2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》易錯易混題型（含答案）備考與模擬考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題意的。）1.我國教育的基本法是（）。A.《義務(wù)教育法》B.《教師法》C.《教育法》D.《未成年人保護(hù)法》2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評價學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利，這體現(xiàn)了教師的（）。A.管理權(quán)B.教育權(quán)C.科研權(quán)D.人格權(quán)3.中學(xué)生小華因經(jīng)常逃課、頂撞老師而被學(xué)校處以留校察看一周的處分。學(xué)校這一行為（）。A.合法有效，符合教育行政處罰規(guī)定B.合法有效，但需履行告知義務(wù)C.不合法，侵犯了小華的受教育權(quán)D.不合法，侵犯了小華的人身自由權(quán)4.“關(guān)愛學(xué)生”是教師職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容，其核心要求是（）。A.對所有學(xué)生一視同仁B.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績提升C.尊重學(xué)生人格，平等對待每一位學(xué)生D.對學(xué)生嚴(yán)格要求，促進(jìn)其全面發(fā)展5.教師在課堂上因?qū)W生擾亂秩序而對其進(jìn)行罰站，該行為主要違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表6.我國中小學(xué)現(xiàn)行的基本教育制度是（）。A.九年義務(wù)教育制度B.高中階段教育制度C.職業(yè)教育制度D.高等教育制度7.學(xué)生小麗因家庭經(jīng)濟(jì)困難面臨輟學(xué)，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，下列做法正確的是（）。A.學(xué)校可以勸其退學(xué)B.小麗父母有權(quán)要求學(xué)校為其提供免費(fèi)教育C.教育行政部門應(yīng)勸阻并協(xié)助解決小麗輟學(xué)問題D.小麗必須堅持完成義務(wù)教育8.教師在教育教學(xué)活動中享有學(xué)術(shù)自由權(quán)，這主要是指教師（）。A.可以自由選擇教學(xué)方法B.可以自由發(fā)表學(xué)術(shù)觀點C.可以自由組織學(xué)生活動D.可以自由調(diào)整教學(xué)進(jìn)度9.學(xué)校組織學(xué)生到博物館參觀學(xué)習(xí)，途中發(fā)生交通事故，造成學(xué)生小張受傷。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)（）。A.主要責(zé)任，因未對學(xué)生進(jìn)行安全教育B.無責(zé)任，因已盡到組織管理職責(zé)C.部分責(zé)任，因不可抗力因素導(dǎo)致D.賠償責(zé)任，因組織校外活動存在風(fēng)險10.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.謙虛謹(jǐn)慎B.忠誠于人民的教育事業(yè)C.勤奮敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作11.在教師職業(yè)行為中，“為人師表”要求教師（）。A.衣著得體，舉止穩(wěn)重B.積極參加學(xué)校組織的各項活動C.關(guān)心同事，樂于助人D.擁有高尚的道德情操和人格魅力12.班主任王老師針對班級學(xué)生特點，制定了班級發(fā)展規(guī)劃，并引導(dǎo)班級學(xué)生參與制定班級規(guī)則。這體現(xiàn)了王老師（）。A.組織管理能力B.溝通協(xié)調(diào)能力C.教育科研能力D.自我反思能力13.某教師在網(wǎng)上發(fā)布了自己課堂教學(xué)中與學(xué)生互動的圖片，并附有諷刺學(xué)生的言論。該教師的行為（）。A.合理，屬于正常的教學(xué)記錄B.不當(dāng)，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)C.不當(dāng)，有損教師形象D.無關(guān)緊要，不影響其教學(xué)工作14.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，禁止對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。這體現(xiàn)了對未成年人特殊保護(hù)中的（）。A.生存權(quán)B.發(fā)展權(quán)C.受教育權(quán)D.受保護(hù)權(quán)15.教師小張在教學(xué)中注重將理論知識與生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。這體現(xiàn)了教師履行（）的基本職責(zé)。A.傳播文化B.培養(yǎng)能力C.教書育人D.服務(wù)社會16.我國憲法規(guī)定，國家發(fā)展社會主義的教育事業(yè)，提高全國人民的科學(xué)文化水平。這體現(xiàn)了教育的（）。A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.社會功能17.在教育過程中，教師既是知識的傳授者，也是學(xué)生的（）。A.管理者B.引導(dǎo)者C.監(jiān)督者D.評價者18.學(xué)生小麗因考試成績不理想而情緒低落，教師李老師主動關(guān)心她，耐心傾聽，并幫助她分析原因，尋找改進(jìn)方法。李老師的行為體現(xiàn)了（）。A.教師的職業(yè)責(zé)任感B.教師的教育機(jī)智C.教師的關(guān)愛學(xué)生D.教師的教學(xué)創(chuàng)新19.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高境界是（）。A.遵守規(guī)范，不犯錯誤B.自覺內(nèi)化，形成職業(yè)習(xí)慣C.勤奮學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)D.勇于探索，敢于創(chuàng)新20.在教師群體中，同事之間應(yīng)相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表21.