勞動項目二系鞋帶說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動人教版三年級上冊-人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：勞動項目二系鞋帶

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力、勞動技能和合作精神。通過學(xué)習(xí)系鞋帶，學(xué)生能夠提升動手操作能力，增強對勞動的認識和尊重，同時培養(yǎng)細心、耐心和責(zé)任感，符合小學(xué)勞動教育中培養(yǎng)學(xué)生獨立生活能力和社會主義核心價值觀的要求。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級的學(xué)生在日常生活中已有一定的動手操作經(jīng)驗，對簡單的結(jié)繩、系扣等勞動技能有所了解。然而，對于系鞋帶這一具體技能，部分學(xué)生可能只停留在觀察或模仿階段，缺乏實際操作的經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動手操作類的活動尤其感興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和動手能力，但部分學(xué)生可能因為缺乏耐心或細致觀察而遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有視覺學(xué)習(xí)者，也有動覺學(xué)習(xí)者，需要教師根據(jù)不同風(fēng)格進行教學(xué)調(diào)整。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)系鞋帶的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對鞋帶的結(jié)構(gòu)和系法不熟悉，導(dǎo)致操作步驟混亂；二是缺乏耐心，容易在操作過程中放棄；三是手眼協(xié)調(diào)能力不足，導(dǎo)致系鞋帶過程中出現(xiàn)錯誤。針對這些困難，教師應(yīng)通過示范、分解步驟、個別輔導(dǎo)等方式幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（不同款式和材質(zhì)的鞋帶、鞋）、學(xué)生用書《勞動》人教版三年級上冊。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于課后資源分享和學(xué)生作品展示。

3.信息化資源：系鞋帶的動畫演示視頻、學(xué)生操作指南電子文檔。

4.教學(xué)手段：教師示范、學(xué)生實踐操作、小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一雙漂亮的鞋子，詢問學(xué)生鞋子是如何穿上的。

2.提出問題：鞋子穿好后，鞋帶散開了怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)如何系鞋帶。

3.激發(fā)興趣：系鞋帶看似簡單，實則需要一定的技巧，讓我們一起挑戰(zhàn)自己，學(xué)會這項實用的技能。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師示范：展示系鞋帶的步驟，邊講解邊操作，讓學(xué)生直觀地了解操作過程。

2.學(xué)生觀察：學(xué)生認真觀察教師示范，并記住操作要領(lǐng)。

3.分解步驟：將系鞋帶的步驟分解成三個部分：穿鞋帶、打結(jié)、固定。

4.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤動作。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.小組合作：學(xué)生分成小組，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同完成系鞋帶的任務(wù)。

2.教師點評：教師對學(xué)生的操作進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.限時挑戰(zhàn)：設(shè)置一個時間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成系鞋帶任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.學(xué)生展示：邀請學(xué)生上臺展示自己的系鞋帶成果，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進步。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：系鞋帶有哪些注意事項？

2.學(xué)生回答：鞋帶要拉緊、打結(jié)要牢固、固定要到位。

3.教師追問：為什么要注意這些事項？

4.學(xué)生回答：注意這些事項可以避免鞋帶松脫，保證穿鞋的舒適度。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：系鞋帶有什么好處？

2.學(xué)生回答：學(xué)會系鞋帶可以鍛煉動手能力、提高生活自理能力。

3.教師提問：在生活中還有哪些地方需要用到系鞋帶？

4.學(xué)生回答：除了穿鞋，還有系鞋帶、系腰帶等。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：學(xué)會系鞋帶后，我們還能做些什么？

2.學(xué)生回答：可以嘗試系其他物品，如鞋帶、腰帶、繩子等。

3.教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)系鞋帶，我們可以培養(yǎng)自己的動手能力、觀察力和創(chuàng)造力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了系鞋帶，希望大家能夠掌握這項技能，并在生活中運用。

2.作業(yè)布置：回家后，請家長協(xié)助學(xué)生練習(xí)系鞋帶，并在家長簽字確認后交給老師。

教學(xué)用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.動手操作能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握系鞋帶的正確步驟和方法，提高了動手操作能力。學(xué)生在實際操作中學(xué)會了如何協(xié)調(diào)手眼，提高了手部精細動作的準確性。

2.生活自理能力增強：學(xué)會系鞋帶是學(xué)生日常生活自理能力的一部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在日常生活中獨立完成鞋帶的系結(jié)，減輕了家長和教師的負擔(dān)。

3.觀察力和注意力提高：在觀察教師示范和練習(xí)過程中，學(xué)生需要集中注意力，仔細觀察每一個步驟。這有助于提高學(xué)生的觀察力和注意力，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

4.自信心的建立：通過成功完成系鞋帶這一技能，學(xué)生能夠感受到自己的成長和進步，從而增強自信心。這種自信心的建立有助于學(xué)生在面對其他挑戰(zhàn)時更加勇敢和堅定。

5.合作與交流能力：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要互相幫助、交流心得，這有助于提高學(xué)生的合作與交流能力。學(xué)生在合作中學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，并能夠表達自己的觀點。

6.耐心和毅力培養(yǎng)：系鞋帶是一個需要耐心和細致的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要克服困難，不斷嘗試，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。

7.勞動觀念的樹立：通過學(xué)習(xí)勞動技能，學(xué)生能夠更加深刻地理解勞動的意義和價值，樹立正確的勞動觀念。這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

8.安全意識增強：在系鞋帶的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何正確使用鞋帶，避免了因操作不當而造成的安全隱患。這種安全意識的增強有助于學(xué)生在日常生活中更加注意安全。

9.創(chuàng)新能力的激發(fā)：在學(xué)習(xí)系鞋帶的過程中，學(xué)生可能會嘗試不同的系法，這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)會了思考、解決問題，為未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

10.價值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)勞動技能，學(xué)生能夠體會到勞動的辛苦和快樂，從而培養(yǎng)正確的價值觀。這有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，在系鞋帶的過程中，我會讓學(xué)生互相觀察、交流，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進了學(xué)生之間的合作與交流。

2.游戲化教學(xué)：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了系鞋帶比賽等游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新技能。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生掌握了知識，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對系鞋帶這一技能不夠感興趣。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對于一些操作步驟較為復(fù)雜的學(xué)生，他們難以在短時間內(nèi)掌握。這可能是因為教學(xué)方法單一，沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生掌握系鞋帶技能的過程中，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的操作表現(xiàn)。這可能導(dǎo)致評價結(jié)果不夠全面，無法準確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂活動：為了提高學(xué)生的注意力，我計劃在課堂上增加一些趣味性強的活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.多元化評價：在評價學(xué)生掌握系鞋帶技能的過程中，我將采用多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、互評、教師評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我還將關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①系鞋帶的步驟

-步驟一：將鞋帶穿過鞋眼

-步驟二：交叉打結(jié)

-步驟三：拉緊鞋帶

-步驟四：固定鞋帶

②系鞋帶的