2024版

道德與法治

教學設計

（一年級上冊）

第一單元我是小學生啦

單元教學目標

1.感受自己身份的變化，克服初入學時的各種不適，以積極的心

態(tài)面對學校生活。

2.掌握正確使用和愛護學習用品的基本方法和技能，學會自己的

事情自己做。

3.認識國旗，學唱國歌，知道自己是中國人；了解升國旗、唱國

歌時的基本禮儀要求。

4.熟悉并識記常見的交通標志，樹立生命安全意識，感受回家路

上的溫暖。

單元教學重點

1.盡快適應自己的小學生身份，為開啟學校生活作好思想與心理

上的準備。

2.愛護國旗，在學習升國旗、唱國歌的過程中，為自己是中國人

而感到自豪。

3.遵守基本的交通規(guī)則，學會自我保護，具有初步的規(guī)則意識。

1開開心心上學去

教學目標

1.克服緊張不安等不良情緒，悅納自己的新身份，完成對新角色

的適應,以積極的心杰面對小學生活。

2.能從學習環(huán)境、學習內容、作息時間等各個方面比較小學生活

和幼兒園生活的不同，感受小學生活對自己成長的意義。

3.和自己的學習用品建立良好的“伙伴”關系，學會正確使用和

愛護學習用品，養(yǎng)成整理書包的好習慣。

課時安排

2課時

第1課時

課時教學目標

1.通過學習繪本故事、回憶自己上學第一天的情景等形式，理解

和悅納自己的新身份感受周圍人對自己的新期待以及新身份給自己

帶來的成長感。

2.通過交流自己上學時的開心事、幫助不開心的小妹等方式，認

識和理解各種情緒，同時克服各種不良情緒，以積極的心態(tài)開啟新生

活。

教學過程

一、我是快樂的小學生

1.引入

有一個小男孩，他的名字叫王曉。下面，我們一起來聽一聽王曉

第一天上學的故事C(課件出示教材繪本《王曉上學去》，板貼“上學

去”)

2.出門前的叮囑

(1)故事：今天是開學的第一天，王曉一大早就起床了。媽媽幫

他背上了新書包。王曉看著鏡子里的自己,背上小書包可真神氣。王

曉心里想：學校什么樣兒呢？(課件定格教材繪本圖①)

(2)交流：當你和王曉一樣背上新書包的時候，你的心里在想些

什么呢？

預設L和王曉一樣，想著學校是什么樣子的。

預設2：班上的同學會和我一起玩嗎？

預設3：老師長什么樣呢？會喜歡我嗎？

(3)提問：王曉的爸爸對王曉說“學校是學本領、長見識的地方”

(課件出示“學校是學本領、長見識的地方”)，這句話是什么意思呢？

上學的第一天，你的爸爸媽媽對你說了什么呢？

(4)小結：上了小學，我們可以學新知識，長新本領，懂更多的

道理。爸爸媽媽對我們提出了新要求，有了新期望，因為我們長大了，

背上了新書包，是光榮的小學生了。

3.上學路上的情景

(1)講述：看！媽媽帶著王曉出門了。在路上，王曉遇到了小妹。

他對小妹說：“快走，上學啦！”(課件定格教材繪本圖②)

(2)提問：你在上學路上遇到了誰？你們之間說了什么呢！

(3)交流：學生回憶自己第一天上學路上的情景并進行回答。

預設1：遇到了小區(qū)門口的保安叔叔。我向保安叔叔問好他說我

背上書包成了小學生以后，變得更有禮貌、更懂事了。

預設2：遇到了媽媽的同事王阿姨。王阿姨祝賀我成為光榮的小

學生，讓我聽老師的話，認真學習，別讓媽媽操心。

預設3：遇到了幼兒園同學。我們仍然上同一個小學，他還告訴

我他在幾班。雖然我們不在同一個班級，但是我還是特別高興。

(4)小結：我們和王曉一樣,走在快樂的上學路上。你看連周圍

的人也都在為我們感到高興呢！

4.校門口的迎接

(1)講述：王曉很快就到了校門口。只見校門口掛著“歡迎新同

學”的橫幅。校長、老師還有高年級的哥哥姐姐們都站在校門口迎接

新同學呢！(課件定格教材繪本圖③)

(2)提問：你還記得開學那一天校門口的情景嗎？當時你的心情

是怎樣的呢？

(3)交流：學生回憶開學第一天的情景并回答。

預設1:回憶那一天校門口的老師、同學迎接新同學的情景C

預設2：回憶開學典禮的情景。

預設3：回憶在校門口碰到認識的小朋友的情景。

(4)小結：開學第一天，校門口可真熱鬧，老師、同學都來歡迎

我們，我們可真高興啊！

5.教室門口的等待

(1)講述：走進學校，能干的王曉很快找到了自己的班級。一位

女老師笑瞇瞇地彎下腰，親切地和他問好：“王曉，你好！”王曉也招

招手，向老師問好。他沒想到，老師第一次見到他就能叫出他的名字。

他感到很奇怪：“咦，老師怎么知道我的名字呢？"(課件定格教材繪

本圖④)

(2)提問：能說一說你們當時是怎么找到自己的教室的嗎？第一

次見到自己班的老師，你們說了什么？心情怎樣？

(3)交流：學生講述自己找到教室的過程以及心情，回憶自己和

老師第一次交流時的情景并回答。

(4)小結：第一次走進屬于我們的新教室.第一次看到等待著我

們的新老師，我們真高興！

6.難忘的第一課

(1)講述：王曉終于坐到了自己的座位上。老師不僅在黑板上寫

下“我們是小學生”，還告訴同學們怎樣做才是合格的小學生?？矗?/p>

王曉聽得多認真??！(課件定格教材繪本圖⑤)

(2)提問：開學第一課，老師對你說了什么？你當時的心情怎樣？

(3)交流：開學第一天，我們遇到了那么多開心事，這些開心事

都深深地印在了大家的腦海里。上學了，我們真高興！(板貼：上學

啦，真高興)

(4)小結：王曉的故事講完了。同學們和王曉一樣，安安靜靜地

坐在座位上聽老師講課。同學們聽得那么認真，記得那么清楚，一定

會成為師表揚我了。老師也替大家感到高興呢！(出示框題，板書：

上學啦，真高興)

二、調整情緒更快樂

1.舉笑臉牌，交流開心事

(1)過渡：在剛才的故事中，我們認識了快樂的王曉。王曉長大

了，背著書包上學去，他遇到了那么多開心事。(再次出示教材繪本

《王曉上學去》，在王曉的旁邊出示笑臉表情)

(2)提問：王曉上學去了，他還可能遇到哪些快樂的事情呢？我

們每個人的桌上都有這樣一個笑臉表情牌，大家可以結合自己上學時

的情景想一想，只要想到一件開心事，就把桌上的笑臉表情牌舉起來,

然后把你的開心事說給大家聽。

(3)交流：學生一邊舉笑臉表情牌，一邊分享自己開學以來的開

心事。

預設1：開學第一天，我收到了學校送給新同學的禮物。

預設2：老師表揚我了。

預設3：我認識了新朋友。

預設4：我拿到了喜歡的新書。

(4)小結:我們長大了，開開心心上學去，快樂的事情說也說不

完。(出示課題，板書：開開心心上學去)

