2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫——大學(xué)教育技術(shù)學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填入括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共20分）1.下列哪一項(xiàng)不屬于大學(xué)教育技術(shù)學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合所關(guān)注的核心領(lǐng)域？A.基于信息技術(shù)的新型教學(xué)模式設(shè)計(jì)B.利用學(xué)習(xí)分析技術(shù)優(yōu)化個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑C.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的持續(xù)發(fā)展D.校園基礎(chǔ)設(shè)施的硬件維護(hù)與管理2.教育技術(shù)學(xué)理論中，認(rèn)為不同媒體呈現(xiàn)信息的方式不同，從而可能影響學(xué)習(xí)效果的理論是？A.認(rèn)知負(fù)荷理論B.媒體理論（或稱媒體豐富度理論）C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.精熟理論3.在大學(xué)教育環(huán)境中，支持師生實(shí)時(shí)互動(dòng)、共同協(xié)作的在線平臺(tái)通常指？A.學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）B.在線會(huì)議系統(tǒng)C.數(shù)字圖書館資源庫D.教學(xué)資源制作工具4.混合式學(xué)習(xí)模式通常是指？A.完全在線授課的學(xué)習(xí)模式B.完全在教室進(jìn)行講授的學(xué)習(xí)模式C.將在線學(xué)習(xí)與面授課堂相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式D.僅使用特定類型技術(shù)（如視頻）進(jìn)行的教學(xué)模式5.大學(xué)教育技術(shù)學(xué)研究中，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行量化評(píng)估，并利用數(shù)據(jù)改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)，主要體現(xiàn)了？A.技術(shù)接受模型（TAM）B.學(xué)習(xí)分析（LearningAnalytics）C.教育研究設(shè)計(jì)D.媒體選擇理論6.隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)了信息技術(shù)對(duì)教育哪個(gè)方面的深化影響？A.教學(xué)資源管理B.教學(xué)過程監(jiān)控C.個(gè)性化學(xué)習(xí)支持D.教學(xué)評(píng)價(jià)方式7.在大學(xué)教育技術(shù)實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，利用信息技術(shù)支持學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的理念，最符合哪種學(xué)習(xí)理論？A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論8.數(shù)字鴻溝在大學(xué)教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域可能表現(xiàn)為？A.教師對(duì)教學(xué)平臺(tái)操作的熟練程度差異B.學(xué)生在家庭和學(xué)校獲取信息技術(shù)資源能力的差異C.不同學(xué)科對(duì)信息技術(shù)依賴程度的差異D.教師與學(xué)生在年齡對(duì)技術(shù)接受度的差異9.教育技術(shù)學(xué)視角下，評(píng)價(jià)一項(xiàng)信息技術(shù)應(yīng)用是否成功，關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)之一是？A.技術(shù)本身是否先進(jìn)、功能是否強(qiáng)大B.該技術(shù)是否顯著提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.該技術(shù)是否降低了學(xué)校的IT維護(hù)成本D.該技術(shù)是否得到了所有教師的普遍使用10.大學(xué)教育技術(shù)學(xué)未來的發(fā)展趨勢(shì)之一是更加注重技術(shù)的整合性，這意味著？A.開發(fā)更多獨(dú)立的教育軟件應(yīng)用B.將各種信息技術(shù)無縫融入大學(xué)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)C.鼓勵(lì)學(xué)生使用更多樣化的個(gè)人設(shè)備學(xué)習(xí)D.增加對(duì)單一熱門技術(shù)的投入和研究二、填空題（請(qǐng)將答案填寫在橫線上，每空2分，共20分）1.大學(xué)教育技術(shù)學(xué)作為教育技術(shù)與______深度融合的產(chǎn)物，其研究對(duì)象和內(nèi)容帶有鮮明的______特色。2.信息技術(shù)支撐下的大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)正從傳統(tǒng)的側(cè)重結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向更加關(guān)注______和______的評(píng)價(jià)。3.學(xué)習(xí)分析利用______和______技術(shù)，對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析和解釋，以服務(wù)于教學(xué)改進(jìn)和個(gè)性化學(xué)習(xí)支持。4.教師的信息素養(yǎng)是有效將信息技術(shù)融入大學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，其核心要素包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、______和______。5.虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等沉浸式技術(shù)為大學(xué)提供了一種構(gòu)建______和______教學(xué)環(huán)境的可能。三、名詞解釋（請(qǐng)簡要解釋下列名詞的含義，每小題4分，共20分）1.