15.記憶小竅門（教學(xué)設(shè)計(jì)）四年級(jí)下冊(cè)心理健康同步備課系列（蘇科版)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“15.記憶小竅門”為主題，結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)心理健康同步備課系列（蘇科版）教材，旨在幫助學(xué)生掌握記憶技巧，提高學(xué)習(xí)效率。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過游戲、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握記憶方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生心理健康，提升學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)記憶技巧的興趣。

2.提升學(xué)生的信息提取和加工能力，發(fā)展學(xué)生的記憶策略。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)能力，提高學(xué)生的自我效能感。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生間的互助與交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)講解記憶小竅門的基本原理，如聯(lián)想記憶、圖表記憶、故事記憶等。

-通過實(shí)例展示如何運(yùn)用這些記憶方法，例如，使用圖表記憶法幫助學(xué)生記憶歷史事件的時(shí)間線。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)記憶技巧時(shí)，難點(diǎn)在于如何將抽象的記憶方法轉(zhuǎn)化為具體的記憶策略。

-例如，在學(xué)習(xí)如何運(yùn)用聯(lián)想記憶時(shí)，難點(diǎn)在于如何找到合適的聯(lián)想點(diǎn)，將新知識(shí)與已有知識(shí)建立聯(lián)系。

-另一個(gè)難點(diǎn)是學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中如何靈活運(yùn)用不同的記憶方法，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情境。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康同步備課系列》四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與記憶小竅門相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，用于直觀展示記憶技巧的應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些實(shí)物教具，如卡片、小道具等，用于幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生分組練習(xí)記憶方法；在教室后部布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于開展小規(guī)模的記憶挑戰(zhàn)活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的記憶難題的視頻，引發(fā)學(xué)生共鳴。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，在學(xué)習(xí)過程中，大家是否遇到過記憶困難？如何解決這些問題？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的記憶小技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)記憶方法的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解記憶小竅門的基本原理，如聯(lián)想記憶、圖表記憶、故事記憶等。

2.通過實(shí)例展示如何運(yùn)用這些記憶方法，例如，使用圖表記憶法幫助學(xué)生記憶歷史事件的時(shí)間線。

3.講解記憶方法的應(yīng)用場景，如學(xué)習(xí)、考試、日常生活等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種記憶方法進(jìn)行練習(xí)。

2.小組展示：每組派代表展示練習(xí)成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)成果，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何將不同的記憶方法結(jié)合起來，提高記憶效果？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何運(yùn)用記憶方法提高學(xué)習(xí)效率？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將記憶方法應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中？

4.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：在學(xué)習(xí)過程中，如何運(yùn)用記憶方法解決實(shí)際問題？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將記憶方法與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合？

4.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的記憶小竅門，強(qiáng)調(diào)記憶方法的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將所學(xué)記憶方法應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的反思，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。知識(shí)點(diǎn)梳理1.記憶的基本原理

-記憶過程：識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶

-記憶類型：形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、動(dòng)作記憶

2.記憶小竅門

-聯(lián)想記憶：通過建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系來增強(qiáng)記憶

-圖表記憶：使用圖表、圖像等方式幫助記憶復(fù)雜信息

-故事記憶：將信息編織成故事，利用故事情節(jié)提高記憶效果

-重復(fù)記憶：通過反復(fù)復(fù)習(xí)來鞏固記憶

3.記憶策略

-分塊記憶：將大量信息分成小塊，逐一記憶

-定時(shí)復(fù)習(xí)：按照一定的時(shí)間間隔進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固記憶

-自我測(cè)試：通過自我測(cè)試來檢驗(yàn)記憶效果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略

4.記憶方法的應(yīng)用

-學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，運(yùn)用記憶小竅門提高記憶效率

-復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí)，采用合適的記憶策略鞏固記憶

-在日常生活中，運(yùn)用記憶技巧提高生活效率

5.記憶技巧的練習(xí)

-通過游戲、練習(xí)題等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)記憶技巧

-鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，分享自己的記憶方法，共同提高

6.記憶與心理健康

-記憶能力與心理健康密切相關(guān)，良好的記憶能力有助于心理健康

-通過提高記憶能力，可以增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力

-關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)良好的記憶習(xí)慣，有助于全面發(fā)展

7.記憶方法的選擇與應(yīng)用

-根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和個(gè)人特點(diǎn)，選擇合適的記憶方法

-在實(shí)際應(yīng)用中，靈活運(yùn)用多種記憶方法，提高記憶效果

8.記憶能力的培養(yǎng)

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率

-注重心理健康，保持積極樂觀的心態(tài)

-通過不斷練習(xí)，提高記憶能力，為學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)重點(diǎn)題型整理1.題型：案例分析

