2.2海陸的變遷第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版地理七年級(jí)上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)地球表面海陸變遷的基本原理和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理科學(xué)的興趣和探索精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過人教版七年級(jí)上冊地理教材中的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，幫助學(xué)生理解海陸變遷的原因和過程，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察力和分析能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究精神，增強(qiáng)學(xué)生的空間思維和地理實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)海陸變遷，學(xué)生能夠理解自然界的動(dòng)態(tài)變化，培養(yǎng)對(duì)地球科學(xué)的好奇心和探索欲，同時(shí)提高運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高，但由于剛接觸地理學(xué)科，對(duì)地理知識(shí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性認(rèn)識(shí)不足。學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)地球的基本形態(tài)、海洋和陸地的基本概念有一定了解，但對(duì)海陸變遷的具體過程和原因認(rèn)識(shí)有限。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和基本的思考能力，但在分析復(fù)雜地理現(xiàn)象和運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)持被動(dòng)態(tài)度，缺乏主動(dòng)探究的積極性；部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中注意力不易集中，容易分心；此外，學(xué)生的地理實(shí)踐能力較弱，缺乏實(shí)地考察和觀察的機(jī)會(huì)。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將通過互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)他們的地理實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解海陸變遷的基本原理，使學(xué)生理解地質(zhì)年代和構(gòu)造運(yùn)動(dòng)對(duì)海陸變遷的影響。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析不同地質(zhì)時(shí)期的海陸分布圖，培養(yǎng)空間思維能力和地理分析能力。

3.利用多媒體展示海陸變遷的動(dòng)態(tài)過程，如動(dòng)畫演示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜地質(zhì)現(xiàn)象的理解。

4.組織實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)海陸變遷的直觀感受，提高地理實(shí)踐能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)海陸變遷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地球上的陸地和海洋是如何分布的嗎？它們之間會(huì)發(fā)生怎樣的變化？”

展示一些關(guān)于海陸變遷的圖片或視頻片段，如海底擴(kuò)張、大陸漂移等，讓學(xué)生初步感受地球表面的動(dòng)態(tài)變化。

簡短介紹海陸變遷的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.海陸變遷基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海陸變遷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解海陸變遷的定義，包括地質(zhì)年代和構(gòu)造運(yùn)動(dòng)對(duì)海陸變遷的影響。

詳細(xì)介紹海陸變遷的組成部分，如板塊構(gòu)造、海底擴(kuò)張、大陸漂移等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.海陸變遷案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解海陸變遷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的海陸變遷案例進(jìn)行分析，如海底擴(kuò)張導(dǎo)致的海洋擴(kuò)張、大陸漂移導(dǎo)致的陸塊碰撞等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解海陸變遷的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用海陸變遷知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論海陸變遷的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與海陸變遷相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“海平面上升對(duì)人類生活的影響”、“海洋資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)海陸變遷的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海陸變遷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海陸變遷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)海陸變遷在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用海陸變遷知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于海陸變遷的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在日常生活中關(guān)注和思考海陸變遷的相關(guān)問題。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球的故事》：這本書詳細(xì)介紹了地球的形成、演變以及海陸變遷的歷史，適合學(xué)生深入了解地球科學(xué)知識(shí)。

-《海洋的秘密》：通過介紹海洋的生態(tài)系統(tǒng)、海洋資源以及海洋與人類的關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋的重要性。

-《地質(zhì)公園之旅》：介紹我國不同地質(zhì)公園的特色和地質(zhì)現(xiàn)象，如丹霞地貌、火山地貌等，激發(fā)學(xué)生對(duì)地質(zhì)科學(xué)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)嵉乜疾欤私夂ｊ懽冞w的最新研究成果。