混合式學(xué)習(xí)2.學(xué)習(xí)分析3.教師信息素養(yǎng)4.媒體理論5.個(gè)性化學(xué)習(xí)四、簡答題（請(qǐng)簡要回答下列問題，每小題5分，共20分）1.簡述信息技術(shù)對(duì)大學(xué)教學(xué)模式的變革性影響主要體現(xiàn)在哪些方面。2.在大學(xué)教育技術(shù)實(shí)踐中，選擇和應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)遵循哪些基本原則？3.分析大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備哪些核心能力以適應(yīng)信息技術(shù)與教育融合的發(fā)展需求。4.闡述在大學(xué)教育中應(yīng)用信息技術(shù)可能面臨的主要挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)策略。五、論述題（請(qǐng)圍繞以下主題展開論述，不少于300字，10分）結(jié)合當(dāng)前大學(xué)教育改革的需求，論述信息技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)如何協(xié)同融合，共同推動(dòng)大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.B4.C5.B6.C7.C8.B9.B10.B二、填空題1.大學(xué)教育；實(shí)踐性2.過程；體驗(yàn)3.大數(shù)據(jù)；人工智能4.信息技能；信息道德5.虛擬；仿真三、名詞解釋1.混合式學(xué)習(xí)：將傳統(tǒng)的面授教學(xué)與在線學(xué)習(xí)兩種模式根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特征等因素進(jìn)行系統(tǒng)化整合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以實(shí)現(xiàn)更佳教學(xué)效果的一種新型學(xué)習(xí)模式。**解析思路：*考察對(duì)混合式學(xué)習(xí)基本概念的掌握。關(guān)鍵在于理解其“結(jié)合”的特性，即線上與線下成分的融合，以及這種融合是為了達(dá)到更好的教學(xué)效果。2.學(xué)習(xí)分析：運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘、統(tǒng)計(jì)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)，對(duì)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的多源數(shù)據(jù)（如學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)、學(xué)業(yè)成績數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)資源使用數(shù)據(jù)等）進(jìn)行收集、處理、分析和解釋，以揭示學(xué)習(xí)規(guī)律、評(píng)估教學(xué)效果、預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)趨勢(shì)，并為教學(xué)決策、個(gè)性化學(xué)習(xí)支持等提供實(shí)證依據(jù)的綜合性研究領(lǐng)域。**解析思路：*考察對(duì)學(xué)習(xí)分析定義、技術(shù)和目標(biāo)的掌握。要點(diǎn)包括數(shù)據(jù)來源多樣性、使用的技術(shù)手段、分析的目的（揭示規(guī)律、評(píng)估、預(yù)測(cè)、支持決策）。3.教師信息素養(yǎng)：指教師有效地查找、評(píng)估、使用和創(chuàng)造信息，并具備在數(shù)字環(huán)境中進(jìn)行適當(dāng)、負(fù)責(zé)任地溝通信息的能力。它包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息技能和信息道德等四個(gè)維度，是教師適應(yīng)信息化社會(huì)和有效進(jìn)行信息化教學(xué)的基礎(chǔ)。**解析思路：*考察對(duì)教師信息素養(yǎng)內(nèi)涵的理解。要求掌握其構(gòu)成要素（意識(shí)、知識(shí)、技能、道德），并理解其核心意義在于支撐信息化教學(xué)。4.媒體理論：研究不同信息媒體（如文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等）的特性及其對(duì)人類信息處理和學(xué)習(xí)效果影響的理論。經(jīng)典的媒體理論（如媒體豐富度理論）探討不同媒體在傳遞信息時(shí)的“豐富度”差異，以及這種差異如何影響溝通效果和選擇。**解析思路：*考察對(duì)媒體理論核心內(nèi)容的掌握。關(guān)鍵在于理解媒體并非僅指硬件，也包括軟件和內(nèi)容形式，以及該理論的核心在于探討媒體特性與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。5.個(gè)性化學(xué)習(xí)：以學(xué)習(xí)者為中心，根據(jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異（如學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣、基礎(chǔ)、進(jìn)度等），提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)資源和反饋支持，使每個(gè)學(xué)習(xí)者都能在最適合自己的方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)效率和效果的學(xué)習(xí)模式或理念。**解析思路：*考察對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)概念的理解。要點(diǎn)在于其核心是“因材施教”，強(qiáng)調(diào)根據(jù)“學(xué)習(xí)者個(gè)體差異”來提供“針對(duì)性”的支持。四、簡答題1.信息技術(shù)對(duì)大學(xué)教學(xué)模式的變革性影響主要體現(xiàn)在：*促進(jìn)教學(xué)模式從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變：信息技術(shù)（如在線資源、討論平臺(tái)、自主學(xué)習(xí)工具）為學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會(huì)，使學(xué)習(xí)成為主動(dòng)建構(gòu)的過程。