第2課設(shè)計制作身高測量儀說課稿-2023-2024學年小學信息技術(shù)（信息科技）六年級上冊魯教版（信息科技）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第2課設(shè)計制作身高測量儀

2.教學年級和班級：六年級上冊信息科技

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，通過設(shè)計制作身高測量儀，提升學生對信息技術(shù)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。增強學生的計算思維，學習算法設(shè)計，鍛煉邏輯推理和問題解決能力。同時，通過項目實踐，培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力，激發(fā)對科學探索的興趣。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：算法設(shè)計。學生需要理解并設(shè)計一個能夠測量身高的算法，這包括識別輸入（身高數(shù)據(jù)）和輸出（測量結(jié)果）的過程。

-重點二：編程實踐。學生需要將設(shè)計的算法轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的代碼，這要求學生掌握基本的編程語法和邏輯結(jié)構(gòu)。

2.教學難點

-難點一：算法邏輯的準確性。學生可能難以確保算法能夠準確無誤地處理各種身高數(shù)據(jù)，包括異常值和邊界情況。

-難點二：編程錯誤識別與調(diào)試。學生在編程過程中可能會遇到語法錯誤或邏輯錯誤，需要學生具備一定的調(diào)試能力。

-難點三：用戶界面設(shè)計。對于身高測量儀的設(shè)計，學生需要考慮如何設(shè)計一個直觀易用的用戶界面，這涉及到界面布局和交互設(shè)計的基本原則。

-難點四：數(shù)據(jù)采集與處理。學生需要學習如何從用戶處獲取身高數(shù)據(jù)，并對其進行處理，這可能涉及到數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換和格式化輸出。教學資源-軟硬件資源：計算機、編程軟件（如Scratch、Python等）、電子測量工具（如尺子）、電子屏幕或投影儀。

-課程平臺：學校信息科技課程平臺或在線教育平臺。

-信息化資源：身高測量儀設(shè)計相關(guān)的教學視頻、案例教程、編程代碼示例。

-教學手段：實物演示、小組合作、課堂討論、編程練習。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對設(shè)計制作身高測量儀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道身高測量儀是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于身高測量儀的圖片或視頻片段，讓學生初步感受身高測量儀的魅力或特點。

簡短介紹身高測量儀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.身高測量儀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解身高測量儀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解身高測量儀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹身高測量儀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.身高測量儀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解身高測量儀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的身高測量儀案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解身高測量儀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用身高測量儀解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論身高測量儀的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與身高測量儀設(shè)計相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對身高測量儀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)身高測量儀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括身高測量儀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)身高測量儀在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用身高測量儀。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提升學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生設(shè)計一個簡單的身高測量儀模型，并撰寫設(shè)計說明。

要求學生考慮設(shè)計原理、材料選擇、操作方法等方面，以培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。教學資源拓展1.拓展資源：

-身高測量儀的歷史與發(fā)展：介紹身高測量儀從傳統(tǒng)測量方法到現(xiàn)代電子測量的演變過程，包括不同歷史時期的主要測量工具和原理。

-身高測量儀的誤差分析：探討身高測量中可能出現(xiàn)的誤差來源，如儀器精度、操作方法、環(huán)境因素等，以及如何減少這些誤差。

-身高測量儀的多樣性：展示不同類型的身高測量儀，如電子身高測量儀、光學身高測量儀、生物識別身高測量儀等，分析它們的優(yōu)缺點和應(yīng)用場景。

-身高測量儀的編程實現(xiàn)：介紹不同編程語言在身高測量儀設(shè)計中的應(yīng)用，如Python、C++等，以及如何通過編程控制測量儀器的功能。

2.拓展建議：

-學生可以進一步研究身高測量儀在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，例如醫(yī)學、體育、兒童成長監(jiān)測等，了解其在這些領(lǐng)域的具體作用和重要性。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)項目，如為社區(qū)中心或?qū)W校提供身高測量服務(wù)，將所學知識應(yīng)用于實際操作中。

-引導學生進行跨學科學習，如結(jié)合數(shù)學中的統(tǒng)計學知識，分析身高測量數(shù)據(jù)，探究不同人群的身高分布特征。

-組織學生開展小組項目，設(shè)計并制作簡易的身高測量儀，通過實踐操作加深對測量原理和編程應(yīng)用的理解。

-建議學生閱讀相關(guān)的科普書籍或在線文章，了解身高測量儀的原理和技術(shù)發(fā)展，拓寬知識視野。

-在家中或?qū)W校實驗室中，利用可回收材料，如塑料管、傳感器等，嘗試制作一個簡易的身高測量儀原型，體驗創(chuàng)新和設(shè)計的樂趣。

-組織學生參觀相關(guān)科技公司或?qū)嶒炇遥私猬F(xiàn)代身高測量儀的研發(fā)過程和技術(shù)創(chuàng)新，激發(fā)學生的科學興趣和探索精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入項目式學習：在課程中，我們可以嘗試將項目式學習融入教學，讓學生通過實際操作和項目完成來學習身高測量儀的設(shè)計與制作，這樣可以提高學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。

2.結(jié)合生活實際：在講解身高測量儀的原理和應(yīng)用時，我們可以結(jié)合學生的生活實際，如體育活動、健康檢查等，讓學生更直觀地理解知識的應(yīng)用價值。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對身高測量儀的興趣不高，參與度較低，這可能是由于教學內(nèi)容與學生的實際生活關(guān)聯(lián)性不強，導致學生缺乏學習的主動性和積極性。

2.教學方法單一：目前的課堂教學中，我主要采用講授法和演示法，這種教學方法可能導致學生的思維被限制，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

3.評價方式單一：目前對學生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在教學中增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，提高他們的興趣和積極性。

2.豐富教學方法：我會嘗試采用多種教學方法，如探究式學習、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學生在自主學習和合作學習中獲得知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.改進評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括過程性評價和結(jié)果性評價，關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步。

4.加強家校合作：通過與學生家