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，要求教師“廉潔從教”，不利用職務(wù)之便謀取私利。這主要體現(xiàn)了對教師（）的要求。A.政治素養(yǎng)B.道德品質(zhì)C.專業(yè)能力D.心理健康22.教師在課堂上引用古代名人的名言來啟發(fā)學(xué)生思考，這屬于教師運(yùn)用（）進(jìn)行教學(xué)。A.語言藝術(shù)B.教學(xué)方法C.教學(xué)手段D.教學(xué)策略23.班主任在班級管理中，既要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，也要尊重學(xué)生的主體地位。這體現(xiàn)了（）的教育理念。A.系統(tǒng)性B.發(fā)展性C.主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合D.因材施教24.教師小王在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵學(xué)生提出疑問、發(fā)表不同意見。這體現(xiàn)了小王（）的教學(xué)理念。A.知識本位B.能力本位C.終身學(xué)習(xí)D.人文關(guān)懷25.學(xué)生小華在學(xué)習(xí)上遇到困難，教師張老師耐心指導(dǎo)，并鼓勵他參加學(xué)習(xí)小組，與他人合作學(xué)習(xí)。張老師的行為體現(xiàn)了（）的教育原則。A.因材施教B.循序漸進(jìn)C.教學(xué)相長D.合作學(xué)習(xí)26.教師職業(yè)道德具有（）的特點。A.強(qiáng)制性B.終身性C.實踐性D.獨(dú)立性27.教師在評價學(xué)生時，應(yīng)客觀公正，尊重學(xué)生的個體差異。這體現(xiàn)了（）的評價理念。A.發(fā)展性評價B.精神分析評價C.絕對性評價D.主體性評價28.在教育教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的（）。A.個人隱私B.課堂發(fā)言權(quán)C.探究學(xué)習(xí)權(quán)D.以上都是29.下列哪項不屬于教師享有的法定權(quán)利？（）A.參加進(jìn)修或者接受培訓(xùn)B.對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作提出意見和建議C.對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生進(jìn)行批評教育D.在教育教學(xué)活動中享有學(xué)術(shù)自由二、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。）30.簡述《中華人民共和國教育法》規(guī)定的受教育者應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。31.結(jié)合實際，談?wù)劷處熑绾巫龅健瓣P(guān)愛學(xué)生”這一職業(yè)道德規(guī)范。32.簡述教師在學(xué)校教育教學(xué)活動中應(yīng)履行的基本職責(zé)。33.闡述“教書育人”與“為人師表”在教師職業(yè)道德中的關(guān)系。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分。）34.材料：教師李某在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小楊在做與課堂無關(guān)的事情，李某便當(dāng)眾訓(xùn)斥小楊，并罰他站著聽課一節(jié)課。課后，小楊情緒低落，其他學(xué)生也對此事議論紛紛。請從教師職業(yè)道德的角度，分析李某的行為存在哪些問題？并說明教師應(yīng)如何正確處理類似情況。35.材料：某中學(xué)組織了一次以“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題的班會活動。班主任王老師精心設(shè)計了活動方案，包括知識講解、小組討論、情景劇表演等環(huán)節(jié)?；顒舆^程中，學(xué)生們積極參與，氣氛熱烈，取得了良好的教育效果。請結(jié)合材料，分析王老師組織的班會活動體現(xiàn)了哪些教育理念或原則？四、寫作題（本大題1小題，共50分。）36.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料：著名教育家陶行知先生曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@句話體現(xiàn)了教師無私奉獻(xiàn)的精神。在當(dāng)今時代，教師隊伍建設(shè)被擺在了重要位置，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)成為教育的重中之重。請以“新時代教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”為題，寫一篇不少于800字的論述文。試卷答案一、單項選擇題1.C解析：我國教育的基本法是《中華人民共和國教育法》。2.B解析：指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評價學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績是教師的教育權(quán)。3.C解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條，學(xué)校、教師可以對學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)的行為進(jìn)行批評教育，但不得體罰、變相體罰學(xué)生。留校察看屬于紀(jì)律處分，但在此情境下對未成年學(xué)生進(jìn)行，可能侵犯其受教育權(quán)。4.C解析：“關(guān)愛學(xué)生”的核心是尊重學(xué)生人格，平等對待每一位學(xué)生，包括不同發(fā)展水平、不同性格特點的學(xué)生。5.B解析：罰站屬于變相體罰，侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)，違背了關(guān)愛學(xué)生的要求。6.A解析：我國中小學(xué)現(xiàn)行的基本教育制度是九年義務(wù)教育制度。7.C解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，各級人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人有義務(wù)依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況給予資助。