20XX/XX/XX科學(xué)史專業(yè)生涯發(fā)展展示匯報(bào)人:XXXCONTENTS目錄01

職業(yè)目標(biāo)設(shè)定分析02

成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃03

階段性成果可視化04

動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制CONTENTS目錄05

個(gè)人總結(jié)06

科學(xué)史專業(yè)優(yōu)勢(shì)與前景07

適合科學(xué)史專業(yè)的學(xué)生群體08

報(bào)考科學(xué)史專業(yè)建議職業(yè)目標(biāo)設(shè)定分析01科學(xué)史行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)政策扶持導(dǎo)向國(guó)家“十四五”規(guī)劃明確提出要加強(qiáng)科學(xué)文化建設(shè)，教育部2020年啟動(dòng)“新文科”建設(shè)計(jì)劃，科學(xué)史正是重點(diǎn)扶持方向，為行業(yè)發(fā)展提供政策東風(fēng)。高校需求增長(zhǎng)全國(guó)高校普遍開(kāi)設(shè)通識(shí)課程，科學(xué)史教師缺口明顯，體現(xiàn)了高校對(duì)科學(xué)史專業(yè)人才的需求呈上升趨勢(shì)。出版市場(chǎng)繁榮科普類圖書(shū)市場(chǎng)年增長(zhǎng)率達(dá)15%（開(kāi)卷數(shù)據(jù)），反映出出版?zhèn)髅筋I(lǐng)域?qū)茖W(xué)史內(nèi)容的需求旺盛，推動(dòng)行業(yè)發(fā)展。企業(yè)崗位增設(shè)華為、騰訊等科技企業(yè)增設(shè)科技文化傳播崗位，拓展了科學(xué)史專業(yè)的就業(yè)渠道，促進(jìn)行業(yè)多元化發(fā)展。文博行業(yè)擴(kuò)張科技類博物館數(shù)量5年增長(zhǎng)120%（國(guó)家文物局?jǐn)?shù)據(jù)），表明文博機(jī)構(gòu)對(duì)科學(xué)史專業(yè)人才的需求大幅增加。專業(yè)匹配度分析

高校教學(xué)適配科學(xué)史專業(yè)培養(yǎng)的“文理兼修”復(fù)合型人才，能夠勝任高校科學(xué)史通識(shí)課程教學(xué)，滿足高校對(duì)該領(lǐng)域教師的需求。

出版?zhèn)髅狡鹾蠈I(yè)學(xué)生具備研究和分析科學(xué)發(fā)展歷程的能力，可創(chuàng)作科普類圖書(shū)和文章，與出版?zhèn)髅叫袠I(yè)對(duì)科學(xué)史內(nèi)容的需求高度契合。

科技企業(yè)適用科技企業(yè)增設(shè)的科技文化傳播崗位，需要具備科學(xué)史知識(shí)和跨學(xué)科思維的人才，科學(xué)史專業(yè)學(xué)生能夠很好地適應(yīng)此類崗位。

文博機(jī)構(gòu)匹配科技類博物館等文博機(jī)構(gòu)需要專業(yè)人員進(jìn)行展覽策劃和講解，科學(xué)史專業(yè)學(xué)生的知識(shí)背景與文博機(jī)構(gòu)的需求相匹配。個(gè)人SWOT分析

優(yōu)勢(shì)（Strengths）學(xué)科優(yōu)勢(shì)上，歷史、語(yǔ)文功底扎實(shí)，對(duì)物理/生物等理科知識(shí)有興趣；性格特質(zhì)方面，喜歡閱讀思考、擅長(zhǎng)邏輯分析、有探究精神，符合科學(xué)史專業(yè)要求。

劣勢(shì)（Weaknesses）學(xué)習(xí)難度大，需要同時(shí)理解科學(xué)原理和歷史脈絡(luò)，對(duì)跨學(xué)科能力要求高；就業(yè)崗位多集中在一二線城市，中小城市機(jī)會(huì)較少。

機(jī)會(huì)（Opportunities）政策上有國(guó)家“十四五”規(guī)劃和“新文科”建設(shè)計(jì)劃的扶持；行業(yè)需求方面，高校、出版?zhèn)髅?、科技企業(yè)、文博機(jī)構(gòu)等對(duì)科學(xué)史專業(yè)人才需求增加。

威脅（Threats）盡管科學(xué)史專業(yè)冷門(mén)，但仍存在一定競(jìng)爭(zhēng)壓力，且高校、科研機(jī)構(gòu)崗位普遍要求博士學(xué)歷，深造競(jìng)爭(zhēng)激烈。成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃02課程學(xué)習(xí)計(jì)劃

