2024秋九年級英語下冊Module7EnglishforyouandmeUnit1HaveyoueverbeentoanEnglishcorner說課稿（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課設計以“2024秋九年級英語下冊Module7EnglishforyouandmeUnit1HaveyoueverbeentoanEnglishcorner”為主題，旨在培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。通過創(chuàng)設真實情境，引導學生進行對話練習，提高學生的英語聽說能力。課程設計注重與課本的關(guān)聯(lián)性，貼近實際，以實用性為原則。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本課學習，學生能夠熟練運用日常交際用語，提高英語口語表達能力。

2.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的能力，通過參與課堂活動，提升信息獲取和處理能力。

3.文化意識：引導學生了解英語國家的文化，增強跨文化交際意識，尊重不同文化背景。

4.思維品質(zhì)：通過討論和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在九年級之前已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們對英語角這一概念可能有所了解，但實際參與和運用英語進行交流的經(jīng)驗可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對英語學習仍然保持較高的興趣，愿意參與課堂活動。他們的英語聽說能力逐漸提高，但可能存在發(fā)音不準確、詞匯量不足等問題。學習風格上，部分學生可能更傾向于合作學習，通過小組討論和角色扮演來提高語言實際運用能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在參與英語角活動時可能面臨以下困難：一是語言表達不流利，導致自信心不足；二是詞匯量有限，影響交流的深度和廣度；三是跨文化交際能力不足，可能無法準確理解對方意圖。此外，學生可能對某些英語語法規(guī)則掌握不牢固，需要教師在課堂上給予更多的指導和練習。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，講解英語角的背景知識和常用交際用語，為學生提供語言框架。

2.討論法：引導學生圍繞“HaveyoueverbeentoanEnglishcorner?”展開討論，激發(fā)學生參與交流的積極性。

3.角色扮演法：設計真實場景，讓學生扮演不同角色，模擬英語角活動，提高實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體課件：展示英語角的照片和視頻，增加課堂趣味性，激發(fā)學生興趣。

2.教學軟件：利用互動軟件進行口語練習，提高學生口語表達能力和聽力理解能力。

3.英語角模擬場景：布置教室，模擬英語角環(huán)境，讓學生在真實情境中練習英語交流。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關(guān)于英語角的介紹視頻，了解其功能和活動形式。

設計預習問題：圍繞“HaveyoueverbeentoanEnglishcorner?”設計問題，如“WhatarethebenefitsofattendinganEnglishcorner?”，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，了解英語角的基本信息。

思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，例如思考自己是否有過類似的經(jīng)歷，以及如何提高英語角的效果。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解英語角的概念，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示英語角的圖片或?qū)嶋H參與者的故事，引出本課主題。

講解知識點：講解英語角的基本規(guī)則和交流技巧，如如何用英語打招呼、提出話題等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的英語角經(jīng)歷，或模擬英語角活動。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學知識應用于實際交流。

參與課堂活動：學生積極參與討論和模擬活動，提高實際運用英語的能力。

提問與討論：學生提出問題，與其他同學和老師一起探討。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解英語角的相關(guān)知識，幫助學生理解。

實踐活動法：通過模擬活動，讓學生在實踐中學習和應用知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解英語角的概念和實際應用，掌握交流技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作任務，如寫一篇關(guān)于英語角的短文，或設計一個英語角活動計劃。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學習網(wǎng)站和書籍，鼓勵學生課后繼續(xù)學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：學生通過反思，提高自我學習能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，提高學生的綜合語言運用能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語角活動案例：收集不同類型英語角的案例，如校園英語角、社區(qū)英語角、在線英語角等，展示英語角的組織形式、活動內(nèi)容和參與者的反饋。

-英語交際用語集錦：整理一系列常用的英語交際用語，包括問候、介紹、詢問、感謝等，幫助學生豐富詞匯量，提高日常交流能力。

-英語國家文化介紹：介紹英語國家的文化背景、風俗習慣、節(jié)日慶典等，幫助學生了解不同文化，增強跨文化交際意識。

-英語學習網(wǎng)站推薦：推薦一些實用的英語學習網(wǎng)站，如英語聽力練習、口語對話練習、英語語法學習等，供學生課后自主拓展學習。

-英語角活動策劃指南：提供英語角活動策劃的步驟和方法，包括活動主題、活動流程、參與者角色分配等，幫助學生組織英語角活動。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試參加真實的英語角活動，親身體驗英語交流的氛圍，提高實際運用英語的能力。

-鼓勵學生利用英語學習網(wǎng)站進行自主學習，通過聽力、口語、閱讀、寫作等練習，全面提升英語水平。

-組織學生開展英語角模擬活動，如角色扮演、英語演講、小組討論等，鍛煉學生的英語口語表達和團隊協(xié)作能力。

-引導學生關(guān)注英語國家的文化，通過閱讀英文原著、觀看英文電影、聽英文歌曲等方式，了解不同文化背景下的英語表達習慣。

-建議學生定期整理自己的英語學習筆記，記錄所學知識、詞匯和語法點，便于復習和鞏固。

-鼓勵學生參加英語演講比賽、英語角主持人選拔等活動，提高自信心和舞臺表現(xiàn)力。

-組織學生進行英語角活動策劃，從活動主題、流程、參與者角色分配等方面進行思考和規(guī)劃，培養(yǎng)學生的策劃能力和組織能力。

-鼓勵學生與英語母語者進行交流，如通過語言交換、參加國際夏令營等方式，拓寬視野，提高英語交際能力。

-建議學生關(guān)注國內(nèi)外英語角活動信息，積極參與線上線下活動，積累豐富的英語交流經(jīng)驗。

-鼓勵學生組建英語學習小組，共同學習、互相幫助，提高學習效率。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試創(chuàng)設了與英語角相似的課堂環(huán)境，讓學生在模擬的真實情境中練習英語對話，這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的實際應用能力。

2.多元化教學手段：我運用了多媒體教學、角色扮演、小組討論等多種教學手段，使課堂氛圍更加活躍，也讓學生在多種互動中提升了英語交際能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動，這可能是因為他們對英語角的理解和參與度不同。

2.課堂時間分配問題：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有時課堂時間分配不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)過于倉促，影響了教學效果。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際能力。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中更加注重學生的個體差異，通過分層教學和個性化指導，讓每個學生都能在課堂中找到適合自己的學習方式。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我會更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入討論和實踐，同時，我也會根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整教學節(jié)奏。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、形成性評價等，以更全面地了解學生的學習進展和潛力。此外，我還計劃將學生的參與度和實際交際能力納入評價體系，以鼓勵學生在實際應用中不斷提升自己。八、板書設計①重點知識點：

-英語角的定義和功能

-英語角的活動形式和注意事項

-英語交際用語和基本交流技巧

②重點詞匯：

-Englishcorner

-communication

-vocabulary

-pronunciation

-conversation

③重點句子：

-"Haveyoueverbeentoan