2.舉哭臉牌，調節(jié)不良情緒

(1)過渡：故事中的小妹和我們一樣，也是小學生了，也要上學

去，但她卻很不開心。(課件定格教材繪本圖②：小妹哭喪著臉，拉

著她爸爸的手不肯放)小妹的表情是這樣的。(在課件上小妹的旁邊出

示哭臉表情)

(2)提問：猜一猜，上學了，小妹因為什么事情不開心呢？(學生

一邊舉哭臉表情牌，一邊交流)

預設1：我發(fā)現(xiàn)小妹上學路上不開心，可能是因為她覺得上學后

就見不到幼兒園的老師了。

預設2：我發(fā)現(xiàn)小妹不太愿意去上學，可能是因為小妹膽子有點

兒小，怕自己不能適應小學生活。

預設3：我也發(fā)現(xiàn)小妹情緒不太好，可能她覺得上了小學就不能

像在幼兒園時那樣自由玩耍了。

預設4：我也覺得小妹不開心，可能她擔心小學同學和老師會不

喜歡自己。

預設5：早上小妹起床遲了，被爸爸批評了，所以不開心。

(3)總結：離開了熟悉的幼兒園，面對上小學這件事，小妹的確

有點兒不開心.我們可能也會像小妹一樣有點兒擔心、緊張和不安。

板書設計

開開心心上學去

shangxuequ

上學去

上學啦，真高興

第2課時

課時教學目標

1.通過領新書、說說書包的來歷等活動，和自己的學習用品建立

良好的“伙伴”關系，學會正確使用和愛護學習用品。

2.能從學習環(huán)境、學習內容、作息時間等各個方面比較小學生活

和幼兒園生活的不同，進一步適應自己的新角色。

3.在師長的幫助下學會整理書包，養(yǎng)成自我管理的好習慣。

教學過程

一、找不同

1.引入

經(jīng)歷了這幾天的小學生活，大家發(fā)現(xiàn)小學生活和幼兒園生活有哪

些不同呢？

2.交流

預設1：環(huán)境不一樣，室外玩具沒有幼兒園多。

預設2：作息時間不一樣。上午和下午都要按課表上課預設3：

學習內容比幼兒園多，要求也高了。

預設4：上課紀律也嚴了,不能像在幼兒園時那樣自由圻耍,

3.小結

小學生活和幼兒園生活的確有很多不司，但為了學習新知識與新

本領，我們每天都會背著書包開開心心地上學去。今天這節(jié)課我們繼

續(xù)學習第一課。(出示課題)

二、愛新書

1.領新書

(1)引入：同學們，上一節(jié)課，我們學習了《開開心心上學去》(板

書課題：開開心心上學去)。我們回憶了于學第一天的情景：我們來

到了新學校，走進了新教室，認識了新同學，看到了新老師，真高興！

這節(jié)課，老師還要給同學們發(fā)新書呢！

(2)組織學生按組排隊上講臺領新書。

(3)指導：大家不爭不搶、安安靜靜地排隊領新書，真不錯！剛

才有好幾個同學在領到新書時跟老師說了“謝謝”。我們是小學生了，

更懂禮貌了！

2.數(shù)新書

(1)跟讀：剛才新發(fā)的是什么書?。看蠹乙黄鸶蠋熌睿旱赖?/p>

與法治。

(2)提問：加上今天新發(fā)的書，咱們一共發(fā)了幾本新書了？請你

把它們從書包里拿出來，數(shù)一數(shù)吧!

(3)小結：是啊，我們的新書這么多，看來我們要學的新知識、

新本領可真不少呢！這些新書就是我們的好伙伴，它們每天陪著我們

上學，和我們一起學習！

3.認新書

(1)提問：每一本新書都有自己好聽的名字。請你和同桌一起,認

一認這些好伙伴的名字。

(2)游戲：老師很高興看到，剛才很多對同桌都在相互教、起學

呢！下面老師和大家玩兩個小游戲。

讀一讀：老師請一位同學當小老師，拿著自己的新書讀書名，其

余同學跟讀。

考一考：老師舉一本書，同學們就報書名。

(3)交流：我要采訪這些小老師，問他們是怎么記住這些新伙伴

的名字的。

預設1：根據(jù)書的封面圖記住書名。

預設2：剛才同桌教了我好幾遍。

預設3：爸爸媽媽在家里教過我。

(4)小結：我們的新伙伴可真不少，但是大家用各自的好辦法記

住了它們的名字。以后我們上哪一門課，就可以請出那門課的新伙伴

啦！

4.愛新書

(1)交流：同學們可以自由地翻一翻你們的新書，等會兒請你告

訴大家，你最喜歡哪本書，為什么？

(2)介紹：學生介紹自己最喜歡的書。教師簡單補充介紹這本書

或其對應的課程。

預設1:我喜歡《美術》書，因為我喜歡畫畫，《美術》書里面

有很多好看的畫。

預設2：我喜歡《道德與法治》書，因為里面有很多繪本故事,

教給我們做人的道理。

預設3：我喜歡《教學》書，因為我喜歡圻數(shù)學智力游戲。

預設4：我喜歡《語文》書，因為它幫助我認識了很多字，讓我

每天晚上可以自己讀故事書。

(3)小結：這些書本都是我們學習的好伙伴，讓我們學到不同的

知識和本領。

5.護新書

(1)提問：書本里有很多知識，要愛護新書哦！那我們該怎么愛

護新書呢？

(2)交流：學生回答，教師相機補充或點評。

預設1：把書本放進書包里時不要亂塞，不然新書會被弄皺或者

弄破。

預設2：拿書或者翻書的時候，要輕輕地。

預設3：保持書本的整潔，不要在書本上亂涂亂畫。

預設4：給新書包個封面。(老師隨機展示班級里包了封面的書，

并對給書包封面的同學進行表揚)

(3)小結：愛護新書的好辦法可真不少。希望大家都能做愛書本、

愛學習的小學生。

三、愛書包

1.過渡

剛才有同學說，愛新書就要輕拿輕放，在將書放進書包里時要注

意把書放平整。下面請同學們拿出自己的小書包，把自己的好“伙伴”

送回書包里。

2.書包的來歷

(1)交流：現(xiàn)在，每個同學的桌上都放著自己的新書包。你喜歡

自己的新書包嗎？為什么？說給你的同桌聽一聽。

(2)提問：看來同學們都很喜歡自己的新書包。那么，你的書包

是怎么來的呢？

預設1：家里長輩買的。(引導學生回憶收到新書包時的情景，

感受長輩對自己的期待)

預設2：和爸爸媽媽一起去店里挑選的。(引導學生回憶挑選書

包時的情景，感受成為小學生的興奮與愉悅)

預設3：哥哥姐姐送的。(引導學生回憶哥哥姐姐對自己說過的

話，從哥哥姐姐的成長中感受小學生活的意義)

