Unit2Lesson1Whendoyougetup？第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-川教版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Lesson1Whendoyougetup？第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-川教版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit2Lesson1Whendoyougetup？”為主題，通過復(fù)習(xí)和鞏固英語時(shí)間表達(dá)法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語思維習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，提高他們對(duì)英語時(shí)間表達(dá)的理解和運(yùn)用。通過角色扮演和小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語時(shí)間表達(dá)法，如“inthemorning”，“intheafternoon”，“intheevening”，以及一些常見的時(shí)間詞匯如“7o'clock”，“halfpast”等。他們對(duì)英語日常交流中的時(shí)間表達(dá)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)保持較高的興趣。他們具備一定的英語聽力和口語能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過互動(dòng)和活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過閱讀和寫作來鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解和運(yùn)用英語時(shí)間表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在處理不規(guī)則表達(dá)和復(fù)雜時(shí)間概念時(shí)。此外，學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)可能會(huì)受到語法和詞匯的限制，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)可能會(huì)遇到溝通和合作上的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-英語教材：川教版六年級(jí)下冊(cè)英語教材

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-教學(xué)輔助材料：時(shí)間表達(dá)法卡片、時(shí)間表模板

-信息化資源：在線英語時(shí)間表達(dá)練習(xí)網(wǎng)站、英語時(shí)間表達(dá)視頻教程

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（鐘表模型）、圖片素材（日常活動(dòng)圖片）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師播放一段關(guān)于日常生活的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中人物的作息時(shí)間。

-學(xué)生分享觀察到的內(nèi)容，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Whendoyougetup？”

-教師板書課題，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課將學(xué)習(xí)英語時(shí)間表達(dá)法，并復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)詞匯。

2.復(fù)習(xí)舊知

-教師提問：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于時(shí)間表達(dá)的知識(shí)？”

-學(xué)生回答，教師逐一確認(rèn)并補(bǔ)充。

-教師展示時(shí)間表達(dá)法卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并嘗試用所學(xué)詞匯描述一天中的不同時(shí)間段。

3.新課導(dǎo)入

-教師展示一組圖片，如：早上起床、上午上學(xué)、中午休息、下午上課、晚上睡覺等。

-教師提問：“同學(xué)們，你們每天什么時(shí)候起床？什么時(shí)候上學(xué)？什么時(shí)候睡覺？”

-學(xué)生用英語回答，教師引導(dǎo)學(xué)生使用正確的英語時(shí)間表達(dá)法。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-教師朗讀課文，學(xué)生跟讀。

-教師提問：“這篇課文主要講述了什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文通過描述一個(gè)學(xué)生的日常作息時(shí)間，展示了英語時(shí)間表達(dá)法的運(yùn)用。

-教師強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)句型：“Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.”和“Whattimedoyougotobed?Igotobedat10o'clock.”

5.課文分析

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的時(shí)間表達(dá)法，如：“at7o'clock”，“halfpast”等。

-教師舉例說明不規(guī)則表達(dá)法的運(yùn)用，如：“quarterpast”，“aquarterto”等。

-學(xué)生跟讀并模仿教師舉例，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的場(chǎng)景，如：詢問對(duì)方的起床時(shí)間、上學(xué)時(shí)間等。

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

7.小組討論

-教師提出問題：“如果你是課文中的人物，你的一天是怎樣的？請(qǐng)用英語描述你的作息時(shí)間?！?/p>

-學(xué)生分組討論，每組派代表分享成果。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間表達(dá)法的正確運(yùn)用。

8.實(shí)踐環(huán)節(jié)

-教師分發(fā)時(shí)間表模板，讓學(xué)生根據(jù)自身作息時(shí)間填寫。

-學(xué)生完成時(shí)間表，教師檢查并給予反饋。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何合理安排作息時(shí)間，保持良好的生活習(xí)慣。

9.總結(jié)與作業(yè)