教育行政部門應(yīng)勸阻并協(xié)助解決小麗輟學(xué)問題。8.B解析：教師在教育教學(xué)活動中享有學(xué)術(shù)自由權(quán)，主要指教師可以自由發(fā)表學(xué)術(shù)觀點，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。9.C解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，因“學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施”造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。案例中學(xué)校組織參觀學(xué)習(xí)，途中發(fā)生交通事故，學(xué)校是否盡到安全教育和管理職責(zé)是關(guān)鍵。但題目信息不足以判斷完全屬于學(xué)校責(zé)任或無責(zé)任，選項C“部分責(zé)任，因不可抗力因素導(dǎo)致”在描述事故處理時較為常見，強(qiáng)調(diào)多方因素影響，此處選C。注：此題情境復(fù)雜，實際處理需依據(jù)具體調(diào)查結(jié)果。10.B解析：忠誠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的核心，它體現(xiàn)了教師的教育信仰和價值追求。11.A解析：“為人師表”要求教師衣著得體，舉止穩(wěn)重，言行文明，給學(xué)生樹立良好榜樣。12.A解析：制定班級發(fā)展規(guī)劃、引導(dǎo)班級學(xué)生參與制定班級規(guī)則，體現(xiàn)了班主任的組織、計劃、領(lǐng)導(dǎo)能力。13.C解析：發(fā)布帶有諷刺言論的師生互動圖片，侵犯學(xué)生隱私并損害學(xué)生人格尊嚴(yán)，有損教師形象。14.D解析：禁止對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，直接體現(xiàn)了對未成年人生命健康和人格尊嚴(yán)的特殊保護(hù)權(quán)。15.C解析：將理論知識與生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題，體現(xiàn)了教師教書育人的基本職責(zé)。16.A解析：國家發(fā)展社會主義的教育事業(yè)，提高全國人民的科學(xué)文化水平，體現(xiàn)了教育為政治服務(wù)的功能。17.B解析：教師在教育過程中扮演多重角色，其中引導(dǎo)者是核心，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。18.C解析：教師主動關(guān)心、傾聽、幫助學(xué)生分析原因并改進(jìn)方法，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。19.B解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高境界是自覺內(nèi)化職業(yè)道德規(guī)范，使其成為自身的職業(yè)習(xí)慣和行為準(zhǔn)則。20.D解析：同事之間相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中為人師表的集體層面要求。21.B解析：廉潔從教要求教師不利用職務(wù)之便謀取私利，直接體現(xiàn)了對教師道德品質(zhì)的要求。22.A解析：教師引用名言啟發(fā)學(xué)生思考，是運(yùn)用語言進(jìn)行教學(xué)，屬于語言藝術(shù)范疇。23.C解析：班級管理中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也要尊重學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合的教育理念。24.B解析：注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和發(fā)表不同意見，體現(xiàn)了能力本位的教學(xué)理念。25.D解析：教師指導(dǎo)學(xué)生并鼓勵其參加學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的教育原則。26.B解析：教師職業(yè)道德具有終身性特點，要求教師在整個職業(yè)生涯中持續(xù)進(jìn)行道德修養(yǎng)。27.A解析：評價學(xué)生時客觀公正，尊重個體差異，體現(xiàn)了發(fā)展性評價的理念，關(guān)注學(xué)生的成長過程和個體差異。28.D解析：教師應(yīng)尊重學(xué)生的個人隱私、課堂發(fā)言權(quán)、探究學(xué)習(xí)權(quán)等，這些都是學(xué)生的基本權(quán)利。29.C解析：對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生進(jìn)行批評教育是教師的職責(zé)，但并非法定權(quán)利，教師應(yīng)依據(jù)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行處理，不能隨意批評懲罰。二、簡答題30.受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。31.教師做到“關(guān)愛學(xué)生”可體現(xiàn)在：（1）尊重學(xué)生人格，平等對待每一位學(xué)生，不因性別、民族、地域、家庭背景等歧視學(xué)生；（2）關(guān)心學(xué)生的身心健康，了解學(xué)生的思想動態(tài)和實際困難，給予必要的幫助和疏導(dǎo)；（3）保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生的生活，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；（4）公正公平地評價學(xué)生，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，包容學(xué)生的不足；（5）注重與學(xué)生的溝通交流，建立和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。32.教師在學(xué)校教育教學(xué)活動中應(yīng)履行的基本職責(zé)：（1）遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（2）進(jìn)行教育教學(xué)工作，開展教育教學(xué)改革和實驗。