預設4：媽媽做手工包的朋友親手做的。(引導學生討論媽媽的

朋友為什么要親手做書包送給他，感受書包里承載的祝福與期待)

(3)提問：雖然書包的來歷各不相同，但是每一只書包里都裝滿

了家人、朋友對你們的祝福和期望。那你喜歡你的新書包嗎？請你說

一說理由。

(4)小結：同學們每天背著書包上學。家人希望我們在學校里好

好地學習，學到更多的新知識、新本領。

3.書包里面裝什么

(1)提問：現(xiàn)在我們的書包里裝著什么？和幼兒園時的小書包里

裝的東西有哪些不同？

(2)選擇：大屏幕上的這些東西，哪些可以裝進書包帶到學校,

哪些不可以？(大屏幕上出示常見的需要帶的書本、文具盒小水壺、

跳繩、紙巾等物品以及一些不該帶的零食和玩具，學生判斷并說一說

為什么)

(3)交流：看一看同桌的書包，找一找里面是否有不該裝的東西。

如果自己的書包里有不該裝的東西.放學以后悄悄取出并放回家里，

以后不要再帶到學校里哦！

(4)小結：我們是小學生了，書包里裝的東西也和幼兒園時有所

不同。

4.整理新書包

(1)過渡：同學們，上學這幾天，你的書包是誰整理的呢？

(2)交流：有些同學已經(jīng)學會整理自己的書包了，有些同學看到

過家人是怎么整理書包的。大家有哪些整理書包的小竅門和同學們分

享呢？

預設1:書包上每個袋子的作用不一樣，要把物品放到合適的袋

子里。

預設2：書本要放到書包中間的大袋子里，按大小分類并放整齊。

預設3：水壺放在書包側面的袋子里。

預設4：生活用品可以放在書包前面的小袋子里。

(3)活動：四人小組進行書包整理比賽，組內成員互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，

糾正不足。

(4)小結：我們是小學生了，要學會整理自己的小書包，管理自

己的學習用品，并且天天堅持，養(yǎng)成自我管理的好習慣。讓我們一起

來朗讀下面的兒歌。(課件出示兒歌)

小書包，別著急，用品文具想仔細。

大大小小排個隊，樣樣不少都愛惜。

我們都是好伙伴，天天一起上學去。

四、歸納總結

1.過渡

現(xiàn)在我們書包里裝的東西和幼兒園時有所不同.我們會整理自己

的書包了。除了這些，你們發(fā)現(xiàn)小學生活和幼兒園生活還有哪些不同

呢？

2.交流

預設1：環(huán)境不一樣了。沒有睡午覺的床了，男生和女生的廁所

分開了，教室里的桌子變高了，座位變成前后排了。

預設2：作息時間不一樣了。上學變早了，不能遲到了，在學校

里玩耍的時間變少了。

預設3：學習內容不一樣了，不像幼兒園小朋友整天做游戲，小

學生要上課、學習、做作業(yè)了。

3.總結

背著新書包，帶上新書本，我們開開心心上學去，成為光榮的小

學生。同學、老師陪著我們，爸爸媽媽對我們充滿期待，我們一定能

在新學?？鞓烦砷L，成為優(yōu)秀的小學生。

板書設計

開開心心上學去

小書包，別著急，用品文具想仔細。

大大小小排個隊，樣樣不少都愛惜。

我們都是好伙伴，天天一起上學去。

2我向國旗敬個禮

教學目標

1.認識國旗一五星紅旗，學唱國歌一《義勇軍進行曲》知道國旗、

國歌是國家的象征.初步培養(yǎng)學生對國旗、國歌的熱愛之情。

2.學習升降國旗、奏唱國歌的禮儀和規(guī)范，學會行注目禮：能大

聲跟唱國歌，初步培養(yǎng)對祖國的熱愛之情。

課時安排

2課時

第1課時

課時教學目標

L認識國旗，熱愛國旗，知道國旗是國家的象征，知道升旗儀式

是小學生活中的重要部分。

2.學習升降國旗的禮儀和規(guī)范，學會行注目禮。

教學過程

一、談話導入，初識國旗

1.引入

同學們，經(jīng)歷了幾天的小學生活，你們發(fā)現(xiàn)它和幼兒園生活有什

么不一樣嗎？（出示圖片：作息表）

預設1：我們每天要上課。

預設2：我們有體育活動時間。

預設3：我們要參加升旗儀式

2.交流

說一說你們對上周一升旗儀式的了解。

預設：升起的是國旗、紅旗、五星紅旗……

3.追問

你們認識國旗嗎？（出示圖片：國旗）

預設：有五顆星的那面旗是國旗。

4.提問

除了每周一學校的升旗儀式，你還在哪里看到過國旗？

5.揭題

這就是我國的國旗一五星紅旗（板書：中華人民共和國國旗一五

星紅旗）。今天，就讓我們一起來認識國旗，學習《我向國旗敬個禮》。

（板書：我向國旗敬個禮升國旗了）

二、認識五星紅旗

1、觀察五星紅旗

（1）觀察：同學們，讓我們一起仔細觀察國旗。（板貼：五星紅旗

圖片）

（2）交流：說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示圖片：國旗）

預設1：國旗上有紅色和黃色兩種顏色。

預設2：國旗是長方形的。

預設3：國旗上有五顆星，它們的大小不一樣。

預設4：一顆大星最大，四顆小星一樣大。

預設5：五顆星的位置都在國旗的左二角。

預設6：四顆小星圍繞著一顆大星。

（3）小結：五星紅旗是我們的國旗，讓我們一起去感受五星紅旗。

2.了解五星紅旗

(1)觀看視頻：中華人民共和國國旗為五星紅旗，它的形狀是長

方形。紅色象征革命。其長與高的比為三比二。旗面左上角綴黃色五

角星五顆，象征中國共產黨領導下的革命大團結星為黃色，象征紅色

大地上呈現(xiàn)光明。一星較大，其外接圓直徑為旗高的十分之三，居左。

四星較小,其外接圓直徑為旗高的十分之一，環(huán)拱于大星的右側，并

各有一個角的角尖正對大星的中心點。這表示億萬人民心向偉大的中

國共產黨，似眾星拱北辰。

(2)提問：同學們，你們已經(jīng)看了視頻，聽了介紹，知道了什么

呢？

預設1：國旗的顏色紅紅的！

預設2：國旗上的五角星在放光明。

預設3：國旗還有重要的意義呢！

(3)小結：國旗的顏色和圖案都有不同的含義，它代表著我們偉

大的祖國！

三、學習升旗禮儀

1.看一看

(1)過渡：同學們，學校每個星期一會舉行升旗儀式。升旗儀式

進行時我們該怎么做呢？讓我們來看一看高年級的哥哥姐姐和老師

分別是怎么做的。(出示照片：學校升旗儀式組圖)

預設1：高年級的哥哥姐姐在敬隊禮。

預設2：老師在行注目禮。

(2)小結：高年級的哥哥姐姐和老師都在面向著國旗行禮。

2.學一學

(1)學習法規(guī)：為什么高年級的哥哥姐姐行的是隊禮，老師行的

是注目禮呢？這是因為參加升旗儀式要遵守相關法律。讓我們一起來

學一學。(出示《中華人民共和國國旗法》第十四條：在國旗升起的

過程中，在場人員應當面向國旗肅立，行注目禮或者按照規(guī)定要求敬

禮，不得有損害國旗尊嚴的行為)

