14《刷子李》（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《刷子李》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、分析，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)刷子李的形象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者的偉大和技藝的精湛，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和追求。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)閱讀《刷子李》，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性；通過(guò)討論和創(chuàng)作，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力；通過(guò)了解傳統(tǒng)手工藝，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠?qū)?jiǎn)單的文學(xué)作品進(jìn)行初步的分析和評(píng)價(jià)。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)勞動(dòng)者的辛勤和技藝的精湛可能缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)比喻、擬人等修辭手法有一定的了解，但運(yùn)用能力尚需提高。

在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力正在逐步形成，但在具體實(shí)踐中，他們的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上存在個(gè)體差異，有的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)流暢，有的則較為拘謹(jǐn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德素養(yǎng)和審美素養(yǎng)正在逐步提升，但部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)手工藝的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)勞動(dòng)者勞動(dòng)成果的尊重和贊美。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的課堂紀(jì)律，但在小組討論和合作學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生可能存在參與度不高、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)不足的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，教學(xué)過(guò)程中需要教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的教學(xué)支持，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書(shū)《刷子李》

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：與《刷子李》相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、板書(shū)、多媒體展示教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著面對(duì)學(xué)生，用輕松的語(yǔ)氣引入課題：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，它叫做《刷子李》。在這節(jié)課里，我們將一起走進(jìn)刷子李的世界，了解他的故事，感受他的精神?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，期待著新課的開(kāi)始。

二、整體感知課文

1.老師分發(fā)課文《刷子李》，提醒學(xué)生注意課文中的生字詞，并要求學(xué)生大聲朗讀課文。

2.學(xué)生朗讀課文，注意字音、字形，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞及時(shí)查閱字典。

3.老師巡視教室，關(guān)注學(xué)生的朗讀情況，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

三、分析課文內(nèi)容

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)課文《刷子李》的主要故事情節(jié)?！?/p>

學(xué)生回答，老師總結(jié)并板書(shū)：“刷子李技藝高超，為老街增添光彩?！?/p>

2.老師提問(wèn)：“為什么說(shuō)刷子李的技藝高超呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析?！?/p>

學(xué)生結(jié)合課文，從刷子李的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面分析他的技藝高超。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注刷子李在課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析這些修辭手法如何增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

四、品味課文語(yǔ)言

1.老師提問(wèn)：“課文中有哪些精彩的句子，能體現(xiàn)出刷子李的技藝高超？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)?！?/p>

學(xué)生找出相關(guān)句子，如：“他刷墻的時(shí)候，就像在跳舞?！?/p>

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生品味這些句子，分析句子的表達(dá)效果，如：將刷墻動(dòng)作比喻為跳舞，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了刷子李技藝高超。

3.學(xué)生仿寫句子，嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)自己對(duì)某個(gè)事物的認(rèn)識(shí)。

五、課堂討論

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，如果你們遇到刷子李這樣的人，會(huì)怎樣評(píng)價(jià)他？為什么？”

學(xué)生各抒己見(jiàn)，表達(dá)自己對(duì)刷子李的評(píng)價(jià)。

2.老師總結(jié)：“刷子李不僅技藝高超，還具備敬業(yè)、誠(chéng)信的品質(zhì)。我們要向他學(xué)習(xí)，努力成為對(duì)社會(huì)有用的人?！?/p>

六、鞏固練習(xí)

1.老師布置課后作業(yè)：

（1）熟讀課文《刷子李》，理解課文內(nèi)容。

（2）思考：刷子李的技藝是如何體現(xiàn)的？他有哪些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師巡視教室，關(guān)注學(xué)生的完成情況。

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)《刷子李》的主要故事情節(jié)和刷子李的人物形象。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.老師強(qiáng)調(diào)：我們要向刷子李學(xué)習(xí)，努力提高自己的技藝，做一個(gè)有品德、有責(zé)任心的人。

八、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：

（1）熟讀課文《刷子李》，背誦自己喜歡的段落。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于勞動(dòng)者的作文。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文《刷子李》的基本內(nèi)容：

-刷子李是一位技藝高超的刷匠，他的刷墻技藝令人稱奇。

-課文通過(guò)描寫刷子李的刷墻過(guò)程，展現(xiàn)了他精湛的技藝和對(duì)工作的熱愛(ài)。

-刷子李的形象體現(xiàn)了勞動(dòng)者的偉大和技藝的精湛。

2.修辭手法及作用：

-比喻：將刷墻動(dòng)作比喻為跳舞，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了刷子李技藝高超。

-擬人：將刷子李的刷子擬人化，增強(qiáng)了文章的趣味性和表現(xiàn)力。

3.人物形象分析：

-刷子李：技藝高超、敬業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)、有責(zé)任心。

-通過(guò)刷子李的形象，體現(xiàn)了勞動(dòng)者的偉大和技藝的精湛。

4.課文主題思想：

-體現(xiàn)勞動(dòng)者的偉大和技藝的精湛，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和追求。

