第一單元第4課《穿針引線的藝術·繡品拍賣會》教學設計-勞動五年級上冊東北師大版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《穿針引線的藝術·繡品拍賣會》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年4月20日，星期四，第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生動手實踐能力，通過繡品制作和拍賣活動，提升學生的勞動技能和手工藝審美。

2.增強學生合作與交流能力，在小組合作中學習溝通和協(xié)調，提高團隊協(xié)作精神。

3.培養(yǎng)學生文化理解意識，了解中國傳統(tǒng)刺繡藝術，增強文化自信和民族自豪感。

4.培養(yǎng)學生經(jīng)濟意識，通過拍賣活動體驗市場交易，理解商品價值與價格的關系。學情分析五年級學生對勞動教育課程具有較高的興趣，但由于年齡特點，他們在動手操作能力和細致度上還存在一定不足。在知識層面上，學生對繡品的了解有限，可能對繡品的種類、歷史和文化內涵知之甚少。在能力方面，部分學生可能缺乏基礎的縫紉技能，對穿針引線等基本操作不夠熟練。在素質方面，學生的團隊協(xié)作能力和經(jīng)濟意識有待提高。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能導致在學習過程中難以完成繡品制作。此外，學生在日常生活中可能對勞動的價值認識不夠，對勞動教育的參與度不高，這需要在課程中加以引導和培養(yǎng)。

針對以上情況，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾點：首先，通過示范和指導，幫助學生掌握基本的繡制技巧；其次，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力；再次，結合繡品的歷史文化背景，提升學生的文化理解能力；最后，通過模擬拍賣會，增強學生的經(jīng)濟意識和市場交易體驗。通過這些教學活動，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的勞動技能，培養(yǎng)良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度。教學資源1.軟硬件資源：縫紉機、繡線、繡布、繡針、剪刀、尺子、針線盒等手工制作工具。

2.課程平臺：班級教室，用于課堂教學和展示。

3.信息化資源：刺繡藝術相關圖片、視頻資料，用于展示刺繡的歷史和文化。

4.教學手段：實物展示、小組合作、模擬拍賣會、課堂討論等教學活動。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道什么是刺繡嗎？你們見過哪些繡品？

2.學生回答，老師總結：刺繡是一種傳統(tǒng)的手工藝，通過針線在布料上繡出各種圖案和文字。

3.老師過渡：今天，我們就來學習《穿針引線的藝術·繡品拍賣會》，一起探索刺繡的魅力。

二、新課講授

1.老師展示一幅精美的刺繡作品，引導學生觀察其特點，如針法、圖案、色彩等。

2.學生觀察并回答，老師點評：這幅刺繡作品采用了細膩的針法，圖案生動，色彩搭配和諧。

3.老師講解刺繡的歷史和文化背景，介紹刺繡在我國的傳承與發(fā)展。

4.學生聆聽，老師提問：你們知道刺繡在我國哪些地區(qū)比較有名嗎？

5.學生回答，老師總結：刺繡在我國有很多著名的流派，如蘇繡、蜀繡、粵繡、湘繡等。

6.老師展示不同流派的刺繡作品，引導學生比較其特點。

7.學生觀察并回答，老師點評：不同流派的刺繡在針法、圖案、色彩等方面都有獨特的風格。

三、實踐操作

1.老師分發(fā)繡布、繡線、繡針等材料，引導學生學習穿針引線的基本技巧。

2.學生跟隨老師學習，老師示范并講解每個步驟。

3.學生練習穿針引線，老師巡回指導，糾正錯誤。

4.學生完成穿針引線后，開始繡制簡單的圖案。

5.老師展示自己的繡品，鼓勵學生大膽嘗試，發(fā)揮創(chuàng)意。

四、小組合作

1.老師將學生分成若干小組，每組選一個組長，負責組織協(xié)調。

2.老師分配任務：每組制作一幅刺繡作品，并準備一份介紹文案。

3.學生討論并分工，開始制作刺繡作品。

4.老師巡回指導，解答學生疑問，鼓勵學生發(fā)揮團隊協(xié)作精神。

5.學生完成作品后，每組進行展示，介紹作品的設計理念、制作過程等。

五、模擬拍賣會

1.老師介紹拍賣會的規(guī)則，如起拍價、加價幅度等。

2.學生分組，每組準備一幅刺繡作品進行拍賣。

3.學生模擬拍賣過程，其他組學生充當競拍者。

4.老師點評拍賣過程，總結學生的表現(xiàn)。

六、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結刺繡的特點和制作方法。

2.學生分享自己的學習心得，老師點評并給予鼓勵。

3.老師強調勞動教育的重要性，鼓勵學生在日常生活中多參與勞動，傳承和發(fā)揚刺繡文化。

4.學生表示愿意將所學知識運用到實際生活中，為傳承我國傳統(tǒng)手工藝貢獻自己的力量。

七、課后作業(yè)