(2)講解示范：面向國旗肅立.行注巨禮。

出示分解圖，講解：“肅立”就是身體站正，五指并攏，中指貼

緊褲縫。(板書：肅立)

出示分解圖，講解：“行注目禮”就是頭部仰起，看著國旗。(板

書：行注目禮)

(3)鞏固:同學們，請你們說一說在國旗升起時，在場的人員應

該怎么做呢？

預設1：面向國旗肅立，行注目禮。

預設2：面向國旗肅立，行隊禮。

3.幫一幫

(1)討論：小明在參加周一升旗儀式的時候，遇到了一個情況，

讓我們一起幫幫他。

播放錄音：同學們，今天輪到我值日，在去老師辦公室交作業(yè)時，

升旗儀式開始了，我該怎么辦呢？

預設：停在原地，把本子放在地上，面向國旗升起的方向參加升

旗儀式。

(2)討論：如果學校的保安叔叔不在升旗儀式舉行的操場上，他

應該怎么做？為什么？

預設：他也應該面向國旗，行注目禮。

(3)追問：為什么保安叔叔需要這樣做呢？

預設1:因為他也在校園里。

預設2：因為他知道升旗儀式正在舉行。

預設3：不一定要站在國旗下，才能參加升旗儀式。

(4)小結：在學校升旗儀式進行時，我巾要面向國旗，行注目禮。

如果看不到國旗,我們可以面向國旗升起的方向肅立.行注目禮。

4.練一練

剛才同學們學習了在進行升旗儀式時，要面向國旗肅立，行注目

禮。接下來請同學們練一練“五指并攏，中指緊貼褲縫，腰背挺直

(1)練習站姿：身體不往前仰，不往后倒。

(2)練習手位：五指并攏，中指緊貼褲.縫。

(3)全班跟著兒歌練習。

國旗國旗真美麗，

我要向您來肅立。

國旗國旗真美麗，

我更向您來行禮。

(4)同桌互做

(5)班級同學一起做。

教師相機評價，獎勵做得好或有進步的學生一個五角星：

四、拓展延伸生活踐行

1.提問

同學們在這節(jié)課上有什么收獲呢？

預設1：我知道了國旗的知識。

預設2：我知道了升國旗時要怎么做。

2.讀詩

這首小詩寫出了同學們的心聲，讓我們一起讀一讀。（出示教材

P6中的小詩）

美麗的旗，

莊嚴的旗，

四顆小星，

朝向一顆大星。

五星紅旗，

我們的國旗，

我們深深地愛著您。

3.總結

同學們，熱愛祖國，就讓我們從認識國旗、做好升旗禮儀開始吧。

板書設計

我向國旗敬個禮

升國旗了

肅立

行注目禮

第2課時

課時教學目標

L知道中華人民共和國的國歌是《義勇軍進行曲》，了解國歆的

基本知識。

2.熟悉國歌的歌詞和旋律，學習奏唱國歌的禮儀和規(guī)范能大聲跟

唱國歌。

教學過程

一、了解國歌

1.導入

(1)過渡：(出示升國旗、奏國歌的視頻)上節(jié)課我們學習了升國

旗，學會了在升國旗的時候要肅立，行注目禮(板書課題：我向國旗

敬個禮)。那么在國旗升起后，同學們要做什么呢？

預設：唱國歌C

(2)揭題：今天，我們就來學習《中華人民共和國國歌》

2.了解國歌知識

(1)初讀：這是一張《中華人民共和國國歌》的曲譜，請同學們

跟著老師讀一讀。你們發(fā)現(xiàn)了什么？(出示《中華人民共和國國歌》

曲譜)

預設1：國歌叫《中華人民共和國國歌》。

預設2：國歌也叫《義勇軍進行曲》。

(2)追問：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

預設1：國歌是由田漢作詞。

預設2：國歌是由聶耳作曲。

(3)再讀：請同學們再一起跟老師讀一讀。(出示標注：大字體的

“作曲：聶耳作詞：卬漢”)

教師相機補充《國歌誕生的故事》

(錄音：國歌誕生于抗日戰(zhàn)爭時期。劇作家田漢寫完歌詞后不久，

就被國民黨當局逮捕入獄?！读x勇軍進行曲》的歌詞原來是寫在一張

包香煙的襯紙上的，襯紙被茶葉水浸濕，字跡模糊，后來，夏衍和孫

師毅把歌詞一字一句地抄下來。聶耳讀完歌詞后，仿佛聽到了母親的

呻吟、民族的呼聲、祖國的召喚和戰(zhàn)士的怒吼，滿腔的愛國熱情在胸

中奔涌，雄壯、激昂的旋律很快在心中形成。最后，他只用兩天時間

就譜寫了初稿）

（4）小結：《中華人民共和國國歌》就是《義勇軍進行曲》。1949

年10月1日，伴隨著《義勇軍進行曲》雄壯的節(jié)奏，五星紅旗在天

安門廣場上升起，新中國成立了！《義勇軍進行曲》作為中華人民共

和國國歌被寫人憲法。［板書：《中華人民共和國國歌》（《義勇軍進

行曲》）］

二、感受國歌

1.聽一聽

（播放：截取《中華人民共和國國歌》“我們萬眾一心，冒著敵人

的炮火，前進！冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！進！”）

2.說一說

同學們在聽國歌的時候，感受到了什么？

預設1：國歌聽起來很嚴肅。

預設2：聽國歌時，我感到很激動。

預設3：聽國歌時，我感到很光榮。

小結：是的，國歌是莊嚴的、雄壯的?！鼻斑M！前進！前進！進！”

