第二節(jié)雙路徑?jīng)Q策-If語(yǔ)句說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)泰山版九年級(jí)上冊(cè)-泰山版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自《2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)泰山版九年級(jí)上冊(cè)-泰山版》教材，主要圍繞“第二節(jié)雙路徑?jīng)Q策-If語(yǔ)句”展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握If語(yǔ)句的基本語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)，了解其在程序設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)編程打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維、問(wèn)題解決和信息技術(shù)的應(yīng)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)If語(yǔ)句，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯判斷進(jìn)行編程決策，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神，提升信息技術(shù)的實(shí)踐操作技能，為未來(lái)學(xué)習(xí)編程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，對(duì)編程有一定的認(rèn)知和興趣。然而，由于學(xué)生個(gè)體差異，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作較為熟悉，但對(duì)編程概念和邏輯思維的理解尚淺，尤其是對(duì)于條件語(yǔ)句和分支結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

2.能力水平：學(xué)生在編程能力上存在差異，部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的編程任務(wù)，但面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)的編程能力有待提高。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在信息技術(shù)課程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但在面對(duì)困難時(shí)，部分學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒，缺乏堅(jiān)持不懈的毅力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，普遍能夠遵守紀(jì)律，積極參與討論，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問(wèn)題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保全體學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和邏輯思維能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

-針對(duì)不同層次的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，先通過(guò)講解If語(yǔ)句的基本概念和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，再引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)際應(yīng)用案例。

2.設(shè)計(jì)編程實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序來(lái)體驗(yàn)If語(yǔ)句的作用。

3.利用多媒體課件展示編程示例，幫助學(xué)生直觀理解條件判斷的邏輯流程。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成編程任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

1.教師展示一段簡(jiǎn)單的Python代碼片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的編程知識(shí)，并提問(wèn)：“同學(xué)們，這段代碼的作用是什么？它是如何實(shí)現(xiàn)條件判斷的？”

2.學(xué)生積極回答，教師總結(jié)：“這段代碼使用了if語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)條件判斷。今天我們將深入探討if語(yǔ)句的用法，學(xué)習(xí)如何編寫(xiě)雙路徑?jīng)Q策的程序?！?/p>

（二）講授新課

1.教師講解If語(yǔ)句的基本概念和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，包括條件判斷的表達(dá)式、if語(yǔ)句的格式和條件分支的執(zhí)行過(guò)程。

2.通過(guò)實(shí)際案例，如計(jì)算學(xué)生的成績(jī)等級(jí)，展示If語(yǔ)句的應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀感受if語(yǔ)句的作用。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析if語(yǔ)句的執(zhí)行流程，強(qiáng)調(diào)條件判斷的順序和邏輯關(guān)系。

（三）互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.教師提問(wèn)：“如果我們要判斷一個(gè)數(shù)是否大于10，應(yīng)該如何編寫(xiě)if語(yǔ)句？”

2.學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)條件判斷表達(dá)式的重要性。

3.教師展示多個(gè)if語(yǔ)句的例子，讓學(xué)生分析并總結(jié)if語(yǔ)句的特點(diǎn)。

（四）編程實(shí)踐

1.學(xué)生按照教師提供的編程任務(wù)，嘗試編寫(xiě)簡(jiǎn)單的if語(yǔ)句程序。

2.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.學(xué)生展示自己的編程成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

（五）拓展延伸

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考if語(yǔ)句在實(shí)際編程中的應(yīng)用，如游戲設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等。

2.學(xué)生分組討論，分享自己在實(shí)際編程中遇到的if語(yǔ)句應(yīng)用場(chǎng)景。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)if語(yǔ)句在編程中的重要性。

（六）總結(jié)與反思

1.教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？if語(yǔ)句在編程中有什么作用？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了if語(yǔ)句的基本概念、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和應(yīng)用場(chǎng)景。if語(yǔ)句是編程中常用的條件判斷語(yǔ)句，能夠幫助我們編寫(xiě)出更加智能的程序。”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，鼓勵(lì)學(xué)生課后加強(qiáng)練習(xí)。

（七）課后作業(yè)

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師布置編程任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用if語(yǔ)句編寫(xiě)程序，如計(jì)算器、天氣查詢(xún)等。

3.學(xué)生提交作業(yè)，教師批改并給予反饋。知識(shí)點(diǎn)梳理1.If語(yǔ)句的基本概念

-If語(yǔ)句是一種條件判斷語(yǔ)句，用于根據(jù)條件表達(dá)式的真假來(lái)執(zhí)行不同的代碼塊。

-它是編程中實(shí)現(xiàn)邏輯分支和決策的基礎(chǔ)。

2.If語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

-if(條件表達(dá)式){

//條件為真時(shí)執(zhí)行的代碼塊

}

-else{

//條件為假時(shí)執(zhí)行的代碼塊（可選）

}

-注：else子句是可選的，如果條件表達(dá)式為真，則只執(zhí)行if后的代碼塊。

3.條件表達(dá)式的編寫(xiě)

