2025年中學教師資格考試《綜合素質》易錯易混題型（含答案）之班級管理與心理健康教育考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每小題2分，共20分）1.在班級管理中，強調班級成員的平等地位，共同制定和執(zhí)行班級規(guī)則，這種管理模式被稱為（）。A.常規(guī)管理B.民主管理C.目標管理D.秩序管理2.班主任在班級管理中扮演著多重角色，以下不屬于班主任角色的是（）。A.班級領導者B.學生學習的指導者C.學生家長的代理人D.班級活動的組織者3.中學生正處于身心發(fā)展急劇變化的時期，情緒體驗常常（）。A.穩(wěn)定而持久B.波動而強烈C.平靜而內斂D.淡漠而疏離4.下列哪項不屬于中學生常見的心理問題？（）A.學習壓力過大B.人際關系緊張C.性格內向孤僻D.物質生活貧困5.心理健康教育的目標是（）。A.治愈學生的心理疾病B.提高學生的心理素質C.培養(yǎng)學生的特殊才能D.促進學生的智力發(fā)展6.在心理健康教育中，運用語言和非語言的方式，傾聽學生的心聲，理解學生的感受，這種技術被稱為（）。A.共情B.引導C.指導D.支持7.班主任通過組織班級活動，增強班級的凝聚力，這種班級管理的策略屬于（）。A.制度管理B.人本管理C.活動管理D.目標管理8.中學生的認知發(fā)展進入哪個階段，能夠進行抽象邏輯思維？（）A.前運算階段B.具體運算階段C.形式運算階段D.感知運動階段9.班主任在處理學生矛盾時，應遵循的原則不包括（）。A.公平公正B.保護學生隱私C.嚴懲犯錯學生D.尊重學生人格10.對于有學習困難的學生，班主任應采取的措施是（）。A.降低教學難度B.加強個別輔導C.判定其為“差生”D.忽視其存在二、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述班級管理的功能。2.簡述班主任工作的基本職責。3.簡述中學生情緒發(fā)展的特點。4.簡述心理健康教育的途徑。三、論述題（10分）試述班主任如何開展班級心理健康教育工作。四、材料分析題（20分）某班學生小華最近情緒低落，上課不專心，學習成績下降。班主任了解到，小華的父母最近正在鬧離婚，家庭關系緊張。班主任找小華談話，小華表示很擔心父母會分開，覺得自己沒有用。班主任嘗試安慰小華，但效果不佳。請分析小華可能存在的心理問題，并提出相應的解決建議。試卷答案1.B解析：民主管理強調班級成員的平等地位，共同參與班級管理。2.C解析：班主任是班級的管理者和指導者，不是學生家長的代理人。3.B解析：中學生情緒體驗具有波動性和強烈性，容易受到外界影響。4.D解析：物質生活貧困屬于家庭經濟狀況，不屬于心理問題范疇。5.B解析：心理健康教育的目標是提高學生的心理素質，促進學生的心理健康發(fā)展。6.A解析：共情是指能夠理解并分享他人的感受，是心理輔導的重要技術。7.C解析：活動管理通過組織班級活動增強班級凝聚力，促進班級建設。8.C解析：形式運算階段的中學生能夠進行抽象邏輯思維。9.C解析：班主任處理學生矛盾應遵循教育原則，尊重學生人格，不應嚴懲犯錯學生。10.B解析：對有學習困難的學生，班主任應加強個別輔導，幫助其克服困難。二、簡答題答案及解析1.班級管理的功能答案：班級管理的功能包括：建立良好的班級秩序，促進學生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學生的自我管理能力，形成良好的班風學風。解析：班級管理通過建立規(guī)則和秩序，為學生提供一個安全、和諧的學習環(huán)境；通過教育引導，促進學生的全面發(fā)展；通過培養(yǎng)學生的自我管理能力，為其未來的發(fā)展奠定基礎；通過營造良好的班風學風，促進班級整體進步。2.班主任工作的基本職責答案：班主任工作的基本職責包括：了解和研究學生，組織和培養(yǎng)班集體，做好個別教育工作，協(xié)調校內外各種教育力量，做好班主任工作計劃和工作總結。