教師應(yīng)當(dāng)不斷提高教育教學(xué)水平，教育教學(xué)工作必須符合國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；（3）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（4）制止有害學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生身心健康的現(xiàn)象；（5）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。33.“教書育人”與“為人師表”的關(guān)系：（1）“教書育人”是教師的基本職責(zé)和核心任務(wù)，強(qiáng)調(diào)教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)人才，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展?！盀槿藥煴怼笔墙處熉殬I(yè)道德的內(nèi)在要求，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)以其高尚的品德、行為舉止成為學(xué)生的榜樣。（2）“為人師表”是“教書育人”的保障和基礎(chǔ)。教師只有自身品德高尚、行為規(guī)范，才能在教育教學(xué)過程中真正實現(xiàn)育人目標(biāo)。學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。（3）“教書育人”體現(xiàn)“為人師表”的內(nèi)容。教師在教書的過程中，通過自身的學(xué)識、治學(xué)態(tài)度、價值取向等，潛移默化地影響學(xué)生，這也是“為人師表”的重要方面。（4）兩者相輔相成，共同構(gòu)成了教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。教師要做到教書育人，必須注重自身修養(yǎng)，做到為人師表；要為人師表，最終目的也是為了更好地教書育人。三、材料分析題34.教師李某的行為主要存在以下問題：（1）違背了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。李某當(dāng)眾訓(xùn)斥學(xué)生小楊，罰其站著聽課，侵犯了小楊的人格尊嚴(yán)，沒有做到尊重和關(guān)愛學(xué)生。（2）違背了“教書育人”的職業(yè)道德規(guī)范。李某未能通過恰當(dāng)?shù)姆绞浇逃龑?dǎo)學(xué)生，而是采用簡單粗暴的懲罰方式，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，也未能實現(xiàn)教育的育人目標(biāo)。（3）可能違背了“為人師表”的職業(yè)道德規(guī)范。李某在課堂上處理問題的方式不夠理智和文明，給學(xué)生樹立了不良榜樣。教師正確處理類似情況的方法：（1）冷靜處理，控制情緒。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂違紀(jì)時，應(yīng)先保持冷靜，避免情緒化處理。（2）課后溝通，了解原因。課后應(yīng)單獨(dú)與當(dāng)事學(xué)生溝通，了解其違紀(jì)的原因，是故意還是無意，是否有特殊情況。（3）教育引導(dǎo)，明確要求。根據(jù)了解到的情況，進(jìn)行有針對性的教育引導(dǎo)，明確課堂紀(jì)律要求，幫助學(xué)生認(rèn)識錯誤。（4）公平公正，方式得當(dāng)。處理問題要堅持公平公正原則，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，避免體罰或變相體罰，可以采用批評教育、適當(dāng)警告、增加任務(wù)等方式，目的是教育學(xué)生，幫助其改正。（5）關(guān)注后續(xù)，及時跟進(jìn)。處理后要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時跟進(jìn)，確保問題得到妥善解決，并預(yù)防類似情況再次發(fā)生。35.王老師組織的班會活動體現(xiàn)了以下教育理念或原則：（1）活動育人的原則。通過組織主題班會這種活動形式，將“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的教育目標(biāo)融入活動中，使學(xué)生在參與活動中受到教育和熏陶。（2）學(xué)生主體性原則。王老師精心設(shè)計活動方案，并鼓勵學(xué)生積極參與，包括小組討論、情景劇表演等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了對學(xué)生主體地位的尊重。（3）因材施教原則。王老師設(shè)計了包括知識講解、小組討論、情景劇表演等多種形式的環(huán)節(jié)，可以根據(jù)學(xué)生的不同特點和興趣，提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗。（4）理論聯(lián)系實際原則。班會的主題是“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，通過活動形式讓學(xué)生在實踐中感受和理解傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的原則。（5）集體主義教育原則。班會活動以集體為單位進(jìn)行，如小組討論、情景劇表演，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和服務(wù)集體意識。四、寫作題（以下為示例性文章開頭和思路，因篇幅限制不展開全文）新時代教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的錚錚誓言，早已成為無數(shù)教育工作者的精神燈塔，照亮著前行的道路。它所蘊(yùn)含的無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神，是教師職業(yè)的靈魂。在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新時代，教師隊伍建設(shè)被擺在了前所未有的重要位置，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)成為教育的重中之重。作為新時代的教師，我們肩負(fù)著光榮而神圣的使命，更應(yīng)深刻理解這份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。新時代教師的責(zé)任，首先在于立德樹人，培育時代新人。教育的根本任務(wù)是立德樹人