3.4.2呼吸作用教學(xué)設(shè)計-北師大版（2024）生物七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.4.2呼吸作用教學(xué)設(shè)計-北師大版（2024）生物七年級上冊教材分析3.4.2呼吸作用教學(xué)設(shè)計-北師大版（2024）生物七年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容圍繞生物細胞呼吸作用展開，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究、現(xiàn)象觀察等方式，了解呼吸作用的原理、過程及其對生物體的影響。與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神，為后續(xù)學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的科學(xué)探究能力，提高學(xué)生對生物體能量代謝過程的理解。增強學(xué)生的實驗操作技能，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團隊合作精神。引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，提升生物學(xué)的應(yīng)用意識和跨學(xué)科思維能力。重點難點及解決辦法重點：呼吸作用的過程及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

難點：細胞呼吸作用中能量轉(zhuǎn)換的理解和實驗現(xiàn)象的觀察與分析。

解決辦法：通過設(shè)計實驗，讓學(xué)生親手操作，觀察細胞在不同條件下的呼吸作用現(xiàn)象，直觀理解呼吸作用的過程。同時，通過小組討論和課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生深入分析實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和科學(xué)思維能力。針對能量轉(zhuǎn)換的難點，通過模型演示和類比教學(xué)，幫助學(xué)生建立起能量轉(zhuǎn)換的概念。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版七年級上冊生物教材。

2.輔助材料：準備與呼吸作用相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助講解和演示。

3.實驗器材：準備培養(yǎng)皿、試管、滴管、石蠟紙、剪刀、鑷子等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并布置實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進行實驗活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于細胞呼吸的科普視頻，并記錄下呼吸作用的定義和意義。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞呼吸作用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“植物和動物如何進行呼吸作用？”、“呼吸作用對生物體有什么重要性？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果，例如通過預(yù)習報告的提交情況來了解學(xué)生的預(yù)習情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解呼吸作用的定義和意義。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如學(xué)生在預(yù)習中可能會提出“為什么呼吸作用會產(chǎn)生能量？”這樣的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解呼吸作用，為課堂學(xué)習做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示植物和動物呼吸作用的圖片或視頻，引出呼吸作用課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解呼吸作用的過程、產(chǎn)物和能量轉(zhuǎn)換，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如通過講解光合作用和呼吸作用的關(guān)系來幫助學(xué)生理解能量轉(zhuǎn)換。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習內(nèi)容，討論呼吸作用的原理和意義，并設(shè)計實驗方案。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“呼吸作用是如何進行的？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗呼吸作用知識的應(yīng)用，例如設(shè)計實驗來驗證呼吸作用的產(chǎn)物。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解呼吸作用的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握呼吸作用的實驗技能。

合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解呼吸作用的知識點，掌握呼吸作用的實驗技能。

通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)呼吸作用課題，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗來檢測呼吸作用的產(chǎn)物。

提供拓展資源：提供與呼吸作用相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)的科普書籍或在線課程，供學(xué)生進一步學(xué)習。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果，例如通過實驗報告的形式提交實驗結(jié)果和分析。

拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考，如閱讀關(guān)于細胞呼吸在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的相關(guān)文章。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的呼吸作用知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.呼吸作用的歷史背景

-介紹呼吸作用的研究歷史，從古希臘哲學(xué)家到現(xiàn)代生物化學(xué)家的貢獻，讓學(xué)生了解呼吸作用研究的演變過程。

2.呼吸作用的生理意義

-詳細解釋呼吸作用在生物體能量代謝中的重要性，包括細胞呼吸與生物體生長發(fā)育、繁殖等生命活動的關(guān)系。

3.呼吸作用的類型

-介紹有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別，以及它們在不同生物和環(huán)境條件下的應(yīng)用。

4.呼吸作用的調(diào)節(jié)機制

-講解細胞如何通過調(diào)節(jié)酶活性、氧氣濃度等因素來控制呼吸作用的強度。

5.呼吸作用與疾病的關(guān)系

-探討呼吸作用異常與某些疾?。ㄈ缣悄虿?、心血管疾?。┲g的聯(lián)系。

6.呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

-介紹呼吸作用在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，如植物呼吸作用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，呼吸作用在食品保鮮中的作用等。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵學(xué)生閱讀與呼吸作用相關(guān)的科普書籍，如《生命的奇跡：細胞呼吸的奧秘》等。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱生物化學(xué)、分子生物學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文，了解呼吸作用研究的最新進展。

2.視頻拓展

-推薦觀看與呼吸作用相關(guān)的科普視頻，如TED演講、科學(xué)紀錄片等，以直觀的方式加深對呼吸作用的理解。

-鼓勵學(xué)生制作或參與制作與呼吸作用相關(guān)的科普視頻，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

3.實驗拓展

-設(shè)計與呼吸作用相關(guān)的實驗，如觀察植物在不同光照條件下的呼吸作用變化，探究不同濃度氧氣對細胞呼吸的影響等。

-引導(dǎo)學(xué)生參與實驗室的呼吸作用研究項目，提高學(xué)生的實驗操作技能和科研能力。

4.課外活動拓展

-組織學(xué)生參觀生物實驗室、生物科技企業(yè)，了解呼吸作用在科研和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參加生物競賽、科技創(chuàng)新活動，將呼吸作用知識應(yīng)用于實際問題解決。

5.跨學(xué)科學(xué)習拓展

-結(jié)合化學(xué)、物理等學(xué)科知識，探討呼吸作用中的能量轉(zhuǎn)換、分子間作用力等概念。

-鼓勵學(xué)生參與跨學(xué)科研究項目，如探討呼吸作用與環(huán)境保護、能源利用等問題的關(guān)系。課后作業(yè)1.實驗報告撰寫

-作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的呼吸作用實驗，撰寫一份實驗報告，包括實驗?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果分析、結(jié)論等部分。

