第3課江山多嬌教學設計初中藝術·美術湘美版2024七年級下冊-湘美版2024科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3課江山多嬌教學設計初中藝術·美術湘美版2024七年級下冊-湘美版2024教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《江山多嬌》，屬于湘美版2024七年級下冊美術教材中的第3課。內(nèi)容主要包括對中國傳統(tǒng)山水畫的欣賞與理解，以及對畫家及其作品的介紹。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在之前學習過的中國美術史、繪畫技法等相關知識緊密相連。學生通過本節(jié)課的學習，可以進一步了解中國傳統(tǒng)山水畫的藝術特點，提高對中國傳統(tǒng)文化的認識和審美能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)山水畫藝術風格的感知力和鑒賞能力，提升審美素養(yǎng)。

2.增強學生對中國傳統(tǒng)文化和藝術的理解，激發(fā)對民族文化的自豪感和認同感。

3.培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學生在實踐中運用所學知識進行藝術創(chuàng)作。

4.培養(yǎng)學生合作交流的能力，通過小組討論和分享，提高學生的溝通與表達能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解和欣賞中國傳統(tǒng)山水畫的基本特征，包括構(gòu)圖、筆墨技法、意境營造等。

-識別和分析不同時期山水畫家的作品風格，如唐代李思訓的宏偉壯觀、宋代范寬的雄渾厚重。

-通過作品欣賞，掌握山水畫的構(gòu)圖法則，如“三遠法”（高遠、深遠、平遠）。

2.教學難點

-深入理解山水畫中的“意境”概念，以及如何通過畫面?zhèn)鬟_情感和思想。

-掌握山水畫中的筆墨技法，特別是皴、擦、點、染等基本技法的運用。

-分析山水畫中的線條和墨色變化，理解其表達自然景觀和情感態(tài)度的作用。

-學生在繪畫實踐中，如何將所學理論知識轉(zhuǎn)化為個人創(chuàng)作，形成獨特的藝術風格。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘美版2024七年級下冊美術教材《江山多嬌》。

2.輔助材料：準備唐代至現(xiàn)代的山水畫作品圖片，包括李思訓、范寬等名家的作品，以及相關的山水畫技法演示視頻。

3.教學工具：提供毛筆、宣紙、墨、顏料等繪畫工具，以及示范用畫板。

4.教室布置：設置展示區(qū)用于展示學生的作品，布置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論和繪畫實踐。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-播放一段中國山水畫短片，引導學生觀察畫面中的自然景觀和藝術風格。

-提問：“同學們，你們能從這段視頻中感受到什么？中國山水畫有哪些特點？”

-引導學生思考山水畫的意境和表現(xiàn)手法，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

**講授新課（15分鐘）**

-講解山水畫的基本特征，如構(gòu)圖、筆墨技法、意境營造等，結(jié)合教材中的圖片進行講解。

-介紹唐代李思訓、宋代范寬等名家的作品，分析其風格特點。

-講解“三遠法”在山水畫構(gòu)圖中的應用，展示不同構(gòu)圖的山水畫作品。

-用時：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-提問：“同學們，你們認為山水畫中的‘意境’是如何表現(xiàn)的？”

-學生分組討論，每組選代表分享討論結(jié)果。

-教師點評并總結(jié)，強調(diào)意境在山水畫中的重要性。

-講解山水畫中的筆墨技法，如皴、擦、點、染等，結(jié)合視頻進行演示。

-學生嘗試用毛筆在宣紙上練習基本的筆墨技法。

-用時：10分鐘

**鞏固練習（15分鐘）**

-分發(fā)繪畫材料，指導學生根據(jù)所學知識，創(chuàng)作一幅簡單的山水畫。

-學生在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，解答學生疑問。

-鼓勵學生發(fā)揮想象力，嘗試在作品中融入個人風格。

-學生展示作品，教師點評并給予反饋。

-用時：15分鐘

**課堂小結(jié)（5分鐘）**

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)山水畫的藝術特點和表現(xiàn)手法。

-提問：“同學們，通過今天的學習，你們對中國山水畫有了哪些新的認識？”

-學生分享學習心得，教師總結(jié)并鼓勵學生在課后繼續(xù)探索中國山水畫。

**總結(jié)**

本節(jié)課用時45分鐘，通過導入、講授新課、師生互動、鞏固練習和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，幫助學生理解和掌握中國山水畫的基本特征和表現(xiàn)手法。在教學過程中，注重師生互動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)和藝術創(chuàng)造力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠識別和欣賞中國傳統(tǒng)山水畫的基本特征，如構(gòu)圖、筆墨技法、意境營造等。