1.學生回家后，與家長一起了解刺繡的歷史和文化，收集相關資料。

2.學生嘗試自己設計一幅刺繡圖案，并完成制作。

3.學生將作品展示給家人和朋友，分享自己的勞動成果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國刺繡藝術史》：這本書詳細介紹了中國刺繡的歷史、流派、代表作品以及刺繡在各個歷史時期的文化意義，適合學生深入了解刺繡文化的深厚底蘊。

-《刺繡教程》：一本實用的刺繡入門書籍，包含了刺繡的基本技巧、針法、圖案設計等內容，適合學生自學和提高刺繡技能。

-《中國傳統(tǒng)手工藝》：這本書介紹了中國傳統(tǒng)手工藝的種類、特點、制作方法等，可以幫助學生拓寬視野，了解中國傳統(tǒng)手工藝的多樣性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試搜索刺繡相關的網(wǎng)絡資源，如刺繡博物館、刺繡藝術家網(wǎng)站等，了解刺繡的最新動態(tài)和藝術家的創(chuàng)作理念。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的刺繡興趣小組，與其他同學交流學習，共同提高。

-學生可以觀看刺繡教學視頻，學習不同針法和圖案的繡制技巧。

-學生可以嘗試自己設計刺繡圖案，并嘗試將所學知識應用到實際創(chuàng)作中。

3.知識點拓展：

-繡品的分類：學生可以學習不同類型的繡品，如人物、山水、花鳥、宗教題材等，了解它們的特點和歷史文化背景。

-繡針的種類：學生可以了解不同種類的繡針，如圓針、三角針、長針等，以及它們在刺繡中的應用。

-繡線的選擇：學生可以學習如何選擇合適的繡線，包括顏色、材質、粗細等，以及如何搭配顏色以達到最佳效果。

-繡品的保養(yǎng)：學生可以學習如何正確保養(yǎng)繡品，包括清潔、存放、防霉等，以確保繡品的長期保存。

4.實用性活動建議：

-學生可以組織一次刺繡展覽，展示自己的作品，邀請家人和朋友參觀。

-學生可以嘗試將刺繡技藝與現(xiàn)代設計相結合，創(chuàng)作出具有現(xiàn)代感的刺繡作品。

-學生可以參與社區(qū)服務，為社區(qū)居民提供刺繡教學，傳承和推廣刺繡文化。

-學生可以撰寫一篇關于刺繡的論文或報告，深入探討刺繡的歷史、文化和社會價值。典型例題講解1.例題：請根據(jù)以下圖案，選擇合適的針法和繡線顏色，完成刺繡作品。

圖案：一幅簡單的花卉圖案。

答案：針法可以選擇平針或十字針，繡線顏色可以選擇與花卉顏色相近或形成對比的顏色，以突出花卉的形態(tài)和色彩。

2.例題：以下是一段關于刺繡歷史的描述，請根據(jù)描述填寫空缺的內容。

描述：中國古代的刺繡藝術起源于……，經(jīng)過長期的發(fā)展，形成了……等著名的刺繡流派。

答案：中國古代的刺繡藝術起源于戰(zhàn)國時期，經(jīng)過長期的發(fā)展，形成了蘇繡、蜀繡、粵繡、湘繡等著名的刺繡流派。

3.例題：請根據(jù)以下刺繡作品，分析其針法和圖案特點。

作品：一幅精美的山水刺繡。

答案：這幅山水刺繡的針法以平針為主，輔以一些特殊的針法如打籽針、打結針等，圖案特點為山水意境深遠，山巒起伏，水流潺潺，展現(xiàn)了自然景觀的和諧與寧靜。

4.例題：以下是一段關于刺繡技藝的描述，請判斷其正誤。

描述：刺繡過程中，繡線越細越好，繡出的作品越精美。

答案：錯誤。繡線的粗細應根據(jù)刺繡圖案和所需效果來選擇，過細的繡線可能會影響作品的牢固性和美觀度。

5.例題：請根據(jù)以下刺繡作品，設計一個與之搭配的刺繡圖案。

作品：一幅人物刺繡。

答案：設計一個與人物刺繡搭配的圖案，可以是一個與人物情感或故事背景相符的風景圖案，如人物所在的山水環(huán)境，或者是一個與人物身份相關的道具圖案，如樂器、武器等。

