2025年教師崗位管理制度2025年教師崗位管理制度一、總則為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師資源配置，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)和教育政策，結(jié)合教育發(fā)展的實(shí)際需求，特制定本2025年教師崗位管理制度。本制度旨在規(guī)范教師崗位設(shè)置、聘任、考核、培訓(xùn)等環(huán)節(jié)，激勵教師積極履行職責(zé)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，保障教育事業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。二、崗位設(shè)置（一）崗位分類教師崗位分為教學(xué)崗位、科研崗位和教育管理崗位。教學(xué)崗位主要負(fù)責(zé)課程教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等工作；科研崗位側(cè)重于教育教學(xué)研究、學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出等；教育管理崗位承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)管理、學(xué)生管理、行政管理等任務(wù)。（二）崗位等級各崗位分為高級、中級、初級三個等級。高級崗位包括正高級和副高級，中級崗位和初級崗位分別對應(yīng)不同的職稱級別。不同等級崗位在職責(zé)要求、任職條件和待遇方面存在差異。（三）崗位結(jié)構(gòu)比例根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、層次和發(fā)展目標(biāo)，合理確定各類崗位的結(jié)構(gòu)比例。教學(xué)崗位應(yīng)占教師崗位總數(shù)的較大比例，以確保教學(xué)工作的核心地位。科研崗位和教育管理崗位的比例根據(jù)學(xué)校的科研任務(wù)和管理需求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。高級、中級、初級崗位之間應(yīng)保持合理的梯次結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展。三、崗位聘任（一）聘任原則1.公開、平等、競爭、擇優(yōu)原則。面向全體教師公開招聘崗位，確保每位教師都有平等的競爭機(jī)會，通過公平競爭選拔出最適合崗位要求的人員。2.德才兼?zhèn)湓瓌t。注重教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和業(yè)務(wù)能力，選拔既具有高尚師德又具備扎實(shí)專業(yè)知識和教學(xué)技能的教師。3.崗位需要原則。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)、科研和管理工作需要，確定聘任的崗位和人數(shù)，確保聘任的教師能夠滿足崗位的實(shí)際需求。（二）聘任條件1.基本條件（1）遵守國家法律法規(guī)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，忠誠于教育事業(yè)。（2）具備相應(yīng)的教師資格證書，符合國家規(guī)定的學(xué)歷要求。（3）身體健康，能夠勝任崗位工作。2.各級崗位具體條件（1）高級崗位正高級崗位：具有深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在本學(xué)科領(lǐng)域有較高的知名度和影響力，能夠引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。主持過國家級科研項目，取得顯著的科研成果，在國內(nèi)外權(quán)威學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表多篇高水平論文。具備指導(dǎo)和培養(yǎng)中青年教師的能力。副高級崗位：具有系統(tǒng)的專業(yè)知識和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，在教學(xué)和科研方面有一定的成果。主持或參與過省級科研項目，發(fā)表過一定數(shù)量的高質(zhì)量論文。能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果良好。（2）中級崗位具有扎實(shí)的專業(yè)知識和教學(xué)技能，能夠獨(dú)立承擔(dān)本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量較高。參與過校級以上科研項目，發(fā)表過相關(guān)學(xué)術(shù)論文。積極參與教學(xué)改革和課程建設(shè)，具有一定的創(chuàng)新能力。（3）初級崗位具備本學(xué)科的基本理論和專業(yè)知識，能夠較好地完成教學(xué)輔助工作。在高級、中級教師的指導(dǎo)下，逐步提高教學(xué)水平和科研能力。積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷提升自身素質(zhì)。（三）聘任程序1.發(fā)布崗位信息學(xué)校根據(jù)崗位設(shè)置方案，公布各崗位的名稱、職責(zé)、任職條件、聘任期限等信息。2.個人申請符合崗位條件的教師向?qū)W校提出應(yīng)聘申請，并提交相關(guān)證明材料。3.資格審查學(xué)校組織專門的資格審查小組，對應(yīng)聘人員的資格條件進(jìn)行審查，確定符合條件的人員名單。4.評審考核學(xué)校成立評審委員會，對通過資格審查的人員進(jìn)行評審考核。評審考核內(nèi)容包括教學(xué)能力、科研成果、職業(yè)道德、工作業(yè)績等方面。評審考核方式可以采用試講、答辯、專家評議等多種形式。5.公示聘任結(jié)果根據(jù)評審考核結(jié)果，確定擬聘任人員名單，并進(jìn)行公示。公示期不少于7個工作日。公示無異議后，學(xué)校與聘任人員簽訂聘任合同。四、崗位考核（一）考核原則1.客觀公正原則。以事實(shí)為依據(jù)，全面、客觀、公正地評價教師的工作表現(xiàn)和業(yè)績。