*推動(dòng)混合式學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式的發(fā)展：技術(shù)支持了線上學(xué)習(xí)與線下教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，形成了靈活多樣的教學(xué)組織形式。*支持個(gè)性化與差異化教學(xué)：學(xué)習(xí)分析等技術(shù)有助于了解學(xué)生需求，提供定制化的學(xué)習(xí)資源和路徑，滿足不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。*豐富教學(xué)資源與手段：數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源、多媒體教學(xué)軟件、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，提高了教學(xué)的趣味性和直觀性。*拓展教學(xué)時(shí)空，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的靈活性：在線學(xué)習(xí)打破了時(shí)空限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取資源、參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的便捷性。*變革教學(xué)評(píng)價(jià)方式：技術(shù)使得形成性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、自動(dòng)化評(píng)價(jià)成為可能，評(píng)價(jià)更加及時(shí)、全面和客觀。**解析思路：*要求列舉信息技術(shù)對(duì)大學(xué)教學(xué)模式產(chǎn)生的多方面影響，并能夠概括其核心變革點(diǎn)，如教學(xué)中心轉(zhuǎn)移、模式創(chuàng)新、個(gè)性化增強(qiáng)、資源豐富、時(shí)空拓展、評(píng)價(jià)變革等。2.在大學(xué)教育技術(shù)實(shí)踐中，選擇和應(yīng)用信息技術(shù)應(yīng)遵循的基本原則：*教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向原則：技術(shù)的選擇和應(yīng)用必須服務(wù)于特定的教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效果為最終目的，避免為用技術(shù)而用技術(shù)。*適宜性原則：所選技術(shù)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)環(huán)境等相匹配，確保技術(shù)的應(yīng)用是恰當(dāng)和有效的。*適度性原則：技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)恰到好處，避免技術(shù)濫用或過度依賴，以免分散學(xué)生注意力或增加不必要的認(rèn)知負(fù)荷。*學(xué)生中心原則：技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求，支持學(xué)生的主動(dòng)參與和深度學(xué)習(xí)。*整合性原則：技術(shù)應(yīng)有機(jī)融入教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等緊密結(jié)合，形成協(xié)同效應(yīng)。*倫理與安全原則：在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)，需關(guān)注數(shù)據(jù)隱私保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、技術(shù)公平等問題，遵守相關(guān)法律法規(guī)和倫理規(guī)范。**解析思路：*要求列出選擇和應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)考慮的關(guān)鍵指導(dǎo)原則，涵蓋目標(biāo)、匹配度、用量、主體、融合度以及倫理安全等多個(gè)維度。3.大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的核心能力：*扎實(shí)的教育技術(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)：深入理解教育技術(shù)學(xué)的基本概念、理論流派和發(fā)展趨勢(shì)。*熟練的信息技術(shù)應(yīng)用能力：熟練掌握各類主流教育信息技術(shù)工具、平臺(tái)和系統(tǒng)的使用，具備基本的技術(shù)應(yīng)用和問題解決能力。*教學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā)能力：能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和開發(fā)有效的教學(xué)方案、教學(xué)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)。*學(xué)習(xí)分析與評(píng)價(jià)能力：能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)分析技術(shù)處理和分析學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并基于數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。*教學(xué)研究與創(chuàng)新能力：具備教育研究的基本素養(yǎng)，能夠進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐探索，提出創(chuàng)新性的技術(shù)應(yīng)用策略。*溝通協(xié)作與表達(dá)能力：能夠與教師、學(xué)生、管理者等不同群體有效溝通，具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和口頭、書面表達(dá)能力。*終身學(xué)習(xí)與適應(yīng)能力：能夠持續(xù)跟蹤信息技術(shù)和教育領(lǐng)域的發(fā)展，不斷更新知識(shí)和技能，適應(yīng)快速變化的環(huán)境。**解析思路：*要求列舉構(gòu)成大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才的核心能力要素，涵蓋理論、技術(shù)、設(shè)計(jì)、分析、研究、溝通、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。4.