第9課畫幾何圖形教學設計小學信息技術電子工業(yè)版內蒙古四年級上冊-電子工業(yè)版（內蒙古）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第9課畫幾何圖形教學設計小學信息技術電子工業(yè)版內蒙古四年級上冊-電子工業(yè)版（內蒙古）教材分析第9課畫幾何圖形教學設計小學信息技術電子工業(yè)版內蒙古四年級上冊-電子工業(yè)版（內蒙古）。本課通過教授學生使用電子表格軟件繪制基本的幾何圖形，旨在提高學生計算機操作技能和空間想象力。課程內容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平和實際操作需求。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。培養(yǎng)學生信息意識，提高學生使用信息技術解決問題的能力；發(fā)展學生空間觀念，提升學生幾何圖形繪制和識圖能力；增強學生動手實踐能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生探索信息技術與學科融合的興趣。教學難點與重點1.教學重點

-重點掌握電子表格軟件的基本操作，包括圖形工具的使用。

-能夠繪制簡單的幾何圖形，如矩形、圓形、三角形等。

-學會調整圖形大小、位置和樣式，實現圖形的美化。

2.教學難點

-理解并運用電子表格軟件中的圖形工具進行復雜圖形的繪制。

-掌握圖形的精確尺寸和比例關系，確保圖形的準確性。

-在繪制過程中，靈活運用圖形組合和分解技巧，解決復雜圖形的繪制問題。

-將幾何圖形與實際問題相結合，提高學生應用信息技術解決實際問題的能力。例如，在繪制地圖或設計建筑模型時，如何利用電子表格軟件中的圖形工具來輔助設計。教學資源-軟件資源：電子工業(yè)版內蒙古四年級上冊信息技術電子表格軟件（如MicrosoftExcel或類似軟件）

-硬件資源：計算機或平板電腦，電子白板或投影儀

-課程平臺：學校內部教學平臺或網絡教學平臺

-信息化資源：電子表格繪制幾何圖形的教程視頻、示例文件

-教學手段：PPT演示文稿、實物模型（可選）、學生練習模板教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師展示生活中常見的幾何圖形，如建筑物、家具等，引導學生觀察并討論這些圖形的特點。

-提問：“你們知道如何使用電腦軟件繪制這些圖形嗎？”激發(fā)學生學習興趣。

-引入課題：“今天，我們就來學習如何使用電子表格軟件繪制幾何圖形?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

-第一條：介紹電子表格軟件的基本操作和圖形工具的使用方法。

-示例：展示如何打開電子表格軟件，創(chuàng)建新工作表，并使用“插入”菜單中的“形狀”功能。

-第二條：講解繪制簡單幾何圖形的步驟。

-示例：以繪制矩形為例，講解如何選擇矩形工具，調整大小和位置，以及如何添加邊框和填充顏色。

-第三條：演示如何調整圖形的大小、位置和樣式。

-示例：展示如何選中圖形，使用“格式”菜單中的工具調整圖形的尺寸、旋轉角度，以及如何應用陰影、漸變等效果。

3.實踐活動（15分鐘）

-第一條：學生獨立繪制矩形、圓形、三角形等基本幾何圖形。

-第二條：指導學生嘗試調整圖形的大小、位置和樣式，進行個性化設計。

-第三條：鼓勵學生嘗試將所學知識應用于實際場景，如繪制簡單的家庭平面圖或校園地圖。

4.學生小組討論（10分鐘）

-第一方面：討論如何提高繪制幾何圖形的精確度。

-舉例回答：通過使用電子表格軟件的網格線功能，確保圖形的尺寸準確；使用精確的比例尺來繪制圖形。

-第二方面：探討如何運用圖形組合和分解技巧解決復雜圖形的繪制問題。

-舉例回答：將復雜圖形分解為多個簡單圖形，逐一繪制后再進行組合；利用復制和粘貼功能簡化繪制過程。

-第三方面：分享學生在繪制過程中的心得體會和遇到的困難。

-舉例回答：學生可以分享自己是如何克服繪制困難，以及從中學到的計算機操作技巧。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調幾何圖形繪制在生活中的應用。