解析：班主任需要了解學生的基本情況和發(fā)展需求，組織和培養(yǎng)班集體，關注學生的個體差異，做好個別教育工作，協(xié)調學校、家庭和社會等各方面的教育力量，共同促進學生的發(fā)展，并做好班主任工作的計劃和總結。3.中學生情緒發(fā)展的特點答案：中學生情緒發(fā)展的特點包括：情緒體驗日益豐富，情緒波動較大，情緒的掩飾性增強，情緒的獨立性增強。解析：中學生的情緒體驗更加豐富多樣，容易受到外界環(huán)境和人際關系的影響，情緒波動較大；隨著年齡增長，開始注重情緒的表達方式，情緒的掩飾性增強；同時，獨立意識增強，情緒表達更加自主。4.心理健康教育的途徑答案：心理健康教育的途徑包括：課堂教學、心理咨詢、心理輔導、班級活動、家校合作等。解析：心理健康教育可以通過多種途徑進行，課堂教學是主要途徑，通過開設心理健康教育課程，普及心理健康知識；心理咨詢?yōu)橛行枰膶W生提供專業(yè)的心理支持；心理輔導幫助學生解決具體的心理問題；班級活動營造良好的心理氛圍；家校合作促進學生的心理健康發(fā)展。三、論述題答案及解析試述班主任如何開展班級心理健康教育工作答案：班主任開展班級心理健康教育工作，可以從以下幾個方面入手：首先，班主任應提高自身的心理健康教育意識，了解中學生的心理發(fā)展特點和常見心理問題，掌握基本的心理輔導方法。班主任自身心理健康水平的提升，是開展心理健康教育工作的基礎。其次，班主任應在日常教學和管理中滲透心理健康教育，通過課堂教學、主題班會、個別談話等形式，向學生傳授心理健康知識，引導學生正確認識自我，學會情緒管理，培養(yǎng)良好的人際交往能力。將心理健康教育融入日常教學，可以潛移默化地影響學生。再次，班主任應建立班級心理檔案，定期開展心理健康狀況調查，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，并進行初步的評估和干預。建立心理檔案有助于班主任全面了解班級學生的心理狀況。然后，班主任應為學生提供心理支持，當學生遇到心理困惑和問題時，班主任應耐心傾聽，給予理解和幫助，必要時可以聯(lián)系專業(yè)的心理教師或心理咨詢機構，為學生提供更專業(yè)的心理服務。班主任的關懷和支持是學生心理健康的重要保障。最后，班主任應加強家校合作，與家長溝通學生的心理狀況，共同關注學生的心理健康，形成教育合力。家庭是學生心理健康的重要環(huán)境，家校合作可以促進學生心理健康發(fā)展。解析：班主任是班級心理健康教育的主要實施者，其工作對于學生的心理健康發(fā)展至關重要。開展心理健康教育工作需要班主任具備相應的意識和能力，并將其融入到日常工作中。通過多種途徑和方法，班主任可以有效地開展班級心理健康教育工作，促進學生的心理健康發(fā)展。四、材料分析題答案及解析某班學生小華可能存在的心理問題答案：小華可能存在焦慮情緒、抑郁情緒等心理問題。家庭關系的緊張給小華帶來了較大的心理壓力，導致其情緒低落、上課不專心、學習成績下降，這些都是焦慮和抑郁情緒的表現(xiàn)。提出相應的解決建議答案：針對小華的情況，班主任可以采取以下措施：首先，班主任應與小華進行更加深入和耐心的溝通，嘗試了解小華的具體想法和感受，讓小華感受到被關心和支持。傾聽是建立信任關系的第一步。其次，班主任可以與小華一起探討應對父母關系緊張的方法，幫助小華正確認識家庭問題，引導小華關注積極方面，減少對未來的擔憂。認知調整可以幫助小華緩解焦慮情緒。再次，班主任可以鼓勵小華參加一些集體活動，增加與同學的交流和互動，分散小華的注意力，緩解其孤獨感和壓力。集體活動可以提供社會支持。然后，班主任可以與學校的心理教師聯(lián)系，為小華提供專業(yè)的心理輔導，幫助小華更好地應對心理壓力。專業(yè)的心理輔導可以更有效地解決小華的心理問題。最后，班主任應與家長進行溝通，建議家