小學(xué)英語(yǔ)聽說綜合訓(xùn)練課時(shí)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念與目標(biāo)本課時(shí)設(shè)計(jì)以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，立足小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，堅(jiān)持“學(xué)生主體、興趣為先、語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)、技能整合”的原則。旨在通過一系列循序漸進(jìn)、生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持久興趣，幫助學(xué)生在真實(shí)或模擬的語(yǔ)境中感知、理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言，從而有效提升其英語(yǔ)聽力理解能力和口頭表達(dá)能力，并培養(yǎng)初步的跨文化交際意識(shí)和合作學(xué)習(xí)精神。具體目標(biāo)：1.語(yǔ)言知識(shí)與技能：*能聽懂關(guān)于特定主題（如“SchoolLife”,“DailyActivities”）的簡(jiǎn)短對(duì)話或語(yǔ)篇，獲取主要信息和關(guān)鍵細(xì)節(jié)。*能運(yùn)用本課時(shí)核心詞匯和句型（如談?wù)撓埠?、能力、日?；顒?dòng)的詞匯及相應(yīng)句型）進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交流和描述。*能根據(jù)圖片、情境或提示，進(jìn)行簡(jiǎn)單的看圖說話或簡(jiǎn)短故事復(fù)述。2.過程與方法：*通過聽做、聽辨、聽選、聽說、角色扮演、小組合作等多種形式，體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程。*學(xué)習(xí)運(yùn)用猜測(cè)、抓關(guān)鍵詞等聽力策略，以及借助肢體語(yǔ)言、表情輔助表達(dá)的口語(yǔ)策略。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。*培養(yǎng)樂于開口、積極參與、勇于嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。*在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教學(xué)對(duì)象分析本課時(shí)設(shè)計(jì)適用于小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生。此階段學(xué)生已具備初步的英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)和少量詞匯積累，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有好奇心和一定的熱情。他們形象思維活躍，模仿能力強(qiáng)，樂于參與游戲、競(jìng)賽、表演等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)。但注意力集中的時(shí)間相對(duì)有限，抽象思維能力尚在發(fā)展中，因此教學(xué)活動(dòng)需注重趣味性、直觀性和實(shí)踐性，并控制活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)和難度梯度。三、教學(xué)內(nèi)容分析核心話題：圍繞學(xué)生熟悉的“SchoolLife”或“DailyActivities”展開。核心詞匯：與話題相關(guān)的名詞（如school,classroom,playground,book,pen,running,singing,reading等）、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)（如gotoschool,haveclasses,playgames,readbooks,drawpictures等）、形容詞（如favorite,interesting,fun等）。核心句型：*Whatdoyoudo...?I(often)do...*What'syourfavorite...?Myfavorite...is...*Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.*Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.功能意念：詢問與回答日?；顒?dòng)、表達(dá)喜好、詢問能力。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.聽懂并理解關(guān)于學(xué)校生活或日常活動(dòng)的簡(jiǎn)短對(duì)話和指令。2.掌握并運(yùn)用核心詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交流。3.提升在語(yǔ)境中捕捉關(guān)鍵信息和進(jìn)行初步口頭表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.能在稍長(zhǎng)的對(duì)話或語(yǔ)篇中快速識(shí)別和理解關(guān)鍵信息。2.能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，進(jìn)行連貫的口頭描述或簡(jiǎn)短對(duì)話。3.在模擬真實(shí)的情境中，克服畏難情緒，主動(dòng)開口交流。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（PPT）、錄音機(jī)/播放器、單詞卡片、圖片（學(xué)校場(chǎng)景、各種活動(dòng)圖片）、實(shí)物（如書本、鉛筆、球類）、頭飾（可選）、獎(jiǎng)勵(lì)用的小星星或小貼紙。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、文具。