人教版《歷史與社會》九上第二單元第四課第二框《“五四”運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析人教版《歷史與社會》九上第二單元第四課第二框《“五四”運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課以五四運(yùn)動為主線，通過講述五四運(yùn)動的背景、過程、影響等方面，引導(dǎo)學(xué)生了解我國新民主主義革命的開始，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生深入理解五四運(yùn)動的歷史意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.五四運(yùn)動的背景和起因：理解新文化運(yùn)動和巴黎和會的影響，以及這些事件如何激發(fā)五四運(yùn)動的爆發(fā)。

2.五四運(yùn)動的過程和特點(diǎn)：掌握五四運(yùn)動從學(xué)生抗議到全國范圍的群眾運(yùn)動的發(fā)展過程，以及其反帝反封建的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.五四運(yùn)動的歷史意義：深入理解五四運(yùn)動在中國近代史上的重要地位，以及它對中國社會思想和文化的影響。

2.五四運(yùn)動與馬克思主義的關(guān)系：分析五四運(yùn)動如何促進(jìn)馬克思主義在中國的傳播，以及這一傳播對中國革命的影響。

解決辦法：

1.通過歷史資料和圖片展示，幫助學(xué)生直觀理解五四運(yùn)動的背景和起因。

2.組織學(xué)生分組討論，模擬五四運(yùn)動的不同階段，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動的發(fā)展過程。

3.結(jié)合歷史文獻(xiàn)和專家解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入探討五四運(yùn)動的歷史意義。

4.通過案例分析，幫助學(xué)生理解五四運(yùn)動與馬克思主義傳播之間的關(guān)系，提高學(xué)生的歷史分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片資料、歷史地圖。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源庫、歷史與社會課程教學(xué)網(wǎng)站。

3.信息化資源：五四運(yùn)動相關(guān)歷史紀(jì)錄片、網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史情景模擬。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放五四運(yùn)動相關(guān)的歷史影像資料，展示運(yùn)動場景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這是什么歷史事件嗎？它是如何發(fā)生的？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們將學(xué)習(xí)“五四運(yùn)動”，了解這場運(yùn)動的背景、過程和意義。

二、講授新課（20分鐘）

1.背景介紹（5分鐘）

-講解新文化運(yùn)動和巴黎和會的背景，引導(dǎo)學(xué)生理解五四運(yùn)動的起因。

-提問：新文化運(yùn)動和巴黎和會對五四運(yùn)動有何影響？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：新文化運(yùn)動和巴黎和會激發(fā)了中國人民的愛國情感，為五四運(yùn)動的爆發(fā)埋下了伏筆。

2.過程講解（10分鐘）

-講解五四運(yùn)動從學(xué)生抗議到全國范圍的群眾運(yùn)動的發(fā)展過程。

-提問：五四運(yùn)動的特點(diǎn)是什么？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：五四運(yùn)動具有反帝反封建的特點(diǎn)，是中國新民主主義革命的開始。

3.特點(diǎn)分析（5分鐘）

-分析五四運(yùn)動的歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生理解其在中國近代史上的重要地位。

-提問：五四運(yùn)動對中國社會思想和文化有何影響？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：五四運(yùn)動促進(jìn)了中國社會的思想解放和文化進(jìn)步。

4.馬克思主義傳播（5分鐘）

-講解五四運(yùn)動與馬克思主義傳播的關(guān)系，分析其對中國革命的影響。

-提問：五四運(yùn)動如何促進(jìn)馬克思主義在中國的傳播？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：五四運(yùn)動為馬克思主義在中國的傳播提供了條件。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論五四運(yùn)動的歷史意義。

2.每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：五四運(yùn)動有哪些重要?dú)v史人物？

2.提問：五四運(yùn)動對中國近代史的發(fā)展有何影響？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為五四運(yùn)動的精神對我們今天有何啟示？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：五四運(yùn)動的精神包括愛國主義、民主、科學(xué)、進(jìn)步等，對我們今天仍有重要啟示。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五四運(yùn)動的歷史意義。

2.作業(yè)布置：課后閱讀相關(guān)歷史資料，了解五四運(yùn)動的相關(guān)歷史人物和事件。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-五四運(yùn)動相關(guān)歷史文獻(xiàn)：《五四運(yùn)動資料選編》、《五四運(yùn)動史》等。

-五四運(yùn)動歷史照片集：《中國近代史照片集》中的五四運(yùn)動部分。

-五四運(yùn)動時(shí)期報(bào)紙：《晨鐘報(bào)》、《新青年》等，了解當(dāng)時(shí)的輿論氛圍。

-五四運(yùn)動相關(guān)影視作品：《五四風(fēng)云》、《覺醒年代》等，通過影視作品感受歷史氛圍。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與五四運(yùn)動相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和資料，深入了解五四運(yùn)動的背景、過程和影響。

-觀影拓展：組織學(xué)生觀看與五四運(yùn)動相關(guān)的影視作品，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，增強(qiáng)對歷史的感性認(rèn)識。

-討論拓展：引導(dǎo)學(xué)生圍繞五四運(yùn)動的主題，進(jìn)行小組討論或班級辯論，提高學(xué)生的歷史思維能力和表達(dá)能力。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀五四運(yùn)動的發(fā)生地，如北京大學(xué)、天安門廣場等，親身體驗(yàn)歷史現(xiàn)場，加深對歷史的理解。