的節(jié)奏感凸顯了進行曲的風格。歌曲唱出了奮起反抗日本侵略者的義

勇軍在戰(zhàn)斗中浴血奮戰(zhàn)、勇往直前的愛國精神！

3.想一想

你在哪些場合聽到過國歌？

預設1：周一升國旗的時候，我們會唱國歌。

預設2：國慶節(jié)人們聚在廣場上唱國歌。

預設3：運動會開幕式上，好多人一起唱國歌。

預設4：運動員站在國際比賽的領獎臺上時，會唱國歌。

（教師相機出示國家兩會上、憲法宣誓儀式時、國慶閱兵儀式上、

外交活動上、中國隊奪冠時、邊防國境上、太空空間站里等唱國歌的

照片、視頻）

［教師及時補充《中華人民共和國國歌法》中的相關規(guī)定（出示文

字和錄音：在全國人民代表大會會議和地方各級人民代表大會會議的

開幕、閉幕，中國人民政治協(xié)商會議全國委員會議和地方各級委員會

會議的開幕，閉幕，各政黨、各人民團體的名級代表大會等，憲法宣

誓儀式，升國旗儀式，各級機關舉行或者組織的重大慶典、表彰、紀

念儀式等，重大外交活動，重大體育事，以及其他應當奏唱國歌的場

合需要奏唱國歌）］

4.小結

國歌是我們國家的象征，我們國家在舉辦重大會議和活動時必須

演奏國歌。每當國歌響起時，我們都會非常激動。

三、學唱國歌

1.再聽國歌

讓我們一起完整地聽一遍《中華人民共和國國歌》（《義勇軍進

行曲》）。

2.朗讀歌詞

（1）試讀：試著完整地朗讀一遍國歌歌詞。

教師相機指導，學生逐句跟讀難讀的句子和詞語。

（2）自讀：看著書本上的國歌歌詞，史己朗讀一遍。

(3)同桌互讀。

3.跟唱國歌

(1)聽唱：請同學們一邊看歌詞一邊聽國歌的示范演唱。

(2)引導：同學們在唱國歌的時候，要根據(jù)伴奏的快慢調整自己

的速度.盡量跟上節(jié)奏。

(3)跟唱：請同學們一邊看著歌詞一邊跟著錄音的示范唱國歌。

(4)齊唱：全班同學一起來唱一唱國歌。

(5)小結：短時間內就能學會整齊地唱國歌，老師為你們點贊。(板

書：學會唱)

4.學習唱國歌時的禮儀

(1)引導：唱國歌時，同學們還要注意什么？

預設1:唱國歌的時候，要肅立站好

預設2：唱國歌的時候，眼睛要看著國旗。

預設3：唱國歌的時候，不能隨意走動做其他的事情。

教師相機補充《中華人民共和國國歌法》中的相關規(guī)定(出示文

字和錄音：奏唱國歆時，在場人員應當肅立，舉止莊重：不得有不尊

重國歌的行為)

(2)講解評價標準：同學們，唱國歌時要立正站好，盡量跟上節(jié)

奏，認真唱。(板書：認真唱)

出示評價表。

唱國歌

立正站好★

基本跟上★★

認真跟唱★★★

（3）模擬升旗儀式

A.請同學們記住評價表中的三個要求，一起參加教室里的“升旗

儀式二（教師相機指導）

B.完成評價（貼五角星貼紙）。

四、課堂總結

同學們，今天這節(jié)課我們一起認識了國歌，學唱了國歌。國歌和

國旗一樣，是我們國家的象征和標志。讓我們帶著對祖國和國歌的熱

愛，走遍祖國大地，看五星紅旗升起，唱響《中華人民共和國國歌》！

（播放視頻《國歌響徹祖國大地》）

板書設計

我向國旗敬個禮

學會唱

認真唱

3這是我們的校園

教學目標

1.熟悉校園環(huán)境，認識與自己生活相關的校園設施并了解其功能,

知道使用校園設施的基本注意事項.能利用這些設施解決自己的問題。

2.初步了解并自覺遵守校園生活的規(guī)則和要求，尊重在學校不同

崗位上的工作人員C

3.激發(fā)對新學校的熱愛之情，樹立校園主人翁意識及責任感。

課時安排

2課時

第1課時

課時教學目標

1.熟悉自己的校園，了解學校里與自己學習生活關系密切的設施,

設備，增進對學校的了解，增加對學校的親近感。

2.了解學校的規(guī)則和紀律，學會尊重學校不同崗位的工作人員，

對未來的學習生活充滿向往和憧憬。

教學過程

一、聊聊我去過的地方

L欣賞校園環(huán)境

(1)談話導入：親愛的同學們，你們加入光明小學這個大家庭已

經(jīng)三個星期了，作為學校的小主人，你們了解我們的新校園嗎？(板

書課題：這是我們的校園)大家先來欣賞吧！(播放校園環(huán)境宣傳片)

(2)提問：看了校園介紹，你有什么想說的嗎？

預設1:我們的校園里有教學樓、實驗樓、體藝樓等，每幢樓都

有很多教室，我們的學校真大。

預設2：我們的校園里有各種花草樹木，一年四季都很美我喜歡

它。

預設3：我們的操場很大.全校同學可以一起在那里做廣播操。

(3)小結：我們的校園既寬敞又美麗，看來同學們都很喜歡這個

新家園。

2.介紹認識的地方

(1)提問：我們的校園這么大，同學們已經(jīng)去過哪些地方看到和

聽到了什么呢？

預設1：我去過老師的辦公室，看到老師在那里批改作業(yè)。

預設2：我們學校是科技特色學校，這是我在宣傳欄里看到的。

預設3：我去過操場邊的小花園，看到那里有各種花草，還有蝸

牛、蚯蚓。

預設4：我去過操場，看到很多同學在那里玩游戲。

(2)小結：同學們，新校園就是我們的新家園，在這里我們可以

快樂地學習、鍛煉、玩游戲。我們都是這里的小主人，真開心！

二、探秘我想去的地方

L“探秘”準備

(1)過渡：我們的校園這么大，有很多地方同學們都沒有去過，

接下來我們做一回小小探秘家，去認識更多的地方。(板書：我是探

秘家)

(2)提問：小探秘家們，馬上就要出發(fā)了，可是有同學碰到困難

了，該怎么辦呢？(課件出示相關困難)

預設：校園這么大，迷路了怎么辦？探秘時要注意什么？

（3）交流：大家有什么好辦法嗎？（四人小組交流分享）

預設1：分小組探秘，由熟悉校園的同學帶大家參觀。

預設2：要事先想好路線，可以請老師幫忙。

預設3：我們要排好隊慢慢地走.要有禮貌..不能大聲講話,

（4）小結：同學們的辦法真不錯?；顒拥臅r候我們可以分成幾個

小組，由小組長帶領我們參觀。可以選擇老師提供的路線，也可以自

己設計路線。參觀時要慢慢地走，輕輕地說，有禮貌，不打擾其他同

學和老師。（板書：分組有計劃守紀有禮貌）

2.“探秘”活動（課件出示具體要求）

（1）選定一名組長，可以根據(jù)老師提供的路線圖活動。

（2）可以隨身帶著紙和筆，簡單畫一畫探秘地方的情景。

（3）各小組自由活動15分鐘，有問題可以請教老師和工作人員。

三、分享“探秘”新發(fā)現(xiàn)

1.過渡

祝賀同學們順利完成了“探秘”活動。校園里大樓這么多，教室

這么多，你們都認識并記住了嗎？老師想邀請大家一起玩“連連看”

的游戲！

2.游戲

（課件出示可拖曳的樓宇和房間的圖片及名稱）請同學們稱樓宇

和房間連一連，看誰連得又快又準。

預設：體藝樓（音樂教室、美術教室、舞蹈教室、教師辦公室等）

綜合樓（實驗教室、計算機教室、保健室、書吧等）。

行政樓（校長室、教導處、總務處、少先隊隊室等）。

3.分享

同學們真能干，通過“探秘”活動認識了校園里這么多地方！哪

些地方給你留下的印象特別深刻？為什么？請你說給大家聽一聽。

(1)預設1：書吧。

①組長介紹。(出示書吧場景圖)

