第1單元2濟(jì)南的冬天新教材七年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)河北專版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第1單元2濟(jì)南的冬天新教材七年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)河北專版。本課為現(xiàn)代文閱讀課文，通過描寫濟(jì)南冬天的景色，展現(xiàn)了濟(jì)南獨(dú)特的自然風(fēng)光和人文氛圍。課文語言優(yōu)美，富有詩意，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的感悟和表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計緊扣課文內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化理解能力和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》，學(xué)生能夠欣賞自然美景，感受地域文化，提升對語文作品的鑒賞水平；同時，通過分析課文語言，學(xué)生能更好地理解和運(yùn)用漢語，增強(qiáng)語感和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，理解課文對濟(jì)南冬天的描繪，如“濟(jì)南的冬天是響晴的”、“山坡上臥著些小村莊”等，讓學(xué)生體會作者對濟(jì)南冬天的獨(dú)特感受。

-分析修辭手法：重點(diǎn)講解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，如“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”中的比喻，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和運(yùn)用修辭手法。

-體會作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會作者對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情，通過朗讀和討論，使學(xué)生感受作者的情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解地方特色：由于學(xué)生生活經(jīng)驗有限，對濟(jì)南的地域文化了解不足，教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解課文中的地方特色，如“水藻綠了”等描述，通過圖片展示和背景介紹，幫助學(xué)生建立對濟(jì)南冬天的直觀印象。

-語言表達(dá)遷移：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生將課文中的優(yōu)美語言遷移到自己的寫作中，通過仿寫練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法和表達(dá)方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有七年級語文上冊統(tǒng)編版教材，包括《濟(jì)南的冬天》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備濟(jì)南冬天的自然風(fēng)光圖片、相關(guān)視頻片段，以及描繪冬天的詩句和文章，用于輔助教學(xué)和激發(fā)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和互動交流。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)美麗的濟(jì)南，去感受那里的冬天。請大家翻開語文書，找到《濟(jì)南的冬天》這篇課文。我們先來讀一讀這篇課文的題目，思考一下，題目中提到了什么？

（學(xué)生）濟(jì)南的冬天。

（教師）很好，題目直接點(diǎn)明了我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。那么，請大家再次閱讀課文，看看作者筆下的濟(jì)南冬天有哪些特點(diǎn)？

二、初讀課文，整體感知

（教師）現(xiàn)在，請大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請同學(xué)們分享一下，你們對濟(jì)南冬天的第一印象是什么？

（學(xué)生）我覺得濟(jì)南的冬天很美，很溫暖。

（教師）很好，你們的感受很準(zhǔn)確。接下來，我們一起來找出課文中描寫濟(jì)南冬天美的語句。

三、精讀課文，分析描寫

（教師）請大家找出課文中描寫濟(jì)南冬天美的語句，我們可以先從“濟(jì)南的冬天是響晴的”這句話開始。

（學(xué)生）老師，這句話用了“響晴”這個詞，我覺得很形象。

（教師）是的，這里的“響晴”形容的是濟(jì)南冬天的天氣，晴朗、明亮。接下來，我們再看一下“山坡上臥著些小村莊”這句話。

（學(xué)生）這句話讓我想到了一幅畫，很寧靜、很和諧。

（教師）很好，這句話通過擬人的修辭手法，將山坡上的小村莊描繪得生動形象?，F(xiàn)在，請大家找出更多類似的語句，我們一起分析。

四、探究主旨，深入理解

（教師）通過剛才的分析，我們知道了濟(jì)南冬天的美。那么，作者為什么會對濟(jì)南的冬天如此喜愛呢？

（學(xué)生）我覺得是因為濟(jì)南的冬天有自己獨(dú)特的魅力。

（教師）非常到位。接下來，我們再來思考一個問題：作者在文中是否提到了濟(jì)南冬天有什么特別之處？

（學(xué)生）是的，作者提到了濟(jì)南冬天沒有風(fēng)聲，沒有霧。

（教師）很好，這些特點(diǎn)正是濟(jì)南冬天與其他地方不同的地方。現(xiàn)在，請大家結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?jì)南冬天的理解。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（教師）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，還學(xué)會了欣賞美景、感受自然。那么，在日常生活中，我們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)和欣賞身邊的美呢？

（學(xué)生）我們可以多出去走走，看看大自然，感受四季的變化。

（教師）說得很好。最后，請大家以“我的家鄉(xiāng)的冬天”為題，寫一篇短文，用我們今天學(xué)到的知識和方法，描繪一下你家鄉(xiāng)的冬天。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《濟(jì)南的冬天》，感受到了濟(jì)南冬天的美。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)W會欣賞美景、感受自然，做一個熱愛生活的人。

（學(xué)生）謝謝老師！我們一定會努力的。

七、布置作業(yè)

（教師）課后，請大家完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)課文，背誦喜歡的語句。

2.以“我的家鄉(xiāng)的冬天”為題，寫一篇短文。

3.收集有關(guān)家鄉(xiāng)冬天的圖片或視頻，下節(jié)課分享。

（學(xué)生）好的，老師。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-濟(jì)南冬季氣候特點(diǎn)：介紹濟(jì)南冬季的氣候特征，如氣溫、濕度、風(fēng)力等，以及冬季的常見天氣現(xiàn)象，如霧凇、雪景等。