-學生能夠分析不同時期山水畫家的作品風格，如唐代李思訓的宏偉壯觀、宋代范寬的雄渾厚重。

-學生掌握了山水畫中的“三遠法”等構(gòu)圖法則，并能在實踐中應用。

-學生能夠理解山水畫中的筆墨技法，如皴、擦、點、染等，并能在繪畫練習中嘗試運用。

2.思維與能力方面：

-學生提高了審美鑒賞能力，能夠從藝術角度欣賞和分析山水畫作品。

-學生培養(yǎng)了空間想象力和創(chuàng)造力，能夠在繪畫實踐中運用所學知識進行藝術創(chuàng)作。

-學生提升了觀察力和細節(jié)把握能力，能夠從山水畫中捕捉到豐富的自然景觀和人文元素。

-學生增強了分析問題和解決問題的能力，能夠在遇到繪畫難題時，運用所學知識尋找解決方法。

3.情感與態(tài)度方面：

-學生對中國傳統(tǒng)文化和藝術產(chǎn)生了更深的認識和興趣，增強了民族自豪感和認同感。

-學生在創(chuàng)作過程中體驗到了藝術表達的樂趣，提高了對美術學習的積極性和主動性。

-學生通過小組討論和分享，學會了團隊合作和溝通表達，提高了社交能力。

-學生在面對挑戰(zhàn)時，培養(yǎng)了堅持不懈和勇于嘗試的精神，增強了自信心。

4.綜合應用方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的山水畫知識和技能應用到實際生活中，如設計個性化藝術作品、參與社區(qū)文化活動等。

-學生能夠運用山水畫的審美原則，對周圍的自然景觀和人文環(huán)境進行觀察和評價。

-學生在日常生活中，能夠關注藝術作品中的文化內(nèi)涵，提升自身的文化素養(yǎng)。教學反思今天上了《江山多嬌》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍還不錯，學生們參與度也蠻高的。但是，在回顧教學過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放山水畫短片，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)，對山水畫的興趣也被激發(fā)出來了。但是，我覺得在提出問題的時候，可以更加開放一些，讓學生們有更多的思考空間。比如，我可以問：“你們覺得山水畫中的山和水有什么特別之處？”而不是僅僅問：“你們看到了什么？”這樣能夠引導學生更深入地思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極的參與和討論，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生雖然參與了討論，但是他們的觀點比較單一，缺乏深度。這可能是因為他們對相關知識掌握不夠扎實。因此，我計劃在今后的教學中，更多地引導學生進行批判性思考，鼓勵他們提出不同的觀點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在繪畫實踐中的表現(xiàn)參差不齊。有的學生能夠較好地運用所學知識進行創(chuàng)作，而有的學生則顯得有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生們分享自己的學習心得，但是效果并不理想。有的學生可能覺得自己的收獲不多，不知道如何表達。因此，我打算在今后的教學中，提前給學生一些提示，幫助他們更好地總結(jié)和反思。

1.豐富教學手段，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。

2.深入講解知識點，幫助學生更好地理解和掌握。

3.加強師生互動，鼓勵學生積極參與課堂討論。

4.關注學生個體差異，提供個性化的指導。

5.引導學生進行反思，提高他們的學習效果。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平一定會得到提升，學生們也能在美術學習的道路上越走越遠。課后作業(yè)1.**繪畫實踐作業(yè)**：

-**題目**：根據(jù)今天課堂上所學到的“三遠法”，創(chuàng)作一幅具有中國山水畫風格的畫作。

-**說明**：學生需運用“高遠”、“深遠”、“平遠”三種構(gòu)圖法中的至少兩種，表現(xiàn)一幅自然風光。作品可以是對教材中某幅山水畫的模仿，也可以是學生自己的創(chuàng)意。