-主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇與五四運(yùn)動相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如五四運(yùn)動中的女性角色、五四運(yùn)動對后世的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-創(chuàng)意表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、寫作、演講等形式，表達(dá)對五四運(yùn)動的理解和感悟，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與志愿者活動，如參觀紀(jì)念館、開展愛國主義教育講座等，將歷史學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)反思今天的課，我想就“五四運(yùn)動”這一主題進(jìn)行一些反思。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，我用了一段歷史影像資料，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。他們看到那些學(xué)生們的抗議活動，臉上都露出了震驚和激動的表情。這讓我意識到，多媒體的運(yùn)用確實(shí)能夠幫助學(xué)生更直觀地感受歷史。

然后，在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對五四運(yùn)動的起因和過程掌握得還不錯(cuò)，但對于其歷史意義的理解似乎有些難度。我嘗試通過提問和討論的方式，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎嘉逅倪\(yùn)動對中國社會的影響。在這個(gè)過程中，我注意到有些學(xué)生對于歷史人物和事件的關(guān)聯(lián)性理解不夠，比如五四運(yùn)動與馬克思主義的關(guān)系。因此，我在接下來的教學(xué)中，會加強(qiáng)對這方面內(nèi)容的講解和分析。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論的問題，讓孩子們就五四運(yùn)動的意義和影響進(jìn)行討論。這讓我看到了他們積極思考的一面，也讓我意識到，通過小組合作，孩子們能夠更好地發(fā)揮自己的主觀能動性，共同解決問題。

課堂提問時(shí)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，這有助于提高他們的參與度。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于問題回答得不夠完整，這可能是因?yàn)樗麄儗ο嚓P(guān)歷史知識掌握得不夠扎實(shí)。所以，我決定在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己對五四運(yùn)動的看法，他們的回答讓我感到欣慰，也讓我意識到，學(xué)生們的思維方式和觀點(diǎn)是多樣化的，我們應(yīng)該尊重和鼓勵(lì)他們的獨(dú)立思考。

接下來，我打算在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對歷史知識的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起完整的歷史知識體系。

2.注重課堂互動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的歷史思維能力。

3.通過設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，如角色扮演、歷史情景模擬等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠在教學(xué)過程中取得更大的進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生都能在歷史課堂上有所收獲。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：同學(xué)們在課堂上的表現(xiàn)整體良好，積極參與討論，對于五四運(yùn)動的相關(guān)問題能夠主動思考并發(fā)表自己的看法。在討論環(huán)節(jié)，大家能夠認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和反駁，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題展開深入討論，提出的觀點(diǎn)有理有據(jù)，具有一定的深度。例如，在討論五四運(yùn)動的歷史意義時(shí)，有小組提出了五四運(yùn)動對于推動中國民主革命進(jìn)程的重要作用，這一觀點(diǎn)得到了其他小組的認(rèn)可。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對五四運(yùn)動的基本知識和歷史事件的了解程度得到了檢驗(yàn)。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對五四運(yùn)動的背景、過程和影響有了較為清晰的認(rèn)識，但對于五四運(yùn)動中的具體人物和事件的細(xì)節(jié)掌握不夠。

4.學(xué)生反饋：課后，我收集了學(xué)生的反饋意見，發(fā)現(xiàn)他們對本次課程的教學(xué)內(nèi)容和形式表示滿意。部分學(xué)生建議在教學(xué)中增加互動環(huán)節(jié)，以提高課堂趣味性和參與度。

5.教師評價(jià)與反饋：針對本次課程，我認(rèn)為以下方面需要改進(jìn)：

-在講解歷史事件時(shí)，應(yīng)更加注重對事件細(xì)節(jié)的梳理，幫助學(xué)生建立起完整的歷史知識體系。

-加強(qiáng)課堂互動，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的歷史思維能力和表達(dá)能力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同觀點(diǎn)的碰撞，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-在隨堂測試中，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

總體來說，本次課程的教學(xué)效果較為滿意。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.題型：背景分析題

例題：分析新文化運(yùn)動和巴黎和會對于五四運(yùn)動爆發(fā)的影響。

答案：新文化運(yùn)動激發(fā)了人民的愛國熱情和思想啟蒙，為五四運(yùn)動提供了思想基礎(chǔ)；巴黎和會上中國外交的失敗，激起了人民的強(qiáng)烈憤慨，成為五四運(yùn)動的直接導(dǎo)火索。

2.題型：過程描述題

例題：簡述五四運(yùn)動從學(xué)生抗議到全國范圍的群眾運(yùn)動的發(fā)展過程。

答案：五四運(yùn)動首先由北京的學(xué)生抗議活動開始，隨后迅速蔓延至全國，形成了包括工人、商人和學(xué)生的廣泛群眾運(yùn)動。

3.題型：特點(diǎn)歸納題

例題：五四運(yùn)動具有哪些特點(diǎn)？

答案：五四運(yùn)動具有反帝反封建的特點(diǎn)，是徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動；它也是一場偉大的思想解放運(yùn)動，對中國社會的思想和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.題型：意