②提問：聽了這位同學的介紹，你覺得書吧有什么特點？

預設1：我們可以在這里看課外書。

預設2：這里的書特別多。

預設3：這里還能借書，我們可以看完了再歸還。

③觀看：你會借書嗎？我們來學一學。

視頻介紹“電子圖書柜”的使用方法。

④交流：在書吧里看書，我們需要注意些什么呢？

預設1：在書吧里看書要保持安靜，不能大聲講話。

預設2：要愛護圖書，把看完的書放回原處。

預設3：看完書后要把凳子也放回原處。

⑤小結：書吧是同學們能夠安安靜靜地看書的好地方，我們要遵

守規(guī)則，做文明的小讀者。

(2)預設2：飲水區(qū)。

①組長介紹。(出示飲水區(qū)場景圖)

②提問：如果下課時有很多同學去喝水，那該怎么辦呢？

預設1：大家要排隊喝水，不推擠他人。

預設2：不能玩水，不能浪費水。

預設3：在熱水區(qū)時要小心被燙，注意安全。

③小結：是的，課間喝水要做到排隊有序，注意安全。我們不僅

要自己做到，還要提醒身邊的小伙伴哦！

（3）預設3：保健室。

①組長介紹。（出示保健室場景圖）

②提問：聽了這位同學的介紹，你知道什么時候需要到保健室

嗎？

預設1：身體不舒服的時候可以到保健室找醫(yī)生，比如發(fā)熱了，

我們可以去保健室量體溫。

預設2：如果我們運動或玩耍的時候受傷了，可以到保健室找醫(yī)

生消毒包扎。

③小結：是的，當我們身體不舒服或受傷的時■候可以到保健室找

醫(yī)生幫忙。我們進出保健室要有禮貌，要保持安靜，看完病要向醫(yī)生

表示感謝。

（4）預設4：運動場。

①過渡：這是哪里，你們知道嗎？（出示運動場場景圖）

②收看：在運動場上，同學們都做些什么呢？讓我們一起來看一

看。（播放學生在運動場上的照片）

③提問：同學們在運動場上都做些什么呢？又有哪些需要注意的

地方呢？

預設1：我們在運動場上鍛煉身體。

預設2：我們在運動場上跑步、跳繩、玩耍。

預設3：我們在運動場上使用公共設施時，一定要愛護它們c

④小結：運動場上充滿著同學們快樂的回憶。在鍛煉身體的同時,

同學們也要注意愛護運動場上的公共設施。

4.拓展提問：通過前面的校園探秘和交流，你們有什么新的發(fā)

現(xiàn)？

預設1:我看到了體育辦公室旁邊的器材室，以后我們上活動課

可以去那里借用具。

預設2：音樂教室在體藝樓二樓，離我們的教室有點兒遠我們要

早點兒排隊去那里上課。

預設3：行政樓總務處的老師經(jīng)常幫助我們修理課桌椅。

5.小結

同學們，剛才大家認識了校園里的各種場地設施。在學校里的每

一天，我們都要使用這些設施，都在接受老師、食堂工作人員、保安

人員的幫助，因此我們要愛護校園，尊重為我們提他服務的每一位工

作人員。祝賀大家成為我們校園的小主人。（板書：我是小主人文

明安全愛護尊重）

四、校園“探秘”收獲多

1.過渡

同學們，今天我們進行了校園“探秘”，請談一談你的活動感受。

預設1：校園里有很多教室和場地，給我們的學習生活提供了便

利。

預設2：學校里的老師和其他工作人員都很辛苦，我們要有禮貌

地對待他們。

預設3：我們的校園寬敞又美麗。我喜歡我們的校園。

2.總結

通過“探秘”活動，我們更加了解、喜歡我們的校園了。祝愿同

學們能在新學?？鞓烦砷L，學到更多的本領。課后，同學們可以繼續(xù)

探秘我們的校園，畫一畫自己最喜歡的地方，下一節(jié)課再交流。

板書設計

這是我們的校園

我是探秘家分組有計劃守紀有禮貌

我是小主人文明安全愛護尊重

第2課時

課時教學目標

1.通過交流“我最喜歡的地方”，感受校園各項設施帶給自己的

新鮮有趣的體驗，逐步喜歡新環(huán)境，適應新生活，增強作為小學生的

自豪感。

2.知道各種校園設施都有相應的使用規(guī)則，并能自覺遵守這些規(guī)

則。體驗安全文明地開展活動所帶來的快樂。

教學過程

一、我最喜歡的校園一角

1.曬一曬我喜歡的地方

(1)談話導入：同學們，上一節(jié)課我們進行了校園探秘，課后老

師請大家繼續(xù)探秘自己最喜歡的地方，并簡單地畫一畫你們把畫都帶

來了嗎？誰愿意展示一下？

(2)交流(-邊展示一邊說)

預設1:我畫的是校園的操場，我最喜歡那里。

預設2：我最喜歡舞蹈房。你們看，有很多同學在跳舞。

預設3：我最喜歡的地方是小花園，那里有各種花草，還有小蝸

牛。

預設4：我喜歡實驗教室?？茖W課上，我們可以在實驗教室做各

種有趣的實驗。

(3)小結：同學們發(fā)現(xiàn)校園里有很多有趣的地方，這節(jié)課我們繼

續(xù)認識我們的校園c(板書課題：這是我們的校園)

2.議一議我喜歡的地方

(1)過渡：看來校園處處受到同學們的喜愛。接下來，我們將喜

歡同一個地方的同學分成一組，同一組同學議一議喜歡這個地方的原

因。(板書：校園)

(2)宣布活動要求。(課件展示具體要求)

①喜歡同一個地方的同學組成一個小隊，并給自己所在的小隊取

一個喜歡的隊名，比如花園小隊、運動小隊等。

②組內同學輪流發(fā)言，確定發(fā)言順序。

(3)小隊自由討論交流，教師巡視。

(4)集體匯報交流。(課件出示要求：請同學們帶上自己的畫，一

個一個地說，聲音要響亮)

3.說一說我喜歡的地方

(1)預設1：花園小隊。

①過渡：首先我們請花園小隊為大家介紹。

②展示匯報。

預設1：我最喜歡教學樓前的花壇，因為那里有很多漂亮的花兒。

預設2：我還在那里看到過美麗的蝴媒和勤勞的小蜜蜂呢。

預設3：我喜歡和同學一起在那里看書，感覺書也變得香香的了。

(板書：花壇)