01核心課程科學(xué)史專業(yè)核心課程包括科學(xué)通史、科學(xué)哲學(xué)、科技與社會(huì)等，這些課程能構(gòu)建扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，貫穿大學(xué)前三年學(xué)習(xí)。

02相關(guān)拓展課程為契合職業(yè)目標(biāo)，需學(xué)習(xí)人工智能課程，如機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等，可在大二、大三期間選修。

03學(xué)習(xí)時(shí)間安排大一、大二著重學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程，大三、大四深入學(xué)習(xí)拓展課程，并結(jié)合課程開(kāi)展實(shí)踐。技能證書(shū)獲取計(jì)劃

科學(xué)史課程證書(shū)完成科學(xué)史課程證書(shū)項(xiàng)目15學(xué)分課程，在主修期間修完，畢業(yè)后申請(qǐng)，經(jīng)資格審查后頒發(fā)。

人工智能相關(guān)證書(shū)可報(bào)考人工智能相關(guān)線上或線下課程，學(xué)習(xí)后參加認(rèn)證考試獲取證書(shū)，計(jì)劃大三完成。

獲取途徑科學(xué)史課程證書(shū)向科學(xué)史系教學(xué)辦申請(qǐng)；人工智能證書(shū)通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或考試機(jī)構(gòu)獲取。校企合作項(xiàng)目參與計(jì)劃科技文化傳播項(xiàng)目與華為、騰訊等科技企業(yè)的科技文化傳播項(xiàng)目，預(yù)計(jì)大三暑假參與，提升科技文化傳播能力?？蒲泻献黜?xiàng)目參與高校與企業(yè)的科研合作項(xiàng)目，如科學(xué)史科研項(xiàng)目，大二下學(xué)期開(kāi)始，培養(yǎng)科研與創(chuàng)新能力。預(yù)期收獲通過(guò)參與項(xiàng)目積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立行業(yè)人脈，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃社區(qū)科普志愿服務(wù)活動(dòng)利用寒暑假參加社區(qū)科普志愿服務(wù)，為居民普及科學(xué)史知識(shí)，提升溝通與職業(yè)使命感。行業(yè)調(diào)研活動(dòng)大二、大三期間參與科學(xué)史行業(yè)調(diào)研，了解現(xiàn)狀與趨勢(shì)，為職業(yè)規(guī)劃提供依據(jù)。實(shí)踐目標(biāo)通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，鍛煉綜合能力，明確職業(yè)方向，調(diào)整學(xué)習(xí)與實(shí)踐方向。階段性成果可視化03獲獎(jiǎng)證書(shū)展示

學(xué)業(yè)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書(shū)在科學(xué)史論文競(jìng)賽、科普創(chuàng)作競(jìng)賽等學(xué)業(yè)競(jìng)賽中斬獲佳績(jī)，如獲得全國(guó)大學(xué)生科學(xué)史論文競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、校級(jí)科普創(chuàng)作競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等，彰顯了扎實(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)成果。

社會(huì)實(shí)踐獲獎(jiǎng)證書(shū)積極參與科普志愿服務(wù)活動(dòng)、行業(yè)調(diào)研項(xiàng)目等社會(huì)實(shí)踐，榮獲“優(yōu)秀志愿者”證書(shū)、“行業(yè)調(diào)研先進(jìn)個(gè)人”證書(shū)等，體現(xiàn)了出色的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。實(shí)習(xí)證明呈現(xiàn)中小學(xué)實(shí)習(xí)證明

于中小學(xué)實(shí)習(xí)期間，擔(dān)任科學(xué)史相關(guān)課程助教，實(shí)習(xí)時(shí)間為[具體時(shí)長(zhǎng)]。實(shí)習(xí)表現(xiàn)出色，得到指導(dǎo)教師高度評(píng)價(jià)，證明具備一定教學(xué)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。高校實(shí)習(xí)證明

在高校實(shí)習(xí)時(shí)，參與科研項(xiàng)目輔助工作，實(shí)習(xí)崗位為科研助理。實(shí)習(xí)時(shí)間自[開(kāi)始時(shí)間]至[結(jié)束時(shí)間]，實(shí)習(xí)表現(xiàn)獲認(rèn)可，體現(xiàn)了在科研環(huán)境中的適應(yīng)和實(shí)踐能力?？蒲袡C(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)證明

