一只鳥仔教學(xué)設(shè)計小學(xué)音樂三年級下冊人音版（主編：曹理）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析一只鳥仔教學(xué)設(shè)計小學(xué)音樂三年級下冊人音版（主編：曹理）

本節(jié)課以歌曲《一只鳥仔》為主題，通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解和感受能力，同時鍛煉學(xué)生的歌唱技巧和合作意識。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于音樂學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對音樂充滿好奇和興趣，但音樂基礎(chǔ)知識和技能相對薄弱。在知識層面，學(xué)生對簡單的節(jié)奏和旋律有一定的感知能力，但對音樂理論知識的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的歌唱技巧和音樂表現(xiàn)力有待提高，但他們的模仿能力和創(chuàng)造力較強。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團隊精神需要進一步培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。針對這些特點，本節(jié)課將注重基礎(chǔ)知識的鞏固，通過互動和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和合作能力。教學(xué)資源準備1.教材：人音版三年級下冊音樂課本《一只鳥仔》。

2.輔助材料：相關(guān)鳥類圖片、歌曲《一只鳥仔》的音頻和視頻資料。

3.教學(xué)工具：鋼琴或電子琴，用于伴奏和示范。

4.教室布置：設(shè)置音樂角，提供打擊樂器，營造輕松愉快的音樂學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師播放一段輕松愉快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受音樂的節(jié)奏和旋律，然后提問：“同學(xué)們，你們聽到了什么？音樂帶給了你們什么樣的感覺？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《小星星》，引導(dǎo)學(xué)生回憶歌曲的節(jié)奏和旋律，為學(xué)習(xí)新歌曲做準備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師播放歌曲《一只鳥仔》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生認真聆聽，并講解歌曲的基本節(jié)奏、旋律和歌詞大意。

-舉例說明：教師示范演唱歌曲《一只鳥仔》，并分析歌曲中的節(jié)奏特點，如切分音、附點音符等。

-互動探究：教師提問：“同學(xué)們，你們認為這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生討論，并分享自己的觀點。

3.學(xué)生活動（約15分鐘）

-學(xué)生跟唱：教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱歌曲《一只鳥仔》，注意節(jié)奏和音準。

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個節(jié)奏型，嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。

4.教師指導(dǎo)（約10分鐘）

-教師巡視各小組，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

-教師邀請部分學(xué)生上臺展示，分享自己的練習(xí)成果。

5.小結(jié)與拓展（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)歌曲的節(jié)奏特點和表現(xiàn)方法。

-拓展活動：教師播放其他鳥類歌曲，如《小鳥飛》、《小燕子》等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并嘗試模仿演唱。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)歌曲《一只鳥仔》，并嘗試創(chuàng)作簡單的節(jié)奏型。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.音樂基礎(chǔ)知識掌握：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥仔》，對節(jié)奏、旋律和歌詞有了更深入的理解。他們能夠識別并準確演唱歌曲中的切分音、附點音符等節(jié)奏型，對音樂的基本要素有了更直觀的認識。

2.歌唱技巧提升：學(xué)生在跟唱和分組練習(xí)中，提高了自己的歌唱技巧。他們學(xué)會了如何控制氣息、保持音準，并且在演唱時能夠更好地運用音樂的表現(xiàn)力。

3.音樂欣賞能力增強：通過聆聽和分析《一只鳥仔》這首歌曲，學(xué)生的音樂欣賞能力得到了提升。他們能夠從歌曲中感受到作者的情感表達，并對不同類型的音樂有更敏感的聽覺反應(yīng)。

4.合作意識培養(yǎng)：在分組練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成音樂作品。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重團隊合作，這對他們的社交能力和團隊協(xié)作能力有著積極的促進作用。

5.創(chuàng)造力激發(fā)：在課后作業(yè)中，學(xué)生被鼓勵創(chuàng)作簡單的節(jié)奏型，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。他們能夠根據(jù)自己的理解和感受，創(chuàng)造出獨特的節(jié)奏，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

6.注意力和專注力提高：由于本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法和活動，如互動探究、分組練習(xí)等，學(xué)生的注意力和專注力得到了鍛煉。他們在課堂上能夠保持較高的參與度，這對于提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。

7.情感態(tài)度價值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)《一只鳥仔》這首歌曲，學(xué)生不僅學(xué)到了音樂知識，還感受到了歌曲傳遞的積極向上的情感。這種情感體驗有助于塑造學(xué)生的積極樂觀的人生態(tài)度和價值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-歌曲節(jié)奏：切分音、附點音符

-歌曲旋律：歌曲的主要音調(diào)、旋律走向

-歌詞內(nèi)容：歌曲表達的主題、情感

②本文重點詞句：

-“一只鳥仔，飛得高”

-“飛到東，飛到西”

-“飛到南，飛到北”

③教學(xué)活動邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過音樂播放和提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的節(jié)奏和旋律。

-新課呈現(xiàn)：講解歌曲節(jié)奏和旋律的特點，分析歌詞內(nèi)容。

-學(xué)生活動：跟唱歌曲，分組練習(xí)節(jié)奏型，提高歌唱技巧。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，糾正錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