-舉例：實驗?zāi)康模禾骄坎煌鯕鉂舛葘χ参锛毎粑饔玫挠绊憽?/p>

實驗步驟：將植物置于不同氧氣濃度的環(huán)境中，記錄其呼吸速率的變化。

結(jié)果分析：分析不同氧氣濃度下植物呼吸速率的變化趨勢，解釋原因。

結(jié)論：得出氧氣濃度對植物細胞呼吸作用的影響。

2.案例分析

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀以下案例，分析其中涉及的呼吸作用原理及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

案例：某農(nóng)業(yè)公司在溫室中種植蔬菜，為了提高產(chǎn)量，采用了增加光照、提高溫度的措施。

分析問題：分析增加光照和提高溫度對蔬菜細胞呼吸作用的影響，以及這些措施對蔬菜生長的潛在影響。

3.課外閱讀

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀以下科普文章，總結(jié)文章中關(guān)于呼吸作用的內(nèi)容，并與課本知識進行對比。

文章：《細胞呼吸：生命活動的能量之源》

總結(jié)要求：總結(jié)文章中關(guān)于細胞呼吸的定義、過程、意義等內(nèi)容，并與課本知識進行對比。

4.應(yīng)用題

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課本知識，回答以下問題。

問題1：為什么生物體需要呼吸作用？

答案：生物體需要呼吸作用來獲取能量，維持生命活動。

問題2：有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別是什么？

答案：有氧呼吸需要氧氣，產(chǎn)生大量能量；無氧呼吸不需要氧氣，產(chǎn)生少量能量。

問題3：植物在光合作用和呼吸作用中分別起到什么作用？

答案：光合作用合成有機物，儲存能量；呼吸作用分解有機物，釋放能量。

5.創(chuàng)新設(shè)計

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個實驗方案，探究某種植物在不同光照條件下的呼吸作用變化。

實驗方案要求：包括實驗?zāi)康?、原理、步驟、預(yù)期結(jié)果等部分。

舉例：實驗?zāi)康模禾骄抗庹諒姸葘χ参锛毎粑饔玫挠绊憽?/p>

實驗原理：光照強度影響植物的光合作用和呼吸作用。

實驗步驟：將植物置于不同光照強度的環(huán)境中，記錄其呼吸速率的變化。

預(yù)期結(jié)果：分析光照強度對植物細胞呼吸作用的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①呼吸作用的定義與意義

-重點知識點：呼吸作用是生物體將有機物分解成二氧化碳和水，釋放能量的過程。

-重點詞句：呼吸作用、有機物、二氧化碳、水、能量釋放。

②呼吸作用的過程

-重點知識點：呼吸作用分為三個階段：糖解作用、三羧酸循環(huán)、氧化磷酸化。

-重點詞句：糖解作用、三羧酸循環(huán)、氧化磷酸化、ATP、NADH。

③呼吸作用的類型

-重點知識點：有氧呼吸和無氧呼吸是呼吸作用的兩種類型。

-重點詞句：有氧呼吸、無氧呼吸、發(fā)酵、酒精發(fā)酵、乳酸發(fā)酵。

④呼吸作用的調(diào)節(jié)

-重點知識點：細胞通過調(diào)節(jié)酶活性、氧氣濃度等來控制呼吸作用的強度。

-重點詞句：酶活性、氧氣濃度、代謝調(diào)節(jié)、細胞信號傳導(dǎo)。

⑤呼吸作用的應(yīng)用

-重點知識點：呼吸作用在生物體能量代謝、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)等方面的應(yīng)用。

-重點詞句：能量代謝、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、食品保鮮、溫室氣體排放。

⑥呼吸作用與疾病的關(guān)系

-重點知識點：呼吸作用異?？赡軐?dǎo)致某些疾病，如糖尿病、心血管疾病。

-重點詞句：呼吸作用異常、糖尿病、心血管疾病、代謝紊亂。

⑦呼吸作用的生態(tài)學(xué)意義

-重點知識點：呼吸作用是生態(tài)系統(tǒng)能量流動和物質(zhì)循環(huán)的重要組成部分。

-重點詞句：生態(tài)系統(tǒng)、能量流動、物質(zhì)循環(huán)、碳循環(huán)、氮循環(huán)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧呼吸作用的定義和意義，強調(diào)它是生物體獲取能量的關(guān)鍵過程。

2.總結(jié)呼吸作用的三個階段：糖解作用、三羧酸循環(huán)和氧化磷酸化，并解釋每個階段的主要反應(yīng)和產(chǎn)物。

3.區(qū)分有氧呼吸和無氧呼吸，強調(diào)有氧呼吸需要氧氣，而無氧呼吸在無氧條件下進行。

4.討論呼吸作用的調(diào)節(jié)機制，包括酶活性、氧氣濃度和細胞信號傳導(dǎo)等。

5.強調(diào)呼吸作用在生物體能量代謝、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)學(xué)中的重要性。

當堂檢測：

1.簡答題：

-什么是呼吸作用？它在生物體中有什么作用？

-描述有氧呼吸和無氧呼吸的過程，并比較它們的主要區(qū)別。

-解釋為什么生物體需要呼吸作用來獲取能量。

2.選擇題：

-下列哪個過程不屬于呼吸作用的三個階段？

A.糖解作用

B.三羧酸循環(huán)

C.氧化磷酸化

D.光合作用

-呼吸作用的主要產(chǎn)物是什么