-提問學生：“今天我們學習了哪些內容？你們覺得繪制幾何圖形有什么意義？”

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，嘗試使用電子表格軟件繪制更復雜的圖形，提高自己的計算機操作能力。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.技能提升

-學生能夠熟練使用電子表格軟件的基本操作，如打開、保存、關閉等。

-學生掌握了圖形工具的使用方法，能夠繪制矩形、圓形、三角形等基本幾何圖形。

-學生學會了調整圖形的大小、位置和樣式，能夠進行圖形的美化。

2.知識掌握

-學生了解了幾何圖形的基本概念，如點、線、面等，以及它們在現實生活中的應用。

-學生掌握了電子表格軟件中圖形工具的名稱和功能，能夠根據需求選擇合適的工具進行繪制。

-學生學會了如何根據實際需求調整圖形的尺寸、比例和樣式，提高了空間想象力。

3.思維能力

-學生在繪制幾何圖形的過程中，鍛煉了邏輯思維和空間思維能力。

-學生通過解決實際問題，如繪制家庭平面圖或校園地圖，培養(yǎng)了問題解決能力。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，提高了團隊合作能力。

4.實踐應用

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如制作個人簡歷、設計活動海報等。

-學生在繪制圖形的過程中，學會了如何運用信息技術解決實際問題，提高了生活技能。

-學生在完成實踐活動后，能夠對自己的作品進行評估和改進，提高了自我反思能力。

5.創(chuàng)新能力

-學生在繪制圖形的過程中，嘗試運用不同的方法和技巧，提高了創(chuàng)新能力。

-學生在小組討論中，積極提出自己的觀點，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學生在課后繼續(xù)探索電子表格軟件的其他功能，拓展了自己的知識面。內容邏輯關系①幾何圖形繪制的基本概念

-幾何圖形的定義

-常見幾何圖形的分類（如點、線、面、平面圖形、立體圖形）

-幾何圖形的基本屬性（如邊、角、面積、體積）

②電子表格軟件圖形工具的使用

-圖形工具的菜單和功能介紹

-常用圖形的繪制方法（如矩形、圓形、三角形）

-圖形的調整和樣式設置（如大小、位置、顏色、邊框、陰影）

③圖形繪制與實際應用

-幾何圖形在現實生活中的應用實例（如建筑設計、地圖繪制）

-圖形組合和分解技巧的應用

-學生創(chuàng)作實踐，如設計個性化圖形或繪制簡單的平面圖重點題型整理1.題型一：繪制基本幾何圖形

-題目：請使用電子表格軟件繪制一個邊長為5個單位的正方形。

-解答步驟：

1.打開電子表格軟件，創(chuàng)建一個新的工作表。

2.在“插入”菜單中選擇“形狀”工具，選擇“矩形”。

3.在工作表上拖動鼠標繪制一個邊長為5個單位的矩形。

4.使用“格式”菜單中的工具調整矩形為正方形，確保所有邊長相等。

2.題型二：調整圖形大小和位置

-題目：將上題中繪制的正方形移動到工作表的左上角，并調整其大小為原來的一半。

-解答步驟：

1.選中繪制的正方形。

2.在“格式”菜單中選擇“大小”選項，輸入高度和寬度為原來的一半。

3.使用鼠標拖動正方形到工作表的左上角。

3.題型三：應用圖形樣式

-題目：為上題中調整后的正方形添加填充顏色和邊框。

-解答步驟：

1.選中正方形。

2.在“格式”菜單中選擇“填充顏色”，選擇一種顏色填充正方形。

3.在“格式”菜單中選擇“邊框”，選擇邊框樣式和顏色。

4.題型四：圖形組合與分解

-題目：將上題中繪制的正方形分解為兩個矩形，然后組合成一個新的圖形。

-解答步驟：

1.選中正方形。

2.在“格式”菜單中選擇“組合”，然后選擇“分解”。

3.將分解出的兩個矩形進行移動和調整，使其組合成一個新的圖形。

5.題型五：圖形在現實生