在大學(xué)教育中應(yīng)用信息技術(shù)可能面臨的主要挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)策略：*挑戰(zhàn)：數(shù)字鴻溝（設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、技能差異）。**策略：*加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保障普遍接入；提供多樣化的技術(shù)支持和技能培訓(xùn)；開發(fā)兼容性良好的教學(xué)資源；關(guān)注弱勢(shì)群體的需求。*挑戰(zhàn)：教師技術(shù)素養(yǎng)與應(yīng)用能力不足。**策略：*加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展，提供持續(xù)、有效的培訓(xùn)；建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師應(yīng)用技術(shù)；提供易用、智能的技術(shù)工具和平臺(tái)。*挑戰(zhàn)：技術(shù)更新快，應(yīng)用成本高。**策略：*制定長遠(yuǎn)的技術(shù)發(fā)展規(guī)劃；采用開放標(biāo)準(zhǔn)和可擴(kuò)展的技術(shù)架構(gòu)；探索多元化的資金投入渠道；關(guān)注技術(shù)的實(shí)用性和性價(jià)比。*挑戰(zhàn)：教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用脫節(jié)，重技術(shù)輕教育。**策略：*強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)學(xué)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐；加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)；將技術(shù)應(yīng)用效果納入教學(xué)評(píng)價(jià)體系；鼓勵(lì)基于問題的教學(xué)研究。*挑戰(zhàn)：數(shù)據(jù)隱私與安全風(fēng)險(xiǎn)。**策略：*建立健全數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)制度；加強(qiáng)師生數(shù)據(jù)安全意識(shí)教育；采用先進(jìn)的安全技術(shù)手段。*挑戰(zhàn)：教學(xué)評(píng)價(jià)的復(fù)雜性與有效性。**策略：*深入研究信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)評(píng)價(jià)方法；開發(fā)可靠的在線評(píng)價(jià)工具；結(jié)合多種評(píng)價(jià)方式，關(guān)注過程與結(jié)果。**解析思路：*要求識(shí)別信息技術(shù)在大學(xué)應(yīng)用中存在的典型問題，并為每個(gè)問題提出具體的、可操作的解決方案，體現(xiàn)分析和解決問題的能力。五、論述題結(jié)合當(dāng)前大學(xué)教育改革的需求，信息技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)如何協(xié)同融合，共同推動(dòng)大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。信息技術(shù)為大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新提供了強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)和多元手段。大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)等新興技術(shù)，正在深刻改變信息的傳播方式、知識(shí)的獲取途徑和學(xué)習(xí)的互動(dòng)模式。教育技術(shù)學(xué)則提供了關(guān)于“如何有效利用技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)”的理論指導(dǎo)、方法論體系和實(shí)踐框架。兩者的協(xié)同融合，意味著不僅要關(guān)注技術(shù)的應(yīng)用，更要關(guān)注技術(shù)如何與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境、評(píng)價(jià)體系等教育要素深度融合，以服務(wù)于大學(xué)人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)。首先，在教學(xué)模式創(chuàng)新方面，信息技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)的融合催生了混合式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、個(gè)性化學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式。教育技術(shù)學(xué)原理指導(dǎo)著如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求，設(shè)計(jì)線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如何利用技術(shù)支持學(xué)生的自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)和反思評(píng)價(jià)。例如，通過學(xué)習(xí)分析技術(shù)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難點(diǎn)，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)策略，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源推薦，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。其次，在教學(xué)內(nèi)容與資源建設(shè)方面，信息技術(shù)使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富、多元和生動(dòng)。教育技術(shù)學(xué)關(guān)注如何有效組織、呈現(xiàn)和利用這些數(shù)字資源，如何設(shè)計(jì)引人入勝的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，利用VR/AR技術(shù)構(gòu)建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生在安全、可控的條件下進(jìn)行復(fù)雜操作；利用在線平