-強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)光榮，倡導(dǎo)敬業(yè)精神。

5.語(yǔ)言表達(dá)技巧：

-運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。

-運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物形象和情感。

6.課文結(jié)構(gòu)與段落劃分：

-第一段：介紹刷子李的刷墻技藝。

-第二段：描寫刷子李刷墻的過(guò)程。

-第三段：總結(jié)刷子李的形象和課文主題。

7.課后作業(yè)：

-熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

-思考：刷子李的技藝是如何體現(xiàn)的？他有哪些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

-寫一篇關(guān)于勞動(dòng)者的作文。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，分析人物形象和主題思想。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者的偉大和技藝的精湛，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了《刷子李》這篇課文?；仡櫿谜n，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我注意到同學(xué)們?cè)陂喿x課文時(shí)，對(duì)于一些生僻字詞的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加重視生字詞的教學(xué)，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生理解和記憶，比如制作生字卡片、開(kāi)展小組競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的識(shí)字能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和分析課文內(nèi)容時(shí)，參與度不高，表達(dá)不夠積極。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我嘗試在課堂上引入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

再次，我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課文中的修辭手法和人物形象的分析，可能過(guò)于側(cè)重于理論講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。今后，我會(huì)在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感受、去理解，讓他們?cè)陂喿x中找到共鳴。

此外，對(duì)于課文主題的探討，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的理解還不夠深刻。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃結(jié)合相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值，從而更好地理解課文主題。

最后，我認(rèn)為在作業(yè)布置上，可以更加多樣化，既要有鞏固知識(shí)的書(shū)面作業(yè)，也要有拓展思維的實(shí)踐作業(yè)，如繪畫(huà)、寫作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。典型例題講解1.例題：

課文《刷子李》中，作者使用了哪些修辭手法來(lái)描寫刷子李的刷墻技藝？

答案：

作者在《刷子李》中使用了比喻和擬人兩種修辭手法。例如，“他刷墻的時(shí)候，就像在跳舞?！边@句話將刷墻動(dòng)作比喻為跳舞，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了刷子李技藝高超。

2.例題：

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析刷子李的人物形象。

答案：

刷子李的人物形象具有以下特點(diǎn)：

-技藝高超：刷墻動(dòng)作熟練，刷出的墻面平整、光亮。

-敬業(yè)：對(duì)工作充滿熱情，精益求精。

-熱愛(ài)勞動(dòng)：把刷墻當(dāng)作一種藝術(shù)，享受勞動(dòng)的過(guò)程。

-有責(zé)任心：對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。

3.例題：

課文中有哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了刷子李的技藝高超？

答案：

課文中有以下細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了刷子李的技藝高超：

-“他刷墻的時(shí)候，就像在跳舞?！?/p>

-“他的刷子一揮，墻面就像被魔法般變得光亮。”

-“他的手一揮，墻上的涂料就像被他的刷子吸進(jìn)去一樣?！?/p>

4.例題：

請(qǐng)分析課文中的比喻句“他刷墻的時(shí)候，就像在跳舞。”這句話的表達(dá)效果。

答案：

這句話通過(guò)比喻，將刷墻動(dòng)作與跳舞相比較，形象地展現(xiàn)了刷子李技藝高超。這樣的比喻使得讀者能夠更加直觀地感受到刷子李刷墻時(shí)的優(yōu)雅和流暢，同時(shí)也增強(qiáng)了文章的趣味性和表現(xiàn)力。

5.例題：

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)刷子李這個(gè)人物的理解。

答案：

刷子李這個(gè)人物給我留下了深刻的印象。他不僅技藝高超，而且敬業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)、有責(zé)任心。他的形象讓我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論從事什么工作，只要熱愛(ài)并全力以赴，都能在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的價(jià)值。刷子李的故事激勵(lì)著我，讓我更加珍惜自己的工作，努力提高自己的技藝。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-刷子李的技藝高超

-刷子李的人物形象

-修辭手法：比喻、擬人

-課文主題：勞動(dòng)者的偉大和技藝的精湛

②重點(diǎn)詞句：

-高超的技藝：強(qiáng)調(diào)刷子李的刷墻技術(shù)非常出色。

-精益求精：表現(xiàn)刷子李對(duì)工作的態(tài)度，追求完美。

-舞蹈般的動(dòng)作：通過(guò)比喻形容刷子李刷墻的動(dòng)作優(yōu)雅。

-熱愛(ài)勞動(dòng)：表達(dá)刷子李對(duì)工作的熱情和投入。

③板書(shū)布局：

-中心：刷子李

-①技藝高超：包括刷墻動(dòng)作、效果、比喻句等

-②人物形象：敬業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)、有責(zé)任心

-③修辭手法：比喻、擬人

-④主題思想：勞動(dòng)者的偉大和技藝的精湛課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《刷子李》這篇課文。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了刷子李這位技藝高超的刷匠，感受到了他的敬業(yè)精神和勞動(dòng)者的偉大。在課文中學(xué)到了比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)