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和時(shí)間表達(dá)法。

-學(xué)生背誦課文中的重點(diǎn)句型。

-教師布置作業(yè)：用英語描述自己的一天，包括起床時(shí)間、上學(xué)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間等。

10.課后拓展

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語時(shí)間表達(dá)法，提高口語表達(dá)能力。

-教師推薦一些與時(shí)間相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如：英語時(shí)間表達(dá)法練習(xí)網(wǎng)站、英語時(shí)間表達(dá)視頻教程等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本時(shí)間詞匯外，可以引入更多與時(shí)間相關(guān)的詞匯，如：midnight,noon,sunset,sunrise,o'clock,halfpast,quarterpast,aquarterto,past,to等。

-語法拓展：講解時(shí)間表達(dá)中的時(shí)態(tài)和語態(tài)，如：一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常性的動(dòng)作或狀態(tài)，一般過去時(shí)表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的動(dòng)作或狀態(tài)。

-文化拓展：介紹不同文化中關(guān)于時(shí)間的習(xí)俗和表達(dá)方式，如：西方國家通常使用24小時(shí)制，而中國則習(xí)慣使用12小時(shí)制。

-實(shí)用場(chǎng)景拓展：提供一些日常生活中的實(shí)用場(chǎng)景，如：詢問他人的作息時(shí)間、安排日程、描述天氣等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀英語繪本或故事書，了解不同文化背景下的時(shí)間表達(dá)方式。

-利用英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，進(jìn)行時(shí)間表達(dá)法的在線練習(xí)。

-觀看英語電影或電視劇，學(xué)習(xí)地道的英語時(shí)間表達(dá)。

-參加英語角或語言交流活動(dòng)，與母語為英語的人士交流，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-制作個(gè)人時(shí)間表，記錄每天的作息時(shí)間，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)論壇或社交媒體，與其他學(xué)習(xí)者分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)。

-在家庭中，與家人用英語交流作息時(shí)間，提高家庭英語氛圍。

-參加英語演講或辯論比賽，練習(xí)在限定時(shí)間內(nèi)用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。

-通過參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，將所學(xué)的時(shí)間表達(dá)法應(yīng)用于實(shí)際情境中，增強(qiáng)跨文化交際能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)間表達(dá)法：inthemorning,intheafternoon,intheevening,at7o'clock,halfpast,quarterpast,aquarterto,past,to等。

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)表示經(jīng)常性的動(dòng)作或狀態(tài)，一般過去時(shí)表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的動(dòng)作或狀態(tài)。

②關(guān)鍵詞匯：

-詞匯：getup,gotobed,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,watchTV,etc.

-時(shí)間詞匯：morning,afternoon,evening,night,morning,afternoon,evening,night,minute,hour等。

③重點(diǎn)句型：

-Whattimedoyougetup?

-Igetupat7o'clock.

-Whattimedoyougotobed?

-Igotobedat10o'clock.

-Whattimeisitnow?

-It'shalfpastseven.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)時(shí)間表達(dá)法的理解和運(yùn)用。

2.制作個(gè)人時(shí)間表，用英語描述自己的一天，包括起床時(shí)間、上學(xué)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、晚餐時(shí)間和睡覺時(shí)間。

3.選擇一個(gè)家庭成員，用英語詢問他們的作息時(shí)間，并記錄下來。

4.閱讀相關(guān)的英語文章或故事，找出其中的時(shí)間表達(dá)法，并嘗試模仿使用。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

2.對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行分類，如語法錯(cuò)誤、詞匯錯(cuò)誤、表達(dá)錯(cuò)誤等。

3.在作業(yè)批改時(shí)，對(duì)學(xué)生的正確答案給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行耐心糾正。

4.對(duì)于普遍存在的問題，可以在下一節(jié)課上進(jìn)行集體講解和示范。

5.對(duì)于個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤，提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們理解錯(cuò)誤原因并改