古典文學(xué)，乃吾國文化之瑰寶，其語言凝練典雅，意境深邃高遠(yuǎn)，情感真摯飽滿，為后世文學(xué)創(chuàng)作樹立了不朽典范。中學(xué)階段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古典文學(xué)寫作訓(xùn)練，不僅能提升其語言表達(dá)能力與文學(xué)素養(yǎng)，更能涵養(yǎng)其心性，傳承文脈。此非一日之功，需循循善誘，由淺入深，方可見效。一、筑基：積累與感悟古典文學(xué)寫作之根基，在于深厚的積累與真切的感悟。無源之水，無本之木，難成大器。（一）廣泛涉獵，含英咀華1.誦讀經(jīng)典，浸潤其中：選取《詩經(jīng)》、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲及歷代散文佳作，每日誦讀。不求速成，但求熟讀成誦，讓經(jīng)典語言的節(jié)奏、韻律、氣度潛移默化地影響語感。如讀唐詩，可體會其氣象萬千；讀宋詞，可品味其婉約豪放；讀古文，則可學(xué)習(xí)其邏輯嚴(yán)謹(jǐn)與氣勢磅礴。2.分類研讀，把握特質(zhì)：可按文體（詩、詞、文）、按時代、按作家進(jìn)行分類閱讀。重點(diǎn)關(guān)注不同作家的風(fēng)格特點(diǎn)、常用意象、典型筆法，如李白之豪放飄逸，杜甫之沉郁頓挫，蘇軾之曠達(dá)豪邁，李清照之清麗婉約。（二）體味語感，涵詠氣韻1.感受節(jié)奏與韻律：古典詩文多有嚴(yán)格的平仄、對仗、押韻要求（尤其是詩詞）。在誦讀中體會其抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏美和回環(huán)往復(fù)的韻律美，進(jìn)而理解這種形式美如何服務(wù)于內(nèi)容表達(dá)。2.領(lǐng)悟意境與情感：不僅要理解字面意思，更要深入作品的意境之中，感受作者所寄托的情感。是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)，還是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的憂民，或是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪情。（三）勤做札記，厚積薄發(fā)1.摘錄名句，揣摩深意：遇到精妙的詞句、段落，及時摘錄下來，并嘗試批注其精妙之處，思考作者為何如此表達(dá)。2.記錄感悟，生發(fā)聯(lián)想：閱讀時產(chǎn)生的心得體會、聯(lián)想感悟，亦應(yīng)及時記錄。這些點(diǎn)滴思考，便是未來寫作時的靈感源泉。3.整理素材，分門別類：將積累的詞匯、典故、意象、句式等進(jìn)行分類整理，如按“四季景物”、“離愁別緒”、“壯志豪情”等主題歸類，便于日后調(diào)用。二、法度：技法與錘煉積累之后，需明法度，掌握基本的寫作技法，并加以錘煉，方能將胸中丘壑化為筆下文章。（一）立意選材，意猶帥也1.立意要新，境界要高：寫文章，首先要確定中心思想（立意）。立意務(wù)求新穎深刻，避免陳詞濫調(diào)。如寫“春”，不僅是寫景，更可寄寓新生、希望或珍惜時光之意。2.選材要精，服務(wù)主旨：圍繞立意選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?。材料不在多，而在精，要能有力地支撐觀點(diǎn)，表達(dá)情感。古典文學(xué)寫作尤重“比興”手法，選材常從小處著手，以小見大。（二）謀篇布局，首尾相援1.起承轉(zhuǎn)合，脈絡(luò)清晰：古典散文講究起承轉(zhuǎn)合，詩詞亦有其結(jié)構(gòu)章法。無論何種文體，均需有清晰的脈絡(luò)。開頭如何引人入勝，中間如何展開鋪陳，結(jié)尾如何收束有力，都需精心設(shè)計(jì)。2.詳略得當(dāng)，主次分明：根據(jù)表達(dá)需要，合理安排詳略。重點(diǎn)內(nèi)容當(dāng)濃墨重彩，次要內(nèi)容則可一筆帶過。（三）遣詞造句，力求精準(zhǔn)1.煉字煉句，力求妥帖：古人作詩為文，極為講究煉字，如“春風(fēng)又綠江南岸”之“綠”字，“紅杏枝頭春意鬧”之“鬧”字，皆為煉字之典范。寫作時，應(yīng)反復(fù)推敲，選用最恰當(dāng)、最富表現(xiàn)力的詞語。2.學(xué)習(xí)對仗，運(yùn)用排比：對仗是古典文學(xué)中常見的修辭方式，句式整齊，富有節(jié)奏感和表現(xiàn)力。排比則可增強(qiáng)語勢，層層深入。初學(xué)者可從簡單的對偶句練起。3.適當(dāng)用典，增加底蘊(yùn)：典故的恰當(dāng)運(yùn)用，能使文章言簡意豐，增加文化底蘊(yùn)。但用典需準(zhǔn)確易懂，避免堆砌和生僻，以免弄巧成拙。（四）抒情達(dá)意，真摯自然“感人心者，莫先乎情?！惫诺湮膶W(xué)作品之所以動人，在于其真摯的情感。無論是寫景、敘事還是議論，都應(yīng)融入真情實(shí)感，避免空洞說教和矯揉造作。三、實(shí)踐：仿寫與創(chuàng)作理論與技法的掌握，最終要落實(shí)到寫作實(shí)踐中。仿寫是入門的階梯，創(chuàng)作是最終的目標(biāo)。（一）仿寫入手，循序漸進(jìn)1.片段仿寫：選取經(jīng)典作品中的精彩片段，如寫景句、抒情句、議論句等進(jìn)行仿寫，學(xué)習(xí)其句式結(jié)構(gòu)、修辭手法和表達(dá)技巧。例如，仿寫“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的寫景手法。2.篇章仿寫：模仿某篇（首）作品的體裁、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格進(jìn)行整體仿寫。如模仿陶淵明《五柳先生傳》寫一篇小傳，模仿李白七言絕句的風(fēng)格寫一首詠物詩。仿寫時，要明確模仿點(diǎn)，切忌生搬硬套。（二）嘗試創(chuàng)作，大膽實(shí)踐1.從短章入手：初學(xué)者可先從短小的文體開始，如絕句、小令、小品文、書信等。選題宜小，易于駕馭。2.多寫多練，不怕修改：“文章不厭百回改”。寫完之后，要反復(fù)誦讀，仔細(xì)推敲，從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等多方面進(jìn)行修改。亦可請老師、同學(xué)點(diǎn)評，虛心聽取意見。3.參與交流，砥礪共進(jìn)：積極參與文學(xué)社團(tuán)、寫作小組等活動，與同好交流心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。四、進(jìn)階：反思與修改一篇好文章的誕生，離不開反復(fù)的反思與修改。（一）虛心求教，多方受益在寫作過程中，要勇于將自己的習(xí)作示人，向老師、學(xué)長或有學(xué)識的人請教。他人的批評與建議，往往能點(diǎn)出自己未曾察覺的問題，促進(jìn)寫作水平的提升。（二）反復(fù)修改，精益求精修改時可從以下幾方面入手：1.審視立意：中心是否明確？觀點(diǎn)是否深刻？2.調(diào)整結(jié)構(gòu)：布局是否合理？過渡是否自然？3.錘煉語言：用詞是否準(zhǔn)確？句子是否通順？有無冗余或不當(dāng)之處？4.檢查修辭：比喻、擬人、對仗等修辭手