2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元王安石變法第2課王安石變法的主要內(nèi)容（4）教學(xué)說課稿新人教版選修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課通過學(xué)習(xí)王安石變法的主要內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生了解北宋時期社會矛盾和改革背景，理解王安石變法的具體措施及其影響。通過分析變法內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，增強學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會使命感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史解釋能力，通過分析王安石變法的內(nèi)容和影響，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件的多方面因素；2）歷史思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對王安石變法的成效進行批判性思考；3）文化傳承意識，讓學(xué)生認(rèn)識到改革是推動社會進步的重要力量，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承；4）法治觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解改革過程中法律的作用，培養(yǎng)法治意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①王安石變法的具體措施，如青苗法、免役法、方田均稅法等，以及這些措施的實施背景和影響；

②王安石變法在政治、經(jīng)濟、軍事和文化等方面的全面改革，以及這些改革如何反映了當(dāng)時的社會矛盾和改革者的意圖。

2.教學(xué)難點，

①如何理解王安石變法在實施過程中的矛盾和沖突，包括改革派與保守派的斗爭，以及變法對底層民眾的影響；

②如何評估王安石變法的歷史作用和局限性，引導(dǎo)學(xué)生形成對歷史事件多維度、全面性的認(rèn)識；

③如何將王安石變法置于宋代歷史的大背景下進行考察，理解其與當(dāng)時社會經(jīng)濟發(fā)展、政治體制改革之間的關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的新人教版選修1《歷史》教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的王安石變法歷史圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等基本教學(xué)工具，確保教學(xué)活動的順利進行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；根據(jù)需要，布置實驗操作臺，為課堂互動和實踐活動提供空間。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)第四單元的第二課《王安石變法的主要內(nèi)容》。在上一節(jié)課中，我們了解了王安石變法的背景和意義，今天我們將深入探討王安石變法的具體措施及其影響。

首先，請同學(xué)們回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容，思考一下王安石變法在當(dāng)時的歷史背景下有哪些積極的意義。

二、新課講授

1.青苗法

同學(xué)們，王安石變法的第一項重要措施是青苗法。青苗法的主要目的是減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，增加國家財政收入。那么，青苗法具體包括哪些內(nèi)容呢？

首先，我們來看一下青苗法的背景。在宋代，由于土地兼并嚴(yán)重，農(nóng)民負(fù)擔(dān)沉重，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到嚴(yán)重影響。為了解決這個問題，王安石提出了青苗法。

青苗法的主要內(nèi)容包括：1）實行夏秋兩稅制，將原來的單一田賦改為夏秋兩稅；2）設(shè)立青苗倉，對農(nóng)民實行貸款政策，降低農(nóng)民生產(chǎn)成本；3）對青苗倉的貸款利息進行減免，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。

2.免役法

免役法的主要內(nèi)容有：1）實行保甲制，將農(nóng)民按照戶籍編入保甲，實行互助合作；2）設(shè)立保正、保副等職務(wù)，負(fù)責(zé)管理保甲內(nèi)的農(nóng)民；3）實行徭役折算制度，將徭役改為貨幣支付。

3.方田均稅法

方田均稅法的主要內(nèi)容有：1）實行方田制，按照土地實際面積征稅；2）實行均稅制，對土地進行重新評估，按照土地質(zhì)量征稅；3）設(shè)立稅監(jiān)，負(fù)責(zé)稅收征收和管理。

方田均稅法在一定程度上減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，增加了國家財政收入。但是，由于方田均稅法在實施過程中存在一些問題，如土地評估不公等，因此也引發(fā)了一些爭議。

4.其他改革措施

除了以上三項重要措施，王安石變法還包括其他一些改革措施，如市易法、免役法、均輸法等。這些改革措施旨在調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，促進經(jīng)濟發(fā)展。

三、課堂討論

同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了王安石變法的具體措施及其影響。下面，我們來討論一下以下問題：

1.王安石變法的背景是什么？

2.王安石變法的具體措施有哪些？

3.王安石變法的歷史作用和局限性是什么？

請同學(xué)們以小組為單位進行討論，并在規(guī)定時間內(nèi)完成討論報告。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了王安石變法的主要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我們了解到王安石變法是北宋時期一場重要的社會改革，其目的是減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，增加國家財政收入，促進經(jīng)濟發(fā)展。

王安石變法的具體措施包括青苗法、免役法、方田均稅法等。這些改革措施在一定程度上取得了成功，但同時也存在一些問題。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)王安石變法的歷史作用和局限性。

2.請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識，分析王安石變法在歷史發(fā)展進程中的地位和意義。