六、教學(xué)過程(一)熱身與導(dǎo)入(Warm-up&Lead-in)(約5分鐘)1.Greetings&Song:*教師親切問候?qū)W生：“Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)。*播放一首與“School”或“DailyActivities”相關(guān)的英文歌曲（如"HelloSong","ThisistheWayWeGotoSchool"），師生共同跟唱、做動(dòng)作，活躍課堂氣氛，初步感知主題相關(guān)詞匯。*設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲和問候，快速集中學(xué)生注意力，營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，為新知學(xué)習(xí)做鋪墊。2.DailyTalk(Revision):*教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的日常對(duì)話，復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容。例如：*T:Whatdayisittoday?*T:What'stheweatherliketoday?*T:Whatdidyoudoyesterdayafterschool?(引導(dǎo)用簡(jiǎn)單詞匯回答)*設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)，自然過渡到本課主題。(二)新知呈現(xiàn)與操練(Presentation&Practice-FocusonListening)(約15分鐘)1.PresentationofNewVocabulary(withListeningInput):*教師利用多媒體課件展示學(xué)校場(chǎng)景圖片或?qū)W生活動(dòng)圖片，引出新詞匯。例如，展示孩子們讀書的圖片，問：“Look!Whataretheydoing?”播放單詞“readbooks”的錄音，學(xué)生跟讀。*用同樣的方法呈現(xiàn)其他核心詞匯（如playgames,drawpictures,singsongs,haveEnglishclass等）。呈現(xiàn)過程中，結(jié)合實(shí)物、動(dòng)作、表情，幫助學(xué)生理解詞義。*ListeningPractice1(WordRecognition):播放單詞錄音，學(xué)生快速指出對(duì)應(yīng)的圖片或單詞卡片；或教師做動(dòng)作，學(xué)生聽指令說出單詞。*設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，直觀呈現(xiàn)新詞，多種感官參與，加深印象。通過聽辨練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)新詞發(fā)音和意義的感知。2.PresentationofKeyStructures(withListeningInput):*教師利用圖片或簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)核心句型。例如，展示自己做某事的圖片：*T:(指著圖片)Look!Ilikereading.Ioftenreadbooks.Whatdoyouoftendo?(引導(dǎo)學(xué)生嘗試回答)*播放包含核心句型的簡(jiǎn)短對(duì)話錄音（如教材中的Let'stalk部分），學(xué)生整體感知。*ListenandNumber:播放幾個(gè)簡(jiǎn)短句子或小對(duì)話，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容給圖片排序。*ListenandChoose:播放問題及選項(xiàng)錄音，學(xué)生選擇正確答案。例如：“WhatdoesTomoftendo?A.Hereadsbooks.B.Heplaysfootball.”*設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中呈現(xiàn)句型，通過聽力輸入感知句型結(jié)構(gòu)和用法。通過不同形式的聽力練習(xí)，提升學(xué)生理解句子和捕捉關(guān)鍵信息的能力。3.ControlledPractice(Listening&Speaking):*RepeataftertheTape:學(xué)生跟讀錄音，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。*ChainDrill:教師與一名學(xué)生示范后，學(xué)生進(jìn)行連鎖問答。例如：T:Whatdoyouoftendo?S1:Ioftenreadbooks.Whatdoyouoftendo?S2:Ioftenplaybasketball...*PairWork(PatternDrill):學(xué)生兩人一組，根據(jù)圖片提示，運(yùn)用核心句型進(jìn)行替換練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。*設(shè)計(jì)意圖：從聽到說，進(jìn)行控制性操練，幫助學(xué)生熟悉并初步運(yùn)用核心句型。(三)技能整合與運(yùn)用(Integration&Application-FocusonSpeaking)(約20分鐘)1.Semi-controlledPractice:*ListenandAct/Mime:教師播放指令或簡(jiǎn)短句子（如“Gotothelibrary.Readabook.”），學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。*InformationGapActivity(PairWork):兩人一組，分別持有不同信息的圖片或表格，通過提問和回答獲取對(duì)方信息，完成自己的表格。例如：“WhatdoesAmylikedoing?Shelikessinging.”*設(shè)計(jì)意圖：在游戲和互動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)，提升聽辨和初步表達(dá)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。