于科研機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，負(fù)責(zé)科學(xué)史資料整理與分析。實(shí)習(xí)時(shí)間為[具體時(shí)段]，實(shí)習(xí)表現(xiàn)良好，指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)其具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和一定的資料處理能力。博物館實(shí)習(xí)證明

在博物館實(shí)習(xí)期間，從事科技類展覽策劃工作。實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)[具體時(shí)長(zhǎng)]，實(shí)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀，證明擁有策劃組織能力和對(duì)科學(xué)史展覽的理解能力。項(xiàng)目成果截圖展示

研究報(bào)告成果參與科學(xué)史科研項(xiàng)目，取得研究報(bào)告成果截圖。報(bào)告深入分析了[具體研究?jī)?nèi)容]，體現(xiàn)了對(duì)科學(xué)史問(wèn)題的深入探究和科研能力。

科研論文成果科研論文成果截圖展示，論文發(fā)表于[具體刊物]，圍繞[論文主題]展開(kāi)研究，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神和學(xué)術(shù)研究能力。動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制04季度評(píng)估方法總結(jié)反饋每季度末對(duì)本季度內(nèi)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、項(xiàng)目參與等情況進(jìn)行全面總結(jié)，收集老師、同學(xué)、合作伙伴的反饋意見(jiàn)，分析自身在知識(shí)掌握、技能提升、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的表現(xiàn)。目標(biāo)對(duì)比將本季度實(shí)際完成的成果與季度初設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，明確哪些目標(biāo)已達(dá)成，哪些目標(biāo)未完成及差距所在。例如，對(duì)比學(xué)習(xí)課程數(shù)量、實(shí)踐項(xiàng)目成果、技能證書(shū)獲取進(jìn)度等。行業(yè)動(dòng)態(tài)匹配度評(píng)估關(guān)注科學(xué)史行業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域（如智能制造、鄉(xiāng)村振興）的季度動(dòng)態(tài)，評(píng)估自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與行業(yè)趨勢(shì)的匹配度，判斷是否需要調(diào)整方向。優(yōu)化策略制定

調(diào)整計(jì)劃若季度評(píng)估發(fā)現(xiàn)某些計(jì)劃執(zhí)行困難或效果不佳，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)、實(shí)踐、項(xiàng)目參與等計(jì)劃。如增加或減少課程學(xué)習(xí)量，調(diào)整實(shí)踐項(xiàng)目的參與順序等。

重新制定目標(biāo)當(dāng)實(shí)際情況與原目標(biāo)差距較大時(shí)，根據(jù)評(píng)估結(jié)果和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，重新制定合理的短期、中期和長(zhǎng)期目標(biāo)。例如，若發(fā)現(xiàn)某技能需求增加，將其納入新的目標(biāo)體系。

資源優(yōu)化配置根據(jù)評(píng)估結(jié)果，優(yōu)化時(shí)間、精力、資金等資源的配置。如將更多時(shí)間投入到與行業(yè)趨勢(shì)契合度高的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，合理分配資金用于獲取關(guān)鍵技能證書(shū)。未來(lái)4年改進(jìn)方向

智能制造領(lǐng)域融合深入研究科學(xué)史與智能制造的結(jié)合點(diǎn)，如挖掘歷史科技成果在智能制造中的應(yīng)用價(jià)值，參與相關(guān)科研項(xiàng)目，為智能制造產(chǎn)業(yè)提供歷史文化支撐。

鄉(xiāng)村振興服務(wù)拓展結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，利用科學(xué)史知識(shí)為鄉(xiāng)村文化建設(shè)、農(nóng)業(yè)科技傳承等提供服務(wù)。例如，開(kāi)展鄉(xiāng)村科技史調(diào)研，參與鄉(xiāng)村科普活動(dòng)，助力鄉(xiāng)村文化振興和科技發(fā)展。

國(guó)際視野拓展關(guān)注國(guó)際科學(xué)史研究動(dòng)態(tài)，參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與國(guó)外科研機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展項(xiàng)目，提升自身在國(guó)際科學(xué)史領(lǐng)域的影響力。