③提問：聽了大家的介紹，老師也特別喜歡這些美美的花兒了。

我真想把這些花兒帶回家，可以嗎？

預設1：不可以！花壇里的花是讓大家欣賞的，你摘走了，別人

就沒法看了。

預設2：花也是有生命的，被摘下來，它們就死了。

預設3：摘花是不文明的行為……

④小結：謝謝同學們的提醒?；ɑú莶荻际且粋€個小生命，有了

它們的存在，我們的校園才會那么美麗，所以我們也要保護它們。你

瞧，校園的花壇里、草地上，都立著一些警示牌，它們在提醒每個人，

要友善地對待這些花花草草。（課件出示警示牌，教師帶領學生讀一

讀）

⑵預設2：運動小隊。

（板書：操場）

①過渡：運動小隊已經(jīng)迫不及待地想上臺介紹了，大家歡迎。

②展示匯報。

預設1：我最喜歡學校的操場，上體育課時我們可以在那里玩“老

鷹捉小雞”的游戲,

預設2：我喜歡在操場上跑步。

預設3：我喜歡在操場上踢足球。

③提問：看來很多同學都喜歡在操場上運動和玩要。你們玩過這

個云梯嗎？（課件展示云梯圖片）這么高的云梯，你們玩的時候有什么

要注意的嗎？

預設1：玩云梯一定要排隊。

預設2：不能擁擠推拉。

預設3：在云梯上不能做危險的動作。

④小結：同學們都喜歡運動和玩耍，但大家只有做到安全、文明、

有序地活動，才能獲得更多的快樂。老師這里有一首關于安全活動的

兒歌要送給大家，讓我們一起來讀一讀吧！

（板書：廊道……）

同學們，做運動，

不擁擠，不推拉。

危險動作不可做，

安全文明記心上。

二、我最喜歡的教室一角

1.過渡

剛才，同學們都分享了校園里自己最喜歡的地方，老師也特別喜

歡一個地方，你們想知道是哪里嗎？（課件出示學生教室圖片）

2.欣賞教室

課件展示教室近景、遠景及不同角度的圖片

3.提問

同學們喜歡我們的教室嗎？請說一說你最喜歡的教室一角。（板

書：教室）

預設1:我喜歡教室后面的展示墻，二面貼著我的書法作品C

預設2：我喜歡我們的生物角，那里的植物長得非常好。

預設3：我喜歡閱讀角，那里有很多我喜歡的課外書。

預設4:我喜歡信息欄，那里有我想要知道的內容。

4.追問

我們喜歡教室的每一個地方。作為班級的小主人，我們可以做些

什么，讓我們的教室更整潔、美觀呢?

5.討論

四人一組，先選定教室的一處地方，然后討論我們可以做些什么，

從而讓教室更整潔、美觀。（板書：教室）

6.交流

（1）預設1：生物角。（板書：生物角）

①提問：你們覺得可以做些什么呢？

預設1：花草需要澆水。

預設2：植物需要曬太陽。

②追問：你們想得很周到，植物都需要澆水、曬太陽。你們瞧，

這是老師拍的高年級教室生物角的照片。你能發(fā)現(xiàn)他們照顧植物有什

么訣竅嗎？（課件展示植物養(yǎng)護注意事項）

預設1：不同的花澆水的時間不同。

預設2：有些花需要曬太陽，有些不需要。

③小結：他們在花盆上貼了一張紙，上面寫了每一種植物多久需

要澆一次水、是否需要曬太陽等知識。我們也要向高年級的哥哥姐姐

們學習，了解這些植物的生長習性，用正確的方法照顧它們，讓它們

長得更好，讓我們教室的生物角變得更漂亮。

（2）預設2：閱讀角。（板書：閱讀角）

①提問：同學們都喜歡在閱讀角看書，那么看書時需要注意什

么？

預設1：看完閱讀角的書要及時歸還。

預設2：要經(jīng)常擦一擦閱讀角，否則灰塵會把書弄臟。

預設3：要經(jīng)常整理閱讀角，把書本擺放整齊。

②學一學：同學們會整理書架嗎？高年級的哥哥姐姐們有好方法,

讓我們一起來學一學吧！（課件播放《如何歸還圖書》的小視頻）

③做一做：當場學習整理閱讀角的圖書。

④小結：如果我們看見閱讀角的書亂了，可以用剛才學到的方法

及時對書進行整理，使閱讀角更整齊、美觀。

（3）預設3：衛(wèi)生角。（板書：衛(wèi)生角）

①提問：每天，我們的教室都干干凈凈的，這可少不了衛(wèi)生角里

這些“小伙伴”的幫助。那么同學們該怎樣整理衛(wèi)生角，讓這個角落

也變得整潔、美觀呢？

預設1：衛(wèi)生工具不能亂堆，也不能亂放。

預設2：要及時清理垃圾桶。

預設3：抹布要洗干凈后再掛起來，

②讀一讀：老師把剛才同學們說的方法整理成了一首兒歌，讓我

們一起來讀一讀。

掃帚畚箕排排隊，

抹布擰干掛整齊。

桶內垃圾及時清，

整潔美觀人人夸。

③小結：如果同學們都能這么做，相信我們的衛(wèi)生角會更干凈、

整潔。

（板書：……）

三、這個地方很特別

1.過渡

學校這么大，有沒有你沒去過的地方呢？

2.少先隊隊室

(1)過渡：這是什么地方呢？有同學去過嗎？(出示場景圖)

(2)收看：少先隊隊室有什么作用呢？讓我們一起來聽一聽高年

級大姐姐的介紹吧！(播放視頻《隊室介紹》)

(3)提問：從大姐姐的介紹中，你知道了什么？

預設1：紅領巾是紅旗的一角,是少先隊員的標志。

預設2：少先隊隊室是少先隊員開會和活動的場地。

預設3：我也要好好學習，早日成為一名少先隊員。

(4)小結：相信大家通過努力，都能早日戴上紅領巾，成為一名光

榮的少先隊員。同學們加油哦！

3.老師辦公室

(1)你知道老師不上課時會在哪兒？

(2)介紹：你看，在我們教室不遠處就是老師的辦公室。(出示場

景圖)

(3)提問：你知道平時老師都在辦公室里做些什么嗎？你什么時

候會到老師的辦公室里去呢？

預設1：我看到老師在辦公室里批改作業(yè)。

預設2：老師會在辦公室里把明天要二的課先準備一遍。

預設3：進人老師辦公室前要敲門，叫“報告”，得到老師允許

后才能進辦公室。

(4)小結：老師在辦公室里這么辛苦地批改作業(yè)、備課，我們要

更認真地上課。

4.食堂

①過渡：下面去我們每天吃午餐的食堂看一看。(出示食堂場景

圖)