-**答案**：學生作品展示，可以是模仿教材中的山水畫，也可以是學生自己的創(chuàng)作。

2.**觀察與分析作業(yè)**：

-**題目**：選擇一幅自己喜歡的山水畫作品，分析其構(gòu)圖、筆墨技法和意境。

-**說明**：學生需詳細描述作品中的山、水、樹、石等元素，并解釋這些元素如何共同營造出作品的意境。

-**答案**：例如，分析范寬的《溪山行旅圖》，描述其宏偉的構(gòu)圖和細膩的筆墨，以及如何表現(xiàn)旅途中的山川風貌。

3.**創(chuàng)作與表達作業(yè)**：

-**題目**：以“家鄉(xiāng)的山水”為主題，創(chuàng)作一幅山水畫草圖，并簡要說明創(chuàng)作思路。

-**說明**：學生需根據(jù)自己對家鄉(xiāng)山水的印象，創(chuàng)作一幅草圖，并用自己的語言描述創(chuàng)作靈感。

-**答案**：學生草圖展示，并附上簡短的創(chuàng)作說明，如：“我選擇家鄉(xiāng)的溪流和遠山作為主題，通過線條和墨色表達出家鄉(xiāng)的寧靜和美麗?！?/p>

4.**比較與討論作業(yè)**：

-**題目**：比較教材中兩幅不同時期山水畫家的作品，分析其風格差異。

-**說明**：學生需選擇教材中的兩幅山水畫，如一幅唐代和一幅宋代的作品，比較其構(gòu)圖、筆墨技法等方面的差異，并討論這些差異背后的原因。

-**答案**：例如，比較李思訓的《江帆樓閣圖》和范寬的《溪山行旅圖》，分析兩幅作品在構(gòu)圖和筆墨上的不同，討論唐代與宋代山水畫風格的演變。

5.**文化研究作業(yè)**：

-**題目**：查找資料，了解中國山水畫的歷史背景和文化意義。

-**說明**：學生需通過圖書館、網(wǎng)絡等途徑，收集關于中國山水畫的歷史資料，撰寫一篇短文，闡述山水畫在中國文化中的地位和意義。

-**答案**：學生短文展示，內(nèi)容涵蓋山水畫的發(fā)展歷程、藝術特點以及其在文化傳承中的作用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學生對《江山多嬌》這一課的學習成果，以下布置了適量的作業(yè)，旨在幫助學生深化對山水畫的理解和技能。

1.**繪畫實踐作業(yè)**：

-每位學生選擇一幅教材中的山水畫作品，嘗試用毛筆和宣紙進行臨摹，注意學習原作中的構(gòu)圖、筆墨技法。

-作業(yè)要求：完成一幅臨摹作品，并附上100字左右的創(chuàng)作心得。

2.**觀察與分析作業(yè)**：

-選擇教材中兩幅不同風格的山水畫，如一幅北方山水和一幅江南山水，分別分析其風格特點及表現(xiàn)手法。

-作業(yè)要求：撰寫一篇200字左右的短文，比較兩幅作品，并說明你的分析思路。

3.**創(chuàng)作與表達作業(yè)**：

-以“我的家鄉(xiāng)山水”為主題，創(chuàng)作一幅具有個人風格的山水畫草圖。

-作業(yè)要求：完成一幅草圖，并簡要描述你的創(chuàng)作構(gòu)思和想要表達的情感。

4.**比較與討論作業(yè)**：

-小組合作，選擇兩位不同時期山水畫家的作品，進行對比分析。

-作業(yè)要求：小組共同完成一份報告，內(nèi)容包括作品對比、風格差異及原因分析。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.**及時批改**：在學生完成作業(yè)后，我會盡快進行批改，確保每位學生都能及時得到反饋。

2.**具體評價**：在批改時，我會對學生的繪畫技巧、分析能力、創(chuàng)作構(gòu)思等方面進行具體評價。

3.**問題指出**：對于作業(yè)中存在的問題，如構(gòu)圖不合理、筆墨技法運用不當?shù)?，我會明確指出并給出改進建議。

4.**改進建議**：針對學生的作業(yè)，我會給出具體的改進建議，如推薦參考書籍、提供在線資源鏈接等，幫助學生進一步提升。

5.**展示與交流**：在課堂上，我會選取部分優(yōu)秀作業(yè)進行展示，并鼓勵學生之間進行交流，互相學習。板書設計①中國傳統(tǒng)山水畫概述

-山水畫的基本特征：構(gòu)圖、筆墨技法、意境營造

-山水畫的構(gòu)圖法則：“三遠法”（高遠、深遠、平遠）

②唐代山水畫代表

-李思訓：代表作《江帆樓閣圖》，風格宏偉