2023三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元習(xí)作：那次玩得真高興說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?023三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元習(xí)作：那次玩得真高興，是新人教版教材中關(guān)于寫作訓(xùn)練的單元。本單元以學(xué)生的生活體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的樂趣，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的感受。通過本次習(xí)作，旨在提高學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，為后續(xù)的寫作訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過觀察和描述活動(dòng)場(chǎng)景，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式；增強(qiáng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的美好，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛；激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中發(fā)揮創(chuàng)意；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過寫作表達(dá)個(gè)人情感，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)語言文字的運(yùn)用有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)和描述。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、詞語運(yùn)用等。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過類似的寫事作文，對(duì)如何圍繞一個(gè)中心思想進(jìn)行敘述有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)寫作活動(dòng)有一定興趣。他們的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更依賴個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)和交流意愿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫作過程中可能遇到的困難包括：如何選擇合適的題材和角度，如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用豐富的詞匯和句式，以及如何表達(dá)自己的真實(shí)感受。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)而難以找到合適的寫作素材，或者因?yàn)楸磉_(dá)能力不足而難以將想法轉(zhuǎn)化為文字。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，積累素材，并通過示范和指導(dǎo)幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有本節(jié)課的教材《語文》三年級(jí)上冊(cè)，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與“那次玩得真高興”主題相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括寫作指導(dǎo)、范例展示、寫作技巧等，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的書寫空間，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于快樂活動(dòng)的視頻，記錄下自己感興趣的活動(dòng)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“那次玩得真高興”主題，設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的游戲是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考，激發(fā)寫作興趣。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解快樂活動(dòng)的特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為寫作做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解寫作主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)學(xué)生玩得高興的真實(shí)故事，引出“那次玩得真高興”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何選擇素材、如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用豐富的詞匯和句式等寫作技巧。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己快樂的經(jīng)歷，并引導(dǎo)他們思考如何將這些經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為文章。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何讓文章更有趣？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的快樂經(jīng)歷，并在討論中學(xué)習(xí)寫作技巧。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，提高自己的表達(dá)能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解寫作技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解寫作技巧，掌握如何將快樂經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為文章的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置以“那次玩得真高興”為主題的寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述一次快樂的經(jīng)歷。

提供拓展資源：提供與寫作相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出文章的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，提高寫作水平。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了“2023三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元習(xí)作：那次玩得真高興”這一課程的教學(xué)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.寫作技能的提升：

-學(xué)生能夠根據(jù)提示，選擇合適的題材和角度進(jìn)行寫作。

-學(xué)會(huì)了圍繞中心思想組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。

-運(yùn)用豐富的詞匯和句式，使文章表達(dá)更加生動(dòng)有趣。

-學(xué)會(huì)了運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

2.觀察力和想象力的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過觀察生活，積累了豐富的寫作素材。

-在寫作過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受。

3.表達(dá)能力的增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠用準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)自己的思想和情感。

-學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種表達(dá)方式，如描寫、抒情等，使文章更具感染力。

4.語文素養(yǎng)的提高：

-學(xué)生對(duì)語言文字的運(yùn)用能力得到提升，能夠更好地理解和運(yùn)用語言。

-增強(qiáng)了對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.合作意識(shí)和溝通能力的培養(yǎng)：

-在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-在交流中，學(xué)生能夠尊重他人意見，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。

6.文化自信的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過寫作，表達(dá)了對(duì)中華文化的熱愛和自豪。

-在欣賞和表達(dá)個(gè)人情感的過程中，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。

具體案例分析：

1.學(xué)生甲在完成“那次玩得真高興”的習(xí)作時(shí)，選擇了與家人一起郊游的經(jīng)歷。在文章中，他運(yùn)用了豐富的詞匯和句式，如“綠油油的草地”、“歡聲笑語”等，使文章生動(dòng)有趣。同時(shí)，他還運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如將“陽光”擬人化為“溫柔地?fù)崦覀兊哪橗嫛保鰪?qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

2.學(xué)生乙在寫作過程中，遇到了如何將快樂經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為文章的問題。在老師的指導(dǎo)下，他學(xué)會(huì)了圍繞中心思想組織文章結(jié)構(gòu)，并在描述場(chǎng)景時(shí)，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，使文章更加生動(dòng)。在小組討論中，他還與同學(xué)分享了自己的寫作心得，幫助了其他同學(xué)。

3.學(xué)生丙在完成習(xí)作后，對(duì)自己的作品進(jìn)行了反思和總結(jié)。他認(rèn)識(shí)到自己在運(yùn)用詞匯和句式方面還有待提高，并提出了改進(jìn)建議。在老師的鼓勵(lì)下，他決心在今后的學(xué)習(xí)中，多閱讀、多練習(xí)，提高自己的寫作水平。七、教學(xué)反思哎，這節(jié)課上完，我真是感慨頗多。咱們這“那次玩得真高興”的習(xí)作課，我覺得挺成功的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得這次課最大的亮點(diǎn)就是激發(fā)了孩子們的寫作興趣。你看，孩子們?cè)诜窒碜约嚎鞓方?jīng)歷的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都眉飛色舞的，那種興奮勁，真是讓人感染。他們能夠把生活中的點(diǎn)滴快樂用文字表達(dá)出來，這本身就是一種進(jìn)步。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子雖然參與積極，但他們的文章內(nèi)容比較單薄，缺乏細(xì)節(jié)描寫。這說明我在引導(dǎo)他們觀察生活、積累素材方面還有待加強(qiáng)。

再來說說課堂互動(dòng)。我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，想通過這種方式讓孩子們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和溝通能力。但是，我發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太敢于表達(dá)自己，或者在表達(dá)的時(shí)候缺乏條理。這說明我在課堂引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)方面做得還不夠。

然后，關(guān)于寫作技巧的指導(dǎo)，我覺得自己做得還是不錯(cuò)的。我詳細(xì)講解了如何選擇素材、如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用豐富的詞匯和句式等。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)一些寫作技巧的理解還不夠深入，比如在運(yùn)用修辭手法時(shí)，他們往往只是機(jī)械地套用，而沒有真正理解其背后的意義。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)寫作技巧的深入講解和示范。

還有，課后作業(yè)的布置和批改，我覺得自己做得還可以。我盡量做到批改及時(shí)，并且給出了具體的反饋。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子的作業(yè)質(zhì)量并不高，這說明我在作業(yè)布置和指導(dǎo)上還有提升的空間。

一是要加強(qiáng)生活觀察和素材積累的指導(dǎo)。我會(huì)鼓勵(lì)孩子們多觀察生活，多記錄生活中的點(diǎn)滴，這樣他們的寫作素材就會(huì)更加豐富。

二是要注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)。我會(huì)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谡n堂上能夠暢所欲言，不怕犯錯(cuò)，敢于展示自己。

三是要深入講解寫作技巧，提高孩子們對(duì)寫作技巧的理解和應(yīng)用能力。我會(huì)通過更多的示范和練習(xí)，讓孩子們真正掌握這些技巧。

四是要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)和反饋。我會(huì)更加細(xì)致地布置作業(yè)，并提供更多的指導(dǎo)，幫助孩子們提高作業(yè)質(zhì)量。

教學(xué)無止境，我會(huì)不斷反思和改進(jìn)，努力讓每個(gè)孩子都能在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-寫作技巧：如何選擇素材、組織文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用豐富的詞匯和句式、運(yùn)用修辭手法等。

-觀察生活：如何觀察生活中的細(xì)節(jié)，積累寫作素材。

-表達(dá)情感：如何用文字表達(dá)自