6.例題：以下是一段關于刺繡保養(yǎng)的描述，請補充完整。

描述：刺繡作品的保養(yǎng)需要注意以下幾點：……，……，……。

答案：刺繡作品的保養(yǎng)需要注意以下幾點：避免陽光直射，以免褪色；定期用軟毛刷輕輕刷去灰塵；存放時避免與硬物接觸，以防損壞。

7.例題：請根據(jù)以下刺繡圖案，選擇合適的繡線材質。

圖案：一幅以金屬光澤為特色的刺繡。

答案：選擇金屬光澤的繡線材質，如金屬線或亮絲線，以增強作品的視覺效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對刺繡的歷史和文化表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實踐操作環(huán)節(jié)，大部分學生能夠按照要求完成穿針引線和繡制圖案的任務，展現(xiàn)了良好的動手實踐能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠主動分享自己的觀點，相互學習，共同進步。各組展示的刺繡作品各具特色，圖案設計新穎，色彩搭配和諧，充分體現(xiàn)了學生的創(chuàng)意和團隊合作精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，了解學生對刺繡基本知識的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于刺繡歷史、針法、圖案特點等問題，但部分學生在繡線選擇和保養(yǎng)知識方面仍有待加強。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行了自評與互評，對自己在刺繡過程中的表現(xiàn)進行了反思。他們認識到自己在動手操作、圖案設計、團隊協(xié)作等方面的優(yōu)點和不足，并表示在今后的學習中將繼續(xù)努力。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-動手實踐能力：學生能夠按照要求完成刺繡任務，但部分學生在操作過程中存在耐心不足、細致度不夠等問題。建議在今后的教學中，加強學生的耐心培養(yǎng)和細致操作訓練。

-創(chuàng)意與設計能力：學生在圖案設計和色彩搭配方面表現(xiàn)出較高的創(chuàng)意，但部分學生缺乏對刺繡藝術的深入理解。建議在教學中，引導學生學習刺繡的歷史和文化背景，提高他們的審美意識和設計能力。

-團隊協(xié)作能力：學生在小組討論和合作過程中表現(xiàn)出良好的團隊精神，但部分學生在表達自己觀點時存在緊張和猶豫。建議在教學中，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的表達能力和自信心。

-文化理解能力：學生對刺繡的歷史和文化有一定了解，但部分學生對此類知識掌握不夠深入。建議在教學中，結合實際案例，幫助學生更好地理解刺繡藝術的內涵和價值。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生能夠掌握刺繡的基本知識和技能，但在某些方面仍有提升空間。教師將在今后的教學中，根據(jù)學生的反饋和評價，不斷調整教學策略，以提高教學質量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作與理論教學相結合：在今后的教學中，我將更加注重實踐操作環(huán)節(jié)，通過實際操作讓學生更好地理解和掌握刺繡技藝。同時，結合理論教學，讓學生了解刺繡的歷史、文化背景和藝術價值。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術展示刺繡作品和制作過程，讓學生直觀地感受刺繡的魅力，激發(fā)他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：部分學生在刺繡技能和知識掌握方面存在較大差異，導致教學進度難以統(tǒng)一。在今后的教學中，我將根據(jù)學生的實際情況，進行分層教學，確保每個學生都能有所收獲。

2.課堂管理需加強：在實踐操作環(huán)節(jié)，部分學生注意力不集中，影響教學效果。我將加強課堂管理，確保學生在課堂上保持專注，提高學習效率。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依靠隨堂測試和作品展示，缺乏多元化的評價方式。今后，我將引入學生自評、互評和過程性評價，全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.分層教學：針對學生基礎差異，我將設計不同難度的刺繡課程，滿足不同層次學生的學習需求。同時，針對基礎薄弱的學生，提供個別輔導，幫助他們盡快跟上學習進度。

2.加強課堂管理：在實踐操作環(huán)節(jié)，我將通過設立學習小組