2.注重實(shí)績原則。重點(diǎn)考核教師的教學(xué)質(zhì)量、科研成果、教育管理工作成效等實(shí)際工作業(yè)績。3.多元化考核原則。采用多種考核方式和指標(biāo)，綜合評價教師的德、能、勤、績、廉等方面。（二）考核內(nèi)容1.師德師風(fēng)考核教師遵守教師職業(yè)道德規(guī)范的情況，包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等方面?？疾旖處熓欠翊嬖谶`反師德師風(fēng)的行為，如體罰學(xué)生、有償家教、學(xué)術(shù)不端等。2.教學(xué)工作考核教師的教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法創(chuàng)新等方面。教學(xué)工作量包括授課時數(shù)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計等；教學(xué)質(zhì)量通過學(xué)生評教、同行評教、教學(xué)檢查等方式進(jìn)行評價；教學(xué)方法創(chuàng)新考察教師是否積極采用新的教學(xué)技術(shù)和方法，提高教學(xué)效果。3.科研工作考核教師的科研項目承擔(dān)情況、科研成果產(chǎn)出、學(xué)術(shù)交流等方面?？蒲许椖堪ㄖ鞒只騾⑴c的國家級、省級、校級科研項目；科研成果產(chǎn)出包括發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、出版的著作、獲得的科研獎項等；學(xué)術(shù)交流考察教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)講座等活動的情況。4.教育管理工作（適用于教育管理崗位教師）考核教師在教學(xué)管理、學(xué)生管理、行政管理等方面的工作成效。包括教學(xué)計劃的制定與執(zhí)行、學(xué)生的日常管理、學(xué)校規(guī)章制度的落實(shí)等方面。（三）考核方式1.平時考核學(xué)校建立教師日常工作記錄制度，對教師的教學(xué)、科研、管理等工作進(jìn)行實(shí)時記錄。平時考核結(jié)果作為年度考核和聘期考核的重要參考。2.年度考核每年年末對教師進(jìn)行年度考核。年度考核采用個人總結(jié)、民主測評、部門評價等方式進(jìn)行。考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等級。3.聘期考核在聘任合同期滿時，對教師進(jìn)行聘期考核。聘期考核綜合考慮教師在聘期內(nèi)的年度考核結(jié)果、教學(xué)科研成果、師德師風(fēng)表現(xiàn)等方面。聘期考核結(jié)果作為續(xù)聘、解聘、晉升等的重要依據(jù)。（四）考核結(jié)果應(yīng)用1.優(yōu)秀等級對年度考核為優(yōu)秀的教師，給予表彰和獎勵，在職稱評定、崗位晉升、科研項目申報等方面優(yōu)先考慮。2.合格等級考核合格的教師，繼續(xù)聘任原崗位，并按照規(guī)定享受相應(yīng)的待遇。3.基本合格等級對考核基本合格的教師，學(xué)校給予警告，要求其在規(guī)定期限內(nèi)進(jìn)行整改。整改期間，暫停其職稱評定、崗位晉升等資格。4.不合格等級對考核不合格的教師，學(xué)校視情況給予降職、解聘等處理。五、崗位培訓(xùn)（一）培訓(xùn)目標(biāo)提高教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。（二）培訓(xùn)內(nèi)容1.思想政治和師德師風(fēng)培訓(xùn)組織教師學(xué)習(xí)黨的教育方針政策、法律法規(guī)，開展師德師風(fēng)專題教育活動，提高教師的思想政治覺悟和職業(yè)道德水平。2.業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)（1）教學(xué)能力培訓(xùn)：包括課程設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。（2）科研能力培訓(xùn)：開展科研項目申報、科研方法、學(xué)術(shù)論文寫作等方面的培訓(xùn)，提升教師的科研能力和創(chuàng)新能力。（3）現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)：組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體教學(xué)、在線教學(xué)、虛擬仿真教學(xué)等，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。3.專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)根據(jù)教師的學(xué)科專業(yè)和職業(yè)發(fā)展需求，開展專業(yè)知識更新、前沿學(xué)術(shù)講座等培訓(xùn)活動，拓寬教師的專業(yè)視野，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。（三）培訓(xùn)方式1.校本培訓(xùn)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需求和教師實(shí)際情況，組織開展校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)可以采用專題講座、教學(xué)研討、案例分析等形式，具有針對性和實(shí)效性。2.校外培訓(xùn)選派教師參加國內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)舉辦的學(xué)術(shù)會議、培訓(xùn)課程等，拓寬教師的學(xué)術(shù)視野，加強(qiáng)與同行的交流與合作。3.網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)利用網(wǎng)絡(luò)平臺，為教師提供豐富的在線學(xué)習(xí)資源，教師可以根據(jù)自己的時間和需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（四）培訓(xùn)管理