-通過觀看紀(jì)錄片或參加科普講座，拓寬對(duì)海陸變遷的認(rèn)識(shí)。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于海陸變遷的科普小報(bào)或手抄報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，探究海陸變遷對(duì)人類生活的影響，如海平面上升對(duì)沿海城市的影響、海洋資源的開發(fā)與保護(hù)等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-海洋與陸地的相互作用：了解海洋與陸地之間的物質(zhì)循環(huán)和能量交換，如海水蒸發(fā)、降水、河流搬運(yùn)等。

-地質(zhì)年代與海陸變遷：研究不同地質(zhì)年代的海陸變遷，如中生代的海陸分布、新生代的海陸變遷等。

-板塊構(gòu)造與海陸變遷：了解板塊構(gòu)造理論，研究板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)海陸變遷的影響，如海底擴(kuò)張、大陸漂移等。

-海洋生態(tài)系統(tǒng)與海陸變遷：研究海洋生態(tài)系統(tǒng)與海陸變遷的關(guān)系，如珊瑚礁的形成、海洋生物的遷徙等。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)習(xí)如何利用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析海陸變遷數(shù)據(jù)，如海平面上升、海岸線變化等。

-了解海陸變遷對(duì)人類活動(dòng)的影響，如城市規(guī)劃、工程建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等。

-探究海陸變遷對(duì)氣候變化的影響，如溫室氣體排放、海平面上升等。

-學(xué)習(xí)如何利用地理知識(shí)解決實(shí)際問題，如合理規(guī)劃城市布局、保護(hù)海洋資源等。板書設(shè)計(jì)①海陸變遷概述

-定義：地球表面陸地和海洋的相對(duì)位置隨時(shí)間發(fā)生變化的自然現(xiàn)象

-主要類型：大陸漂移、海底擴(kuò)張、地殼運(yùn)動(dòng)等

②海陸變遷的原因

-地球內(nèi)部熱力作用：地幔對(duì)流、巖漿活動(dòng)等

-地球外部力量：地球自轉(zhuǎn)、太陽輻射等

③海陸變遷的實(shí)例

-大陸漂移：大陸板塊的運(yùn)動(dòng)，如南極洲與南美洲的連接

-海底擴(kuò)張：新海底的形成，如大西洋中脊

-地殼運(yùn)動(dòng)：地震、火山活動(dòng)等地質(zhì)現(xiàn)象

④海陸變遷的影響

-地理環(huán)境：氣候、生態(tài)系統(tǒng)、自然災(zāi)害等

-人類活動(dòng)：城市建設(shè)、資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等

⑤海陸變遷的科學(xué)研究

-地質(zhì)學(xué)：研究地殼構(gòu)造、巖石年代等

-古生物學(xué)：通過化石研究生物的演化歷史

-海洋學(xué)：研究海洋的物理、化學(xué)和生物特性課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估：

（1）提問評(píng)價(jià)：在課堂上，教師通過提問來檢查學(xué)生對(duì)海陸變遷知識(shí)的掌握程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和原理，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合和評(píng)價(jià)能力。例如，可以提問：“請(qǐng)解釋大陸漂移的原因和過程?！?、“海底擴(kuò)張是如何影響地球表面的？”等。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。觀察內(nèi)容包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論時(shí)的參與程度、實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范等。

（3）測試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)或單元測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)海陸變遷知識(shí)的掌握情況。測試題目應(yīng)包括選擇題、填空題、簡答題和論述題等形式，旨在全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平和綜合能力。

（4）課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出問題或分享自己的觀點(diǎn)。教師應(yīng)給予及時(shí)反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)效果的重要評(píng)估手段，以下為作業(yè)評(píng)價(jià)的具體方法：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)分析，指出錯(cuò)誤原因，并提出改進(jìn)建議。

（2）及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生努力：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

（4）作業(yè)類型多樣化：設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)，如書面作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組合作項(xiàng)目等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（5）作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明確：制定明確的作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解作業(yè)的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，提高作業(yè)完成質(zhì)量。

3.評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)

（1）定期進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋：在課程結(jié)