②組長介紹。

③提問：聽了介紹，你知道食堂里的叔叔阿姨們在忙忙碌碌地做

什么呢？

預設1:有的在洗菜，有的在切菜。

預設2：有的在分發(fā)水果和牛奶。

預設3：有的在搬運餐具，有的在擦桌子，有的在拖地板。

④交流：食堂工作人員每天早起為大家準備午餐，同學們有什么

想說的嗎？

預設1：謝謝叔叔阿姨們，你們辛苦了！

預設2：叔叔阿姨們燒坂菜這么辛苦，我們要把假菜吃得干干凈

凈，不浪費糧食。

預設3：我們吃飯的時候要保持桌面的干凈，不亂倒剩菜剩板。

⑤小結：是的，節(jié)約糧食、光盤行動、文明就餐就是尊重食堂工

作人員的勞動成果，就是對他們辛苦工作的最好的感謝。

四、我喜歡我們的校園

1.提問

同學們，再次探秘校園，介紹自己特別喜歡的地方，你們有什么

感受？

預設1：我喜歡我們的校園，它處處風景好，真美！

預設2：我們在操場上活動時要注意安全。

預設3：教室是我們的家，我們要愛護教室里的每一個角落，保

持教室的整潔、美觀。

2.總結

同學們，你們是校園大家庭的主人，也是教室小家庭的主人，如

果你們喜歡校園，就要好好愛護這里的一切。只有這樣，我們的校園

才會越來越美麗，越來越溫暖，我們的學習生活才會越來越快樂。（板

書：喜歡愛護美麗溫暖）

板書設計

這是我們的校園

校園教室

花壇生物角

操場閱讀角

廊道衛(wèi)生角

喜歡愛護T美麗溫暖

4平平安回家來

教學目標

1.了解和感受不同回家路的環(huán)境和回家方式。

2.清楚自己回家路上須遵守的交通視則,樹立安全意識,學會保

護自己。

3.體會回家路上的溫暖和關懷，感知父母、長輩的辛苦，懂得感

恩。

課時安排

2課時

第1課時

課時教學目標

1.通過回家線珞圖，熟悉自己的回家略，認識到回家路上可能存

在的安全隱患，知道回家路上要注意安全，樹立安全意識。

2.通過分享和交流，了解不同的回家方式，體會回家路上的快樂

和溫暖，感知父母、長輩的辛苦，懂得感恩。

教學過程

一\導入揭題

1.談話導入

同學們，在結束學校一天的學習生活后，我們背上書包走出校門，

和老師說“老師，再見”，然后就走在了回家的路上。

2.揭題

今天我們要學習的這一課就叫《平平安安回家來》。（板書課題:

平平安安回家來）

二、不一樣的回家路

1.提問

放學后，你是怎么回家的？

預設1:我家就在學校旁邊，所以我每天步行回家。

預設2：每天下午，爸爸用自行車載我回家。

預設3：媽媽每天開車接我回家。

預設4；每天下午，爺爺陪著我坐公交車回家。

2.交流

你回家的路上會經(jīng)過哪些地方？要注意哪些安全事項？課前大

家在家長的幫助下完成了自己的回家線路圖，下面請拿出自己的回家

線路圖，在四人小組中交流。

3.分享學生上臺發(fā)言，教師用投影儀放映學生的回家線路圖。學

生發(fā)言后，教師選擇與發(fā)言學生討論同一話題的其他學生進行補充,

并根據(jù)學生的發(fā)言，相機總結、板書安全注意事項，組成兒歌。

預設1：過馬路要走人行橫道。（板書：人行道上安全走）

預設2：過橋時，不能往橋下探頭張望。如果沒有欄桿，就不要

走到橋邊上。（板書：路過小橋不探頭）

預設3：路過施工場地時，要盡量繞道走，更不能進工地玩。（板

書：施工場地繞道行）

預設4：路過擁擠地段或者校門口時，要注意避讓車輛，不要走

得太快。開車門時要小心，不要撞到行人。（板書：遇到車輛停一停）

4.齊讀兒歌

（補充板書，組成完整兒歌）帶領學生朗讀兒歌。

5.拓展

你還知道哪些回家的方式？要注意哪些安全事項？

6.小結

雖然回家的路不一樣，回家方式也不同，但是我們平平安安回家

的愿望是一樣的。(板書：平安)

三、回家路上的溫暖

1.回家路上家人的呵護

(1)提問：前兩天老師在學校門口看到了這樣的畫面(大手拉著小

手，隱去了學生身邊的身影)，你覺得是誰拉著這名學生的手？

預設：學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗猜測，認為是爸爸媽媽或者爺爺

奶奶。

(2)交流：家人為什么要這樣緊緊地抓住我們的小手呢？

當你的小手被家人這樣溫暖地拉著時，你有什么感受呢？

(3)小結：回家路上，大手拉小手，傳遞著家人對我們深切的關

心和濃濃的愛。

2.回家路上溫暖的故事

(1)過渡：回家路上，我們除了感受到家人的呵護，還感受到哪

些溫暖？

(2)交流：回家路上的溫暖故事。

預設1：交警、協(xié)警在路口護送我們。

預設2：家長志愿者、老師、保安叔叔在校門口迎接我們，下雨

天撐傘護送我們。

預設3：同小區(qū)的哥哥姐姐帶著我一起回家。

(3)回顧：(播放音樂視頻)重溫回家路上的溫暖畫面，談感受。

(4)小結：有了這么多人的關心、愛護和幫助，我們的回家路變

得暢通、溫暖、平安。(相機板書：快樂溫暖)

3.創(chuàng)設情境，表達感恩

(1)過渡：如何向家人及關心我們的人表達感謝呢？

(2)討論：選擇下面的一種情境,和同桌一起演一演.議一議.

當碰到這種情境時，該怎么表達我們的感謝。

情境1：傍晚，媽媽準時出現(xiàn)在校門后，等待我放學。

情境2：好朋友每天都陪我一起回家。

情境3：來到校門口，值日老師和保安叔叔正在和我們說“再見”。

(3)拓展：你還會碰到哪些情境？應該怎樣表達你的感謝？

(4)小結：其實，一句話、一個動作、一聲招呼、一個鞠躬，都

能表達我們的感謝C

四、總結

雖然我們的回家路不一樣，回家方式也不同，但是家人的呵護,

以及學校、社會的關心，讓不一樣的上學路充滿了一樣的溫暖和快樂!

板書設計

平平安安回家來

人行道上安全走

路過小橋不探頭

施工場地繞道行

遇到車輛停一停

平安快樂溫暖

第2課時

課時教學目標

1.通過課前觀察與課堂交流，發(fā)現(xiàn)回家路上常見的安全隱患。

2.通過微課《安全小課堂》，了解過馬路的正確方法，形成安全

自護的意識。

3.通過游戲，認識常見的交通信號，了解與自己生活有關的交通

規(guī)則，樹立自覺遵守交通規(guī)則的意識。

教學過程

一、談話導入，明確主題

同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《平平安安回家來》，找一找回家

路上的安全隱患，學習平平安安回家的方法。（板書課題：平平安安

回家來）

二、分組討論，發(fā)現(xiàn)隱患

1.討論

學生按照不同的回家方式進行分組并討論，教師在名討論小組的

桌上擺上“步行”“自行車”“公共交通”等指示牌。

請學生討論：自己的回家方式存在哪些安全隱患？怎樣做才能保

證自己回家路上的安全？

2.交流

各組討論后分享觀點。

預設1：討論步行回家時，發(fā)現(xiàn)一邊走路一邊看書、在道路上追

逐、過馬路時不走人行橫道以及在河邊玩耍等不安全現(xiàn)象。

預設2：討論坐自行車回家時，發(fā)現(xiàn)腳被卷進輪子、從車摔下來

等不安全現(xiàn)象。

預設3：討論乘坐公共汽車回家時，發(fā)現(xiàn)在車上打鬧、因剎車而

摔倒等不安全現(xiàn)象C

3.過渡

在放學回家的路上，要注意交通安全。怎樣做才安全呢？

預設1：坐在自行車上.手要抓緊騎車人。（課件定格在教材中

坐自行車回家的圖上）

預設2：過馬路時，要先看交通信號燈，做到紅燈停，綠燈