1.1我們的好朋友第一課時（教學設(shè)計）-道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版“我們的好朋友”第一課時，主要圍繞友誼的重要性、如何建立和呵護友誼等內(nèi)容展開。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在生活中對友誼的認識和體驗緊密相連，有助于學生回顧和總結(jié)自己在與同學、朋友交往中的經(jīng)驗，從而更好地理解和掌握友誼的真諦。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和社會情感，具體目標包括：1）增強學生對友誼重要性的認識，培養(yǎng)珍惜友誼的價值觀；2）提高學生的人際交往能力，學會尊重、理解和包容他人；3）引導學生樹立正確的友誼觀，培養(yǎng)健康、積極的社交態(tài)度。通過學習，學生能夠形成良好的道德品質(zhì)和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的社交經(jīng)驗，對友誼有初步的認識。他們可能了解一些基本的友誼特征，如相互幫助、共同分享等。在道德與法治課程中，他們已接觸過關(guān)于人際關(guān)系和道德規(guī)范的基礎(chǔ)知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對友誼充滿好奇，對如何建立和維護友誼有較強的求知欲。他們的學習興趣通常與實際生活緊密相關(guān)，因此，通過案例分析和角色扮演等活動，可以激發(fā)他們的學習興趣。學生的能力方面，四年級學生的抽象思維能力逐漸增強，能夠理解一定的道德原則，但在處理復雜的人際關(guān)系時，可能還需要進一步的引導和幫助。學習風格上，他們可能更喜歡互動式學習，如小組討論、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：四年級學生在面對復雜的人際關(guān)系時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何正確處理與朋友之間的矛盾和分歧；如何在友誼中保持自我和尊重他人；如何在友誼中保持誠信和正直。此外，部分學生可能因為性格內(nèi)向、缺乏自信等原因，在課堂上參與互動時顯得較為被動。針對這些困難，教師需要通過多種教學策略，如小組合作、個別輔導等，幫助學生克服挑戰(zhàn)，提高人際交往能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：友誼相關(guān)的圖片、視頻素材、網(wǎng)絡(luò)故事案例

-教學手段：角色扮演道具、友誼主題卡片、小組討論表格教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞“友誼的重要性”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是真正的友誼？”“如何判斷一個朋友是否值得交往？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解友誼的基本概念和特征。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“友誼的重要性”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關(guān)于友誼的小故事，引出“我們的好朋友”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解友誼的定義、特征和重要性，結(jié)合實例如名人名言、電影片段等幫助學生理解。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗友誼在生活中的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解友誼的基本知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握如何建立和呵護友誼的技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解友誼的定義和特征，掌握建立和呵護友誼的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“友誼的重要性”課題，布置如寫一篇關(guān)于自己友誼故事的小作文的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與友誼相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的友誼知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理在道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版“我們的好朋友”這一章節(jié)中，我們梳理以下知識點：