跨學(xué)科能力提升加強(qiáng)與其他學(xué)科（如計(jì)算機(jī)科學(xué)、社會(huì)學(xué)等）的交叉學(xué)習(xí)，提升跨學(xué)科研究和解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)不斷變化的行業(yè)需求。個(gè)人總結(jié)05個(gè)人成長(zhǎng)回顧01大一：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與興趣啟蒙大一系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)史概論等基礎(chǔ)課程，初步了解學(xué)科體系。參加校內(nèi)科學(xué)史講座，激發(fā)對(duì)專業(yè)的濃厚興趣。02大二：實(shí)踐探索與能力提升大二參與社區(qū)科普志愿服務(wù)活動(dòng)，為居民普及科學(xué)史知識(shí)，提升溝通能力。參與學(xué)校組織的科學(xué)史行業(yè)調(diào)研活動(dòng)，了解行業(yè)現(xiàn)狀。03大三：科研實(shí)踐與成果積累大三參與學(xué)校的基礎(chǔ)科學(xué)研究項(xiàng)目，培養(yǎng)科研思維和創(chuàng)新能力。在科學(xué)史論文競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，積累階段性成果。04大四：實(shí)習(xí)鍛煉與職業(yè)準(zhǔn)備大四在高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)習(xí)反饋，明確職業(yè)方向，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。目標(biāo)與現(xiàn)狀差距分析

知識(shí)技能差距職業(yè)目標(biāo)要求熟練運(yùn)用人工智能技術(shù)解決科學(xué)史領(lǐng)域問(wèn)題，但目前對(duì)人工智能的掌握僅停留在基礎(chǔ)理論層面，缺乏實(shí)踐應(yīng)用能力。

經(jīng)驗(yàn)積累差距期望在具有歷史背景和價(jià)值的AI研究方向有所建樹(shù)，但目前參與的相關(guān)項(xiàng)目較少，缺乏實(shí)際研究經(jīng)驗(yàn)。

行業(yè)影響力差距目標(biāo)是在行業(yè)內(nèi)擁有一定的知名度和影響力，但目前僅在學(xué)校范圍內(nèi)獲得一些獎(jiǎng)項(xiàng)，尚未在行業(yè)內(nèi)嶄露頭角。

差距原因分析主要原因包括學(xué)習(xí)資源有限、實(shí)踐機(jī)會(huì)不足、缺乏行業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)等，限制了個(gè)人在知識(shí)技能、經(jīng)驗(yàn)積累和行業(yè)影響力方面的發(fā)展。個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展契合度總結(jié)與智能制造的契合度智能制造產(chǎn)業(yè)變革需要了解科技發(fā)展歷史的人才，科學(xué)史專業(yè)知識(shí)有助于理解技術(shù)的演變和發(fā)展趨勢(shì)，為智能制造提供歷史視角和文化支撐。與鄉(xiāng)村振興的契合度鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略推動(dòng)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，科學(xué)史專業(yè)可通過(guò)科普活動(dòng)提升村民科學(xué)素養(yǎng)，為鄉(xiāng)村培養(yǎng)復(fù)合型技能人才，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)。職業(yè)選擇的合理性國(guó)家政策支持科學(xué)文化建設(shè)，科學(xué)史專業(yè)就業(yè)前景廣闊。結(jié)合個(gè)人興趣和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，選擇該專業(yè)符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，具有良好的職業(yè)發(fā)展前景。職業(yè)選擇的意義將科學(xué)史與人工智能相結(jié)合，為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供新的思路和方法，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，為國(guó)家培養(yǎng)既懂科技又有歷史文化底蘊(yùn)的復(fù)合型人才。未來(lái)展望

短期展望短期內(nèi)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)，參與實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，提升實(shí)踐能力。積極參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬行業(yè)視野。

中期展望中期內(nèi)，選定具有歷史背景和價(jià)值的AI研究方向，開(kāi)展深入研究，取得一定的學(xué)術(shù)成果。提升在領(lǐng)域內(nèi)的知名度，為行業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

長(zhǎng)期展望長(zhǎng)期內(nèi)，成為該領(lǐng)域的專家，擁有自己的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和研究成果。推廣人工智能技術(shù)在史學(xué)研究中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)科交叉融合。

