解決這些問題呢？

（學(xué)生）我們可以加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育，提高人們的環(huán)保意識(shí)；加大環(huán)保投入，提高環(huán)保設(shè)施水平；加強(qiáng)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行。

（教師）非常好，同學(xué)們提出了很多切實(shí)可行的解決方案。現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組討論，結(jié)合課本內(nèi)容，分析長江三角洲的地理位置、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、在全國經(jīng)濟(jì)中的地位以及生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題，并嘗試提出解決對(duì)策。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)長江三角洲有了更深入的了解。長江三角洲作為一個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)區(qū)域，在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著舉足輕重的角色。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，要重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注地理環(huán)境，保護(hù)我們的家園。

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于長江三角洲的短文，字?jǐn)?shù)不限。

2.搜集有關(guān)長江三角洲的圖片、視頻等資料，制作一份展示材料。

3.關(guān)注長江三角洲的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題，提出自己的見解和建議。

六、課堂反饋

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了長江三角洲的地理概況，大家表現(xiàn)都很棒。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注地理環(huán)境，努力提高自己的地理素養(yǎng)。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長江三角洲的農(nóng)業(yè)發(fā)展：介紹長江三角洲的農(nóng)業(yè)特色，如水稻種植、漁業(yè)資源等，以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)在當(dāng)?shù)氐膽?yīng)用。

-長江三角洲的城市化進(jìn)程：分析長江三角洲城市化的特點(diǎn)、趨勢(shì)以及城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。

-長江三角洲的交通網(wǎng)絡(luò)：探討長江三角洲的交通系統(tǒng)，包括高速公路、鐵路、水路等，以及交通對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響。

-長江三角洲的文化遺產(chǎn)：介紹長江三角洲的文化遺產(chǎn)，如蘇州園林、杭州西湖等，以及這些文化遺產(chǎn)對(duì)旅游業(yè)的貢獻(xiàn)。

-長江三角洲的環(huán)境問題：討論長江三角洲面臨的環(huán)境挑戰(zhàn)，如水污染、大氣污染等，以及環(huán)保措施和可持續(xù)發(fā)展策略。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，收集關(guān)于長江三角洲的圖片、地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等資料。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)合作社、工業(yè)園區(qū)、博物館等，以增強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的直觀理解。

-設(shè)立小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生針對(duì)長江三角洲的某個(gè)特定主題進(jìn)行深入研究，如交通發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等。

-利用多媒體技術(shù)，制作關(guān)于長江三角洲的課件或視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校講座，分享他們對(duì)長江三角洲發(fā)展的見解和經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保志愿活動(dòng)、社區(qū)規(guī)劃等，將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長江三角洲的時(shí)事新聞，了解區(qū)域發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和挑戰(zhàn)。

-通過案例分析，讓學(xué)生分析長江三角洲的成功經(jīng)驗(yàn)和面臨的困境，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。板書設(shè)計(jì)①長江三角洲地理位置

-地理坐標(biāo)：東經(jīng)120°～125°，北緯30°～35°

-地形特點(diǎn)：平原廣闊，水網(wǎng)密布

-母親河：長江、錢塘江

②長江三角洲經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

-交通便利：水陸空交通網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)

-工業(yè)發(fā)達(dá)：制造業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè)集聚

-農(nóng)業(yè)豐富：水稻種植、漁業(yè)資源豐富

-對(duì)外開放：經(jīng)濟(jì)特區(qū)、自由貿(mào)易區(qū)

③長江三角洲在全國經(jīng)濟(jì)中的地位

-經(jīng)濟(jì)中心：我國東部沿海地區(qū)的重要經(jīng)濟(jì)中心

-對(duì)外貿(mào)易：國際貿(mào)易的重要窗口

-科技創(chuàng)新：高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要基地

-區(qū)域合作：長三角一體化發(fā)展戰(zhàn)略

④長江三角洲生態(tài)環(huán)境保護(hù)

-環(huán)境問題：水污染、大氣污染、土地沙化

-環(huán)保措施：加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育、加大環(huán)保投入、加強(qiáng)法律法規(guī)制定與執(zhí)行

-可持續(xù)發(fā)展：綠色發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了長江三角洲這一地理奇跡。回顧一下，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我發(fā)現(xiàn)，在講解長江三角洲的地理位置和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)時(shí)，同學(xué)們的參與度很高，他們積極舉手發(fā)言，對(duì)一些問題提出了自己的看法。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性是非常重要的。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，通過多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，來提高學(xué)生的參與度。

其次，我在課堂上嘗試了結(jié)合實(shí)際案例來講解知識(shí)。比如，在講解長江三角洲的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題時(shí)，我引用了當(dāng)?shù)氐囊恍┉h(huán)保案例，讓學(xué)生更加直觀地理解問題。這樣做的好處是，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了他們的實(shí)踐能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于這些案例的理解還不夠深入，這說明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和深入。

再者，我在課堂上的提問和反饋也值得反思。我發(fā)現(xiàn)，有些問題雖然簡單，但學(xué)生回答起來卻很吃力，這說明我在備課時(shí)的難度把握可能不夠準(zhǔn)確。今后，我需要在備課環(huán)節(jié)更加細(xì)致地考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)出既有挑戰(zhàn)性又符合學(xué)生實(shí)際的問題。

此外，我還注意到，在講解長江三角洲的地理位置時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于地圖的解讀能力較