*Role-play:設(shè)置情境，如“TalkingaboutOurSchoolDay”或“MyFavoriteActivities”。學(xué)生分組，扮演不同角色（如同學(xué)、朋友），運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。教師提供頭飾或場(chǎng)景提示卡。例如：*S1:Goodmorning,Lily!*S2:Goodmorning,Tom!*S1:What'syourfavoriteclass?*S2:MyfavoriteclassisEnglish.It'sfun.WhatdoyouoftendoinEnglishclass?*S1:Weoftensingsongsandplaygames.*GroupDiscussion&Report:*教師提出話題：“Whatcanyoudoinourschool?”或“Whatactivitiesdoyoulikeinyourfreetime?”*學(xué)生分成小組，圍繞話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的想法。教師巡視，對(duì)有困難的小組給予指導(dǎo)。*每組推選代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果，如：“Inourgroup,Tomlikesplayingfootball.Marylikesdrawingpictures...”*設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的交際情境，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行有意義的交流，提升口頭表達(dá)的流利度和自信心。小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和溝通能力。(四)總結(jié)與延伸(Summary&Extension)(約5分鐘)1.Summary:*師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型?？梢酝ㄟ^“QuickReviewGame”形式，如“Teachersays...”或快速認(rèn)讀單詞卡片。*教師簡(jiǎn)要總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。*設(shè)計(jì)意圖：梳理本課知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2.Homework(Listening&Speaking-oriented):*ListenandRepeat:聽本課錄音，跟讀單詞和對(duì)話，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。*TalkwithParents:和爸爸媽媽用今天學(xué)過的句型聊聊自己喜歡的學(xué)校活動(dòng)或日常做的事情。*DrawandSay:畫一畫自己周末常做的一件事，并準(zhǔn)備下節(jié)課用一兩句話描述給同伴聽。*設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，鞏固所學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計(jì)（板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶）Topic:MySchoolLife/DailyActivities**Words****SentencePatterns**--------------------------------------------------------------------------school,classroomWhatdoyouoftendo(atschool)?playground,libraryIoften(readbooks/playgames...).readbooks,playgamesWhat'syourfavoriteactivity?drawpictures,singsongsMyfavoriteactivityis(readingbooks).haveEnglishclassDoyoulike(playingfootball)?favorite,interestingYes,Ido./No,Idon't.Canyou(swim)?Yes,Ican./No,Ican't.(中間區(qū)域可用于貼圖片、學(xué)生活動(dòng)成果展示或書寫重點(diǎn)例句)八、教學(xué)反思（課后填寫）1.成功之處：本課哪些環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，效果好？哪些設(shè)計(jì)達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)？2.不足與改進(jìn)：在聽力材料的選擇與難度控制、學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)與指導(dǎo)、時(shí)間分配等方面，有哪些需要改進(jìn)的地方？如何調(diào)整能更好地突破難點(diǎn)？3.學(xué)生反饋：學(xué)生對(duì)哪些活動(dòng)最感興趣？學(xué)習(xí)過程中存在哪些普遍的困惑？4.未來展望：如何在后續(xù)課程中進(jìn)一步鞏固和拓展本課所學(xué)內(nèi)容？如何更好地將聽說訓(xùn)練融入日常教學(xué)？設(shè)計(jì)亮點(diǎn)1.情境驅(qū)動(dòng)，學(xué)用結(jié)合：始終圍繞學(xué)生熟悉的“學(xué)校生活”或“日常活動(dòng)”主題創(chuàng)設(shè)情境，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，便于理解和運(yùn)用。2.聽說并重，循序漸進(jìn)：教學(xué)過程中，聽力輸入領(lǐng)先，口語(yǔ)輸出緊隨其后，從單詞到句子，從控制操練到自由表達(dá)，難度