信心與決心對(duì)未來(lái)充滿信心，將以堅(jiān)定的決心克服困難，不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而奮斗。相信通過(guò)個(gè)人努力，能夠在科學(xué)史專業(yè)領(lǐng)域取得優(yōu)異成績(jī)?？茖W(xué)史專業(yè)優(yōu)勢(shì)與前景06專業(yè)的稀缺性優(yōu)勢(shì)開(kāi)設(shè)高校數(shù)量少根據(jù)教育部2023年學(xué)科評(píng)估數(shù)據(jù)，全國(guó)開(kāi)設(shè)科學(xué)史專業(yè)的高校不足10所，數(shù)量稀少。畢業(yè)生人數(shù)少每年科學(xué)史專業(yè)畢業(yè)生僅200人左右，在眾多專業(yè)中規(guī)模極小。就業(yè)率穩(wěn)中有升盡管畢業(yè)生人數(shù)少，但該專業(yè)就業(yè)率穩(wěn)中有升，體現(xiàn)出其在就業(yè)市場(chǎng)的價(jià)值?？佳猩钤炻矢呖茖W(xué)史專業(yè)考研深造率超過(guò)40%，“小而精”的培養(yǎng)模式讓學(xué)生有更多精力投入深造。培養(yǎng)復(fù)合型人才的特點(diǎn)

連接文理思維科學(xué)史專業(yè)就像一座橋梁，連接文科的思辨能力和理科的邏輯思維。

研究多元內(nèi)容學(xué)生不僅要研究牛頓為何被蘋(píng)果砸中，還要分析愛(ài)因斯坦相對(duì)論對(duì)人類認(rèn)知的改變。

培養(yǎng)復(fù)合型人才該專業(yè)致力于培養(yǎng)“文理兼修”的復(fù)合型人才，使其具備跨學(xué)科的知識(shí)和能力。行業(yè)政策支持與發(fā)展?jié)摿?/p>

01國(guó)家政策扶持國(guó)家“十四五”規(guī)劃提出加強(qiáng)科學(xué)文化建設(shè)，教育部2020年啟動(dòng)“新文科”建設(shè)計(jì)劃，科學(xué)史是重點(diǎn)扶持方向。

02高校領(lǐng)域需求全國(guó)高校普遍開(kāi)設(shè)通識(shí)課程，科學(xué)史教師缺口明顯，有較大的人才需求。

03出版?zhèn)髅角熬翱破疹悎D書(shū)市場(chǎng)年增長(zhǎng)率達(dá)15%（開(kāi)卷數(shù)據(jù)），出版?zhèn)髅筋I(lǐng)域?qū)茖W(xué)史專業(yè)人才需求大。

04科技企業(yè)崗位華為、騰訊等企業(yè)增設(shè)科技文化傳播崗位，為科學(xué)史專業(yè)學(xué)生提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。

05文博機(jī)構(gòu)發(fā)展科技類博物館數(shù)量5年增長(zhǎng)120%（國(guó)家文物局?jǐn)?shù)據(jù)），文博機(jī)構(gòu)對(duì)專業(yè)人才需求不斷增加。適合科學(xué)史專業(yè)的學(xué)生群體07學(xué)科優(yōu)勢(shì)與興趣要求

扎實(shí)的文史功底科學(xué)史研究涉及大量歷史資料的梳理與解讀，需要學(xué)生具備扎實(shí)的歷史、語(yǔ)文功底，以便準(zhǔn)確理解和分析科學(xué)發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

對(duì)理科知識(shí)的興趣科學(xué)史專業(yè)會(huì)涉及物理、生物等理科知識(shí)，學(xué)生對(duì)這些學(xué)科有興趣，才能更好地深入研究科學(xué)發(fā)展的歷程和規(guī)律。性格特質(zhì)與職業(yè)期待良好的性格特質(zhì)適合該專業(yè)的學(xué)生通常喜歡閱讀思考，擅長(zhǎng)邏輯分析，具有探究精神，能夠獨(dú)立開(kāi)展學(xué)術(shù)研究和問(wèn)題分析。明確的職業(yè)期待這類學(xué)生往往向往高校、文化機(jī)構(gòu)等工作，希望在相對(duì)穩(wěn)定、學(xué)術(shù)氛圍濃厚的環(huán)境中發(fā)展，不愿扎堆法律、金融等熱門(mén)賽道。成功案例分享

文科優(yōu)勢(shì)學(xué)生案例去年一位文科生，歷史成績(jī)突出但數(shù)學(xué)薄弱，通過(guò)報(bào)考科學(xué)史專業(yè)進(jìn)入上海交大，現(xiàn)參與國(guó)家重大科技項(xiàng)目檔案整理工作。

綜合發(fā)展學(xué)生案例有學(xué)生具備扎實(shí)的文史功底和對(duì)理科知識(shí)的興趣，憑借科學(xué)史專業(yè)的學(xué)習(xí)，在科研機(jī)構(gòu)從事科學(xué)史研究，取得了一定的學(xué)術(shù)成果。報(bào)考科學(xué)史專業(yè)建議08院校推薦與選擇

頂