-小結(jié)與拓展：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展音樂欣賞，激發(fā)創(chuàng)造力。

-課后作業(yè)：練習(xí)歌曲，創(chuàng)作節(jié)奏型，鞏固所學(xué)知識。典型例題講解1.例題：

-歌曲中“飛到東，飛到西”這句歌詞的節(jié)奏是怎樣的？

-答案：這句歌詞的節(jié)奏為“XXXXXXXX”，即每兩個音符為一個節(jié)奏單位，每個節(jié)奏單位之間有一個小停頓。

2.例題：

-請將以下歌詞中的節(jié)奏用簡譜表示出來：“一只鳥仔，飛得高，飛到南，飛到北”。

-答案：簡譜表示為：

```

1123|1123|1123|1123|

```

3.例題：

-在歌曲《一只鳥仔》中，哪個音符是切分音？

-答案：歌曲中的切分音是第二小節(jié)的第二個音符，即“XXXX”中的“X”。

4.例題：

-請分析歌曲《一只鳥仔》的旋律特點。

-答案：歌曲《一只鳥仔》的旋律特點為：旋律線起伏較大，節(jié)奏較為自由，表現(xiàn)出鳥兒飛翔的自由與歡快。

5.例題：

-請嘗試用打擊樂器為歌曲《一只鳥仔》編創(chuàng)一個簡單的節(jié)奏型。

-答案：以下是一個簡單的打擊樂器節(jié)奏型示例：

```

打擊樂器1：XXXX

打擊樂器2：XXXX

打擊樂器3：XXXX

打擊樂器4：XXXX

```

6.例題：

-請解釋歌曲《一只鳥仔》中的“飛得高”這句歌詞所表達的情感。

-答案：這句歌詞表達了鳥兒飛翔時的自由和快樂，同時也傳遞出學(xué)生對自由生活的向往。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于歌曲《一只鳥仔》的節(jié)奏、旋律和歌詞內(nèi)容，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，詢問學(xué)生：“這首歌曲中有哪些節(jié)奏特點？”或者“你能說出這首歌的主題是什么嗎？”

-觀察學(xué)生參與度：注意觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，包括是否積極回答問題、是否能夠跟隨節(jié)奏演唱、是否能夠與同學(xué)合作完成練習(xí)等。

-實時反饋：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)給予即時反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，對于節(jié)奏不準確的學(xué)生，教師可以輕聲提醒，并給予正確的示范。

-小組合作評價：通過觀察學(xué)生分組練習(xí)的情況，評估他們的合作能力和解決問題的能力。教師可以提問：“你們小組是如何分工合作的？”或者“你們遇到了什么困難？是如何解決的？”

-情感態(tài)度評價：觀察學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，如是否專注、是否積極、是否愿意分享等，這些都是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括歌曲跟唱、節(jié)奏創(chuàng)作等。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的完成情況、準確性和創(chuàng)意。

-個性化反饋：針對每個學(xué)生的作業(yè)，給出個性化的反饋意見。對于做得好的地方，給予肯定和鼓勵；對于需要改進的地方，提出具體建議。

-反饋交流：在課堂上或通過家長聯(lián)系，與學(xué)生和家長交流作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

-定期評估：通過定期的作業(yè)評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵學(xué)生：在評價中注重鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認可，從而增強學(xué)習(xí)的自信心和動力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《一只鳥仔》這首歌曲。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過播放音樂、講述故事等方式，讓學(xué)生們對這首歌曲產(chǎn)生了興趣，他們參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點害羞，不敢大膽地表達自己，這可能是我在課堂上的引導(dǎo)還不夠，以后我會更加注意鼓勵每個學(xué)生，讓他們都能積極參與到課堂活動中來。

其次，我在講解節(jié)奏和旋律的時候，盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合具體的例子，幫助學(xué)生理解。比如，我用了“飛得高”這句歌詞來講解附點音符，用“飛到東，飛到西”來講解切分音，這樣他們聽起來就更容易理解了。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于節(jié)奏的理解還是不夠透徹，可能是因為我在講解的時候沒有充分考慮到他們的接受能力，今后我會更加注意這一點。

再來說說學(xué)生的表現(xiàn)?？傮w來說，學(xué)生們在歌唱技巧上有所提高，他們能夠更好地控制氣息，保持音準。在分組練習(xí)的時候，他們也能夠很好地合作，這讓我很欣慰。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在音樂表現(xiàn)力上還有待加強，比如在演唱時，他們的表情不夠豐富，肢體動作也不夠自然。這可能是因為我們在課堂上對音樂表現(xiàn)力的訓(xùn)練還不夠，以后我會在這方面多下功夫。

至于教學(xué)管理，我覺得我做得還算不錯。我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來，同時也注意到了課堂紀律，確保了教學(xué)秩序。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂上的紀律管理還不夠嚴格，比如有學(xué)生在下面小聲說話，這可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。今后，我會更加注意課堂紀律的管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

1.在教