-中國其他地區(qū)冬季風(fēng)光：搜集中國其他地區(qū)冬季的圖片和描述，如哈爾濱的冰雪大世界、九寨溝的冬日美景等，以拓寬學(xué)生的視野。

-冬季文化習(xí)俗：介紹中國不同地區(qū)的冬季傳統(tǒng)習(xí)俗，如北方地區(qū)的供暖習(xí)俗、南方地區(qū)的取暖方式等，以及相關(guān)的節(jié)日活動，如春節(jié)、元宵節(jié)等。

-冬季運(yùn)動項目：介紹適合冬季進(jìn)行的戶外運(yùn)動項目，如滑雪、滑冰、冬季徒步等，以及這些運(yùn)動對身心健康的益處。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀與濟(jì)南冬天相關(guān)的文學(xué)作品，如老舍的《濟(jì)南的冬天》、郁達(dá)夫的《故都的秋》等，讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步感受冬季的自然風(fēng)光和人文情懷。

-視頻拓展：推薦觀看關(guān)于濟(jì)南冬季風(fēng)光的紀(jì)錄片或旅游宣傳片，讓學(xué)生通過視覺體驗來感受濟(jì)南冬天的魅力。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，參觀濟(jì)南的冬季景點(diǎn)，如大明湖、趵突泉等，讓學(xué)生親身感受濟(jì)南冬天的氣候特點(diǎn)和人文景觀。

-主題寫作：鼓勵學(xué)生以“冬季的家鄉(xiāng)”為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或想象，創(chuàng)作出富有特色的冬季故事。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對冬季的理解和感受，以及如何欣賞和利用冬季資源，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的冬季學(xué)習(xí)活動，共同探討家庭中與冬季相關(guān)的習(xí)俗和故事，增進(jìn)家庭成員間的交流和情感聯(lián)系。七、典型例題講解例題1：

課文《濟(jì)南的冬天》中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來描繪濟(jì)南冬天的美景？

答案：作者在《濟(jì)南的冬天》中運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。例如，“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”中的比喻，將濟(jì)南冬天的水與綠萍結(jié)合，形象地描繪了水的溫暖。

例題2：

請找出課文中使用擬人手法的句子，并解釋其表達(dá)效果。

答案：課文中使用擬人手法的句子有“山坡上臥著些小村莊”。這句話將山坡上的小村莊擬人化，賦予其“臥”的動作，生動地描繪出小村莊在冬天的寧靜、安詳。

例題3：

分析下列句子中比喻的修辭手法及其作用：“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣?！?/p>

答案：這句話中的比喻是將濟(jì)南冬天的水與綠萍進(jìn)行了比較，將水比作冒著熱氣的綠萍，形象地表達(dá)了濟(jì)南冬天水的溫暖和生機(jī)。

例題4：

請從課文中找出一句使用排比手法的句子，并分析其表達(dá)效果。

答案：課文中使用排比手法的句子是“這個水，這個水，真得感謝它，感激不盡?！边@句話通過重復(fù)使用“這個水”，強(qiáng)調(diào)了水的美好，增強(qiáng)了表達(dá)的氣勢和感染力。

例題5：

結(jié)合課文內(nèi)容，分析作者在描繪濟(jì)南冬天時，如何運(yùn)用對比手法來突出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。

答案：作者在描繪濟(jì)南冬天時，運(yùn)用了對比手法來突出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。例如，將濟(jì)南冬天的溫暖與北國的寒冷進(jìn)行對比，突出了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)；將濟(jì)南冬天的水與北國的冰河進(jìn)行對比，突出了濟(jì)南冬天水的生機(jī)與活力。

補(bǔ)充說明：八、課堂1.課堂評價

（1）提問與反饋

在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式來檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。例如，在講解完《濟(jì)南的冬天》后，我會提出以下問題：

-請同學(xué)們總結(jié)一下，濟(jì)南冬天的特點(diǎn)有哪些？

-作者在文中使用了哪些修辭手法來描繪濟(jì)南冬天的美景？

-你認(rèn)為作者為什么會對濟(jì)南的冬天如此喜愛？

（2）觀察與記錄

在教學(xué)過程中，我會注意觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、發(fā)言積極性、閱讀速度和準(zhǔn)確性等。這些觀察記錄將有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便在必要時調(diào)整教學(xué)策略。

（3）小組討論與協(xié)作

我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。在討論過程中，我會注意觀察學(xué)生的互動情況，記錄他們的討論成果，并在討論結(jié)束后進(jìn)行評價。

（4）課堂測試

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會適時進(jìn)行課堂測試。測試形式可以是填空、選擇題或簡答題，內(nèi)容涵蓋課文的主要知識點(diǎn)。測試后，我會及時批改試卷，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改，包括課文背誦、寫作練習(xí)等。在批改過程中，我會注意以下幾點(diǎn)：

-作業(yè)的完成情況，是否按時提交。

-作業(yè)的正確率，是否理解并掌握了課文內(nèi)容。

-作業(yè)的書寫規(guī)范，是否認(rèn)真書寫。

（2）反饋與鼓勵

在批改作業(yè)后，我會及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他