-題目：小明的數(shù)學(xué)成績一直不好，他經(jīng)常忘記公式和計(jì)算步驟。請(qǐng)分析小明可能存在的記憶問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-答案：小明的記憶問題可能在于缺乏有效的記憶策略和重復(fù)練習(xí)。改進(jìn)建議包括：使用圖表記憶法來幫助記憶公式；通過制作思維導(dǎo)圖來梳理數(shù)學(xué)概念；定期進(jìn)行公式和計(jì)算步驟的練習(xí)，以鞏固記憶。

2.題型：情景模擬

-題目：假設(shè)你是一位學(xué)生，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)遇到了困難。請(qǐng)描述你可能會(huì)使用的記憶小竅門，并解釋為什么這種方法對(duì)你有幫助。

-答案：我可能會(huì)使用聯(lián)想記憶法。例如，我可以用單詞“banana”來記憶“香蕉”，因?yàn)椤癰anana”的發(fā)音和“香蕉”的形狀相似，這樣的聯(lián)想可以幫助我更容易地回憶起單詞。

3.題型：實(shí)踐應(yīng)用

-題目：在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)很難記住不同事件的時(shí)間順序。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)圖表，展示如何使用圖表記憶法來幫助記憶歷史事件的時(shí)間線。

-答案：可以設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間軸，將歷史事件按照時(shí)間順序排列，并在關(guān)鍵事件旁邊標(biāo)注相關(guān)的年份。例如，在時(shí)間軸上，將“公元前476年”作為起點(diǎn)，依次標(biāo)注“公元前221年”、“公元476年”等，并在相應(yīng)位置標(biāo)記“秦朝統(tǒng)一六國”、“羅馬帝國滅亡”等事件。

4.題型：小組討論

-題目：小組討論：你們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到過哪些記憶難題？你們是如何解決這些問題的？

-答案示例：我們小組在學(xué)習(xí)地理時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難記住不同國家的地理位置。我們通過制作地圖，并在地圖上標(biāo)注關(guān)鍵信息，如主要城市、河流、山脈等，這樣在復(fù)習(xí)時(shí)可以更直觀地記憶。

5.題型：自我反思

-題目：請(qǐng)反思一下你在學(xué)習(xí)過程中使用的記憶方法，并思考如何改進(jìn)你的記憶策略。

-答案示例：我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常使用重復(fù)記憶法，但效果并不理想。我計(jì)劃嘗試使用圖表記憶法，因?yàn)槲艺J(rèn)為視覺輔助可以幫助我更好地記憶復(fù)雜的信息。同時(shí)，我也打算增加練習(xí)的多樣性，比如通過游戲或競賽來提高記憶的趣味性和效率。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“15.記憶小竅門”這節(jié)課中，我有一些深刻的體會(huì)和思考。

首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度非常高，他們對(duì)記憶技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較成功，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)際操作中遇到了困難，比如在運(yùn)用聯(lián)想記憶法時(shí)，他們難以找到合適的聯(lián)想點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們掌握記憶技巧。

其次，我在講授新課的過程中，盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生通過實(shí)例來理解記憶方法的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，因?yàn)閷W(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于某些記憶方法的理解還不夠深入，比如在講解圖表記憶法時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于如何設(shè)計(jì)圖表感到困惑。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些圖表設(shè)計(jì)的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何制作有效的圖表。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是課堂上的互動(dòng)不夠充分。雖然我提出了問題，但有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂氛圍還不夠適應(yīng)。為了改善這一點(diǎn)，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂環(huán)境。

此外，我也意識(shí)到在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能很快就能掌握記憶技巧，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

最后，我認(rèn)為在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。我可以通過布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，這樣不僅可以鞏固課堂所學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)記憶小竅門的重要性。

2.總結(jié)四種主要記憶方法：聯(lián)想記憶、圖表記憶、故事記憶和重復(fù)記憶。

3.鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到記憶方法在學(xué)習(xí)和生活中的廣泛應(yīng)用。

4.提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中嘗試運(yùn)用這些記憶技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇記憶小竅門的應(yīng)用場景，如學(xué)習(xí)歷史、背誦課文、記憶公式等，讓學(xué)生選擇最合適的記憶方法。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)記憶方法來記憶一段信息，如詩句、數(shù)字序列等。

3.進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的記憶技巧，并討論如何將這些技巧應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。

4.給學(xué)生一個(gè)記憶挑戰(zhàn)，如記憶一張含有復(fù)雜信息的圖表，觀察并記錄學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記憶的效果。

具體檢測(cè)內(nèi)容如下：

1.選擇題：以下哪種記憶方法適合記憶歷史事件的時(shí)間順序？

A.聯(lián)想記憶

B.圖表記憶

C.故事記憶

D.重復(fù)記憶

答案：B

2.實(shí)踐題：請(qǐng)運(yùn)用故事記憶法，將以下詩句編成一個(gè)故事。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

答案示例：在一個(gè)遙遠(yuǎn)的小山村，山連著山，水連著水，村民們行路困難。有一天，一位老者帶著孩子們?cè)谏介g探險(xiǎn)，他們遇到了一片柳樹和花朵盛開的村莊，雖然路途艱難