一、友誼的重要性

1.友誼的定義：友誼是人與人之間基于相互理解、尊重和信任而形成的深厚情感聯(lián)系。

2.友誼的價值：友誼能夠給人帶來快樂、支持、鼓勵，有助于個人成長和心理健康。

3.友誼的作用：友誼有助于人們形成良好的人際關(guān)系，提高社會適應能力。

二、建立友誼的原則

1.尊重他人：尊重是友誼的基礎(chǔ)，要尊重朋友的個性、興趣和生活方式。

2.理解他人：了解朋友的內(nèi)心世界，關(guān)心朋友的需求和感受。

3.誠信待人：誠實守信，不說謊、不欺騙，贏得朋友的信任。

4.共同成長：與朋友共同進步，互相鼓勵、支持，共同面對困難。

三、呵護友誼的方法

1.溝通交流：與朋友保持良好的溝通，分享喜怒哀樂，增進彼此了解。

2.理解包容：學會寬容朋友的缺點和錯誤，不因小事而疏遠朋友。

3.互相關(guān)心：關(guān)心朋友的生活，給予關(guān)心和支持，共同度過困難。

4.真誠待人：始終保持真誠，不虛偽、不做作，贏得朋友的尊重。

四、處理友誼中的沖突

1.保持冷靜：遇到?jīng)_突時，保持冷靜，避免情緒失控。

2.溝通解決問題：與朋友進行坦誠的溝通，共同尋找解決問題的方法。

3.學會道歉：在沖突中，勇于承認錯誤，向朋友道歉。

4.互相尊重：尊重對方意見，給予對方解釋的機會。

五、友誼與集體

1.友誼與集體關(guān)系：友誼是集體生活的重要組成部分，有利于集體的和諧與團結(jié)。

2.友誼與集體活動：積極參與集體活動，增進與同學之間的友誼。

3.友誼與集體榮譽：為集體的榮譽和利益著想，與朋友共同為集體爭光。

六、友誼與道德規(guī)范

1.友誼與誠信：在友誼中，要誠實守信，不欺騙、不背叛朋友。

2.友誼與尊重：尊重朋友的個性、興趣和生活方式，維護友誼的長久。

3.友誼與責任：在友誼中，要承擔起自己的責任，關(guān)心朋友，幫助朋友。

4.友誼與道德規(guī)范：遵守社會公德，樹立正確的道德觀念，維護友誼的純潔。典型例題講解1.例題：小明和小紅是好朋友，一天，小紅不小心把小明的文具盒弄壞了。以下哪種做法是正確的？

A.小明很生氣，要求小紅賠償

B.小紅主動向小明道歉，并承諾以后更加小心

C.小明原諒了小紅，但要求她以后不再這樣粗心

D.小明和小紅都不說話，各自生悶氣

答案：B

解析：在這個例子中，小紅主動道歉并承諾改正，體現(xiàn)了友誼中的理解和包容。正確處理沖突，有助于維護友誼。

2.例題：小華在課堂上因為回答問題不正確而受到老師的批評，以下哪種做法是正確的？

A.小華感到羞愧，課后主動向老師請教，努力改正錯誤

B.小華覺得不公平，課后與同學抱怨老師

C.小華課后不采取任何行動，認為老師批評得太過分

D.小華課后與同學一起找老師理論

答案：A

解析：在這個例子中，小華主動向老師請教，體現(xiàn)了對老師的尊重和自我提升的意識。正確對待老師的批評，有助于個人成長。

3.例題：小麗和小芳是好朋友，小麗因為家庭原因心情不好，以下哪種做法是正確的？

A.小芳關(guān)心小麗，陪她聊天，傾聽她的煩惱

B.小芳覺得小麗太矯情，不再理睬她

C.小芳對小麗說：“別煩我，你自己解決吧！”

D.小芳告訴小麗，她應該堅強，不要讓家庭問題影響到自己

答案：A

解析：在這個例子中，小芳關(guān)心小麗，給予她情感上的支持，體現(xiàn)了友誼中的關(guān)心和理解。

4.例題：小強和小明在游戲中產(chǎn)生了分歧，以下哪種做法是正確的？

A.小強和小明停止游戲，平心靜氣地討論分歧的原因

B.小強和小明各執(zhí)一詞，誰也不讓誰

C.小強和小明決定不再玩游戲，以免再次發(fā)生分歧

D.小強和小明向其他同學求助，讓他們評理

答案：A

解析：在這個例子中，小強和小明通過溝通解決分歧，體現(xiàn)了友誼中的包容和解決問題的能力。

5.例題：小華在班級活動中表現(xiàn)出色，以下哪種做法是正確的？

A.小華謙虛地接受大家的贊揚，并表示會繼續(xù)努力

B.小華覺得大家過于夸獎，感到不好意思

C.小華認為自己的表現(xiàn)不足，不接受大家的贊揚

D.小華覺得大家的贊揚是多余的，不再關(guān)注自己的表現(xiàn)

答案：A

解析：在這個例子中，小華謙虛地接受贊揚，體現(xiàn)了友誼中的謙遜和自我提升的態(tài)度。正確對待贊揚，有助于維護友誼。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-友誼的定義：人與人之間基于相互理解、尊重和信任而形成的深厚情感聯(lián)系。

-友誼的價值：友誼能夠給人帶來快樂、支持、鼓勵，有助于個人成長和心理健康。

-友誼的作用：友