-條件表達(dá)式通常由比較運(yùn)算符（如==、!=、<、>、<=、>=）連接變量和值。

-例如：age==18,score>90,isStudent=true。

4.If語(yǔ)句的應(yīng)用場(chǎng)景

-在游戲中判斷玩家的狀態(tài)，如勝利、失敗或繼續(xù)游戲。

-在數(shù)據(jù)分析中根據(jù)條件篩選數(shù)據(jù)。

-在用戶(hù)界面中根據(jù)用戶(hù)輸入執(zhí)行不同的操作。

5.If-else語(yǔ)句的使用

-當(dāng)需要根據(jù)兩個(gè)不同的條件執(zhí)行不同的操作時(shí)，可以使用if-else語(yǔ)句。

-例如，判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)、負(fù)數(shù)還是零。

6.If語(yǔ)句嵌套

-在某些情況下，需要在一個(gè)條件判斷中嵌套另一個(gè)if語(yǔ)句。

-例如，判斷一個(gè)數(shù)是否在兩個(gè)特定值之間。

7.If語(yǔ)句的注意事項(xiàng)

-確保條件表達(dá)式清晰易懂，避免使用過(guò)于復(fù)雜的邏輯。

-在嵌套if語(yǔ)句時(shí)，注意代碼的可讀性和可維護(hù)性。

-避免在條件表達(dá)式中使用不必要的邏輯運(yùn)算符，如AND和OR。

8.If語(yǔ)句與循環(huán)語(yǔ)句的結(jié)合

-If語(yǔ)句可以與循環(huán)語(yǔ)句（如for、while）結(jié)合使用，實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的邏輯控制。

-例如，使用if語(yǔ)句在循環(huán)中根據(jù)條件跳出循環(huán)或改變循環(huán)變量。

9.實(shí)際編程中的應(yīng)用

-在實(shí)際編程中，if語(yǔ)句廣泛應(yīng)用于各種場(chǎng)景，如用戶(hù)輸入驗(yàn)證、游戲邏輯、數(shù)據(jù)處理等。

10.代碼示例

-示例1：判斷一個(gè)數(shù)是否為偶數(shù)。

```python

number=10

ifnumber%2==0:

print("這是一個(gè)偶數(shù)。")

else:

print("這是一個(gè)奇數(shù)。")

```

-示例2：根據(jù)成績(jī)打印不同的評(píng)價(jià)。

```python

score=85

ifscore>=90:

print("優(yōu)秀")

elifscore>=80:

print("良好")

elifscore>=70:

print("中等")

else:

print("不及格")

```教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了if語(yǔ)句，這是編程中非常基礎(chǔ)但又非常重要的一個(gè)概念?；仡櫼幌抡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的方式。比如，我通過(guò)展示實(shí)際的應(yīng)用案例來(lái)幫助學(xué)生理解if語(yǔ)句的用法，這比單純的講解效果要好很多。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到if語(yǔ)句在實(shí)際編程中的應(yīng)用時(shí)，他們的興趣明顯提高了。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)編程的整體理解還不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解編程的本質(zhì)。

其次，我在課堂管理上也做了一些調(diào)整。為了讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來(lái)，我設(shè)計(jì)了小組討論和編程實(shí)踐環(huán)節(jié)。這樣的設(shè)計(jì)初衷是好的，但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者是在小組討論中過(guò)于依賴(lài)他人。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得這節(jié)課還是取得了一些成效的。學(xué)生們對(duì)if語(yǔ)句的基本概念和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠在實(shí)踐中編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)編程的興趣也有所提升，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，有些學(xué)生在編程實(shí)踐中遇到了困難，但可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘呤遣辉敢馇笾?，?dǎo)致問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)解決。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也鼓勵(lì)他們主動(dòng)尋求幫助。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我可以嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在課堂管理上，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助合作。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，除了關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.在課后，我可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，如在線教程、編程練習(xí)等，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高編程能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①I(mǎi)f語(yǔ)句的基本概念

-條件判斷語(yǔ)句

-實(shí)現(xiàn)邏輯分支和決策

-基礎(chǔ)編程語(yǔ)法

②If語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

-if(條件表達(dá)式){...}

-else{...}（可選）

③條件表達(dá)式的編寫(xiě)

-比較運(yùn)算符：==、!=、<、>、<=、>=

-變量與值的比較

④If語(yǔ)句的應(yīng)用場(chǎng)景

-游戲設(shè)計(jì)

-數(shù)據(jù)分析

-用戶(hù)