3.請同學(xué)們以“假如我是王安石”為題，寫一篇短文，談?wù)勀銓ν醢彩兎ǖ目捶?。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-王安石變法的文獻資料：收集《宋史》、《資治通鑒》等歷史文獻中關(guān)于王安石變法的記載，幫助學(xué)生更全面地了解變法的歷史背景和具體措施。

-王安石變法的歷史地圖：通過歷史地圖展示宋代的政治版圖、經(jīng)濟分布和地理環(huán)境，讓學(xué)生直觀地感受王安石變法的地理背景和實施范圍。

-王安石變法的相關(guān)人物傳記：介紹王安石、司馬光等歷史人物的思想和生平，幫助學(xué)生理解王安石變法背后的個人因素和社會影響。

2.拓展建議：

-閱讀歷史小說：推薦閱讀與王安石變法相關(guān)的歷史小說，如《王安石變法記》，通過文學(xué)化的敘述方式，增強學(xué)生對歷史事件的興趣和理解。

-觀看歷史紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看關(guān)于王安石變法的歷史紀(jì)錄片，如《王安石變法》，通過影像資料直觀了解變法的實施過程和影響。

-參觀歷史遺址：組織學(xué)生參觀與王安石變法相關(guān)的歷史遺址，如王安石故居、青苗倉遺址等，讓學(xué)生親身體驗歷史，增強歷史感。

-小組研究項目：鼓勵學(xué)生以小組為單位，選擇王安石變法中的一個或幾個方面進行深入研究，如青苗法、免役法等，通過查閱資料、討論分析，撰寫研究報告。

-專題講座：邀請歷史學(xué)者或?qū)＜疫M行專題講座，講解王安石變法的背景、過程和影響，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的歷史思維能力。

-歷史角色扮演：組織學(xué)生進行歷史角色扮演活動，讓學(xué)生扮演王安石、司馬光等歷史人物，通過模擬歷史場景，深入理解歷史事件。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生將王安石變法與其他歷史時期的改革進行比較，如商鞅變法、洋務(wù)運動等，分析不同改革的特點和影響，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。板書設(shè)計1.王安石變法背景

①北宋中期社會矛盾

②經(jīng)濟發(fā)展與社會問題

③政治腐敗與改革呼聲

2.王安石變法主要措施

①青苗法：夏秋兩稅制、青苗倉、貸款減免

②免役法：保甲制、保正保副、徭役折算

③方田均稅法：方田制、均稅制、稅監(jiān)設(shè)立

④市易法、免役法、均輸法等

3.王安石變法影響

①政治影響：加強中央集權(quán)，削弱地方勢力

②經(jīng)濟影響：增加國家財政收入，促進經(jīng)濟發(fā)展

③社會影響：減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，緩解社會矛盾

④思想影響：推動思想解放，促進文化繁榮

4.王安石變法評價

①成效：改革措施在一定程度上取得成功

②局限：改革過程中存在爭議和問題

③歷史地位：北宋時期重要的社會改革之一教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有很多值得反思的地方。首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如引入了一些歷史圖片和視頻資料，希望以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，增強他們的直觀感受。我發(fā)現(xiàn)，這些多媒體資源的加入確實讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有所提升，他們在觀看視頻和圖片時，表現(xiàn)得非常積極，這讓我覺得多媒體教學(xué)手段的使用是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解王安石變法的具體措施時，我可能過于強調(diào)了青苗法、免役法、方田均稅法等，而忽略了其他一些重要的改革措施，比如市易法、免役法、均輸法等。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加全面地介紹王安石變法的內(nèi)容，讓學(xué)生對整個改革有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們在討論中學(xué)習(xí)，這個方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，一些學(xué)生可能因為缺乏歷史知識背景，對某些問題的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來，并且能夠有所收獲。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在某些時候可能過于關(guān)注課堂紀(jì)律，而忽略了學(xué)生的個體差異。比如，有些學(xué)生可能在課堂上表現(xiàn)出不集中的狀態(tài)，我沒有及時注意到并采取措施。這讓我認(rèn)識到，作為一名教師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體需求，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯的。學(xué)生們在知識方面，對王安石變法有了更深入的了解；在技能方面，通過小組討論，他們的合作能力和表達能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度方面，他們對歷史事件產(chǎn)生了濃厚的興趣，對歷史人物有了更深的敬意。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于歷史事件的分析能力還有待提高，他們在評價王安石變法時，往往只看到一面，缺乏全面性。針對這個問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。

為了改進今后的教學(xué)，我提出以下建議：

1.