2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法說課稿（新版）粵教版主備人備課成員教材分析2023九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法。本節(jié)內(nèi)容主要介紹了二氧化碳的性質(zhì)和制法，與課本內(nèi)容緊密相連。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)環(huán)境問題打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)，提高觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，樹立綠色化學(xué)觀念。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，了解二氧化碳的排放對(duì)環(huán)境的影響，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解物質(zhì)的基本性質(zhì)和變化規(guī)律。他們對(duì)氧氣、氫氣等氣體的性質(zhì)和制取方法有一定了解，為學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和制法奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，對(duì)新鮮事物有較高的探索欲望。他們具備一定的動(dòng)手操作能力和觀察能力，但分析問題和解決問題的能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生傾向于通過實(shí)驗(yàn)觀察來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏好理論講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生可能遇到氣體收集、實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋也可能存在困難。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，提高分析問題和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解二氧化碳的性質(zhì)和制法，幫助學(xué)生建立概念框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論二氧化碳的環(huán)境影響，提高學(xué)生的思辨能力和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示二氧化碳的圖片和性質(zhì)表格，增強(qiáng)視覺效果。

2.實(shí)驗(yàn)視頻播放：通過實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生直觀了解實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件進(jìn)行在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，如溫室效應(yīng)、植物光合作用等，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，如它是溫室氣體之一，對(duì)全球氣候變化有重要影響，同時(shí)也是植物進(jìn)行光合作用的原料。為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括它的化學(xué)式、分子結(jié)構(gòu)和物理狀態(tài)。

詳細(xì)介紹二氧化碳的組成部分，如碳和氧的比例，以及它在大氣中的存在形式。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的二氧化碳案例進(jìn)行分析，如二氧化碳的用途（滅火器、碳酸飲料）、環(huán)境問題（溫室效應(yīng)、酸雨）等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少二氧化碳排放”或“二氧化碳在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳的科學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察和思考二氧化碳的存在和應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述二氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大、能溶于水等。

-學(xué)生能夠解釋二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括它的酸性、與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等。

-學(xué)生能夠說出二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，如使用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，以及收集方法。

2.能力提升：

-實(shí)驗(yàn)操作能力：通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟，提高了實(shí)驗(yàn)技能。

-分析與解決問題的能力：學(xué)生在分析二氧化碳相關(guān)案例時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出合理的解決方案。

-合作能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

-科學(xué)思維能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和制法，培養(yǎng)了科學(xué)探究和邏輯思維能力。

-環(huán)境意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，意識(shí)到個(gè)人行為對(duì)氣候變化的責(zé)任。

-創(chuàng)新思維：在討論二氧化碳的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意進(jìn)一步探索化學(xué)知識(shí)。

-對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感：學(xué)生了解到二氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

-對(duì)科學(xué)方法的尊重：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了尊重科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)方法，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

5.實(shí)踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如合理使用空調(diào)、減少不必要的能源消耗等，以降低二氧化碳排放。

-學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，如為什么夏天喝碳酸飲料會(huì)感到?jīng)鏊?/p>

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，如制作簡易的碳酸飲料。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課終于上完了，讓我來好好想想，總結(jié)一下這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是有不少可取之處的。比如說，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過提問和展示圖片，成功地引起了學(xué)生的興趣，他們開始對(duì)二氧化碳產(chǎn)生了好奇心。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺重要的，因?yàn)橛辛伺d趣，后面的學(xué)習(xí)才會(huì)更有效果。

然后呢，我在講解二氧化碳的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，盡量用了一些圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解。我覺得這個(gè)方法還是挺不錯(cuò)的，因?yàn)榫拍昙?jí)的學(xué)生對(duì)抽象概念的理解可能還不是那么強(qiáng)，所以用圖像輔助教學(xué)還是挺有效的。

不過呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如說，在講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，有的學(xué)生還是顯得有些迷茫，我覺得這部分內(nèi)容可能需要更加深入淺出地講解，或者是通過更多的實(shí)例來加強(qiáng)他們的理解。

至于案例分析，我覺得學(xué)生們參與得還是挺積極的。他們?cè)谟懻摱趸嫉奈磥戆l(fā)展時(shí)，提出了不少有創(chuàng)意的想法，這讓我很欣慰。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織得不是很好，可能需要我在課堂上多加一些口語表達(dá)的練習(xí)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們合作得還不錯(cuò)，但是有些小組在討論時(shí)有點(diǎn)偏離主題，這需要我在之后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地把控討論的方向。

說到課堂展示與點(diǎn)評(píng)，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意義的，既能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也能讓其他同學(xué)從中學(xué)到東西。不過，點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太敢開口，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔悖倚枰诮窈蟮慕虒W(xué)中多鼓勵(lì)他們，讓他們敢于表達(dá)自己。

但是，我也意識(shí)到教學(xué)中還存在一些問題，比如個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，小組討論的引導(dǎo)不夠到位，課堂展示的互動(dòng)性還可以加強(qiáng)等。為了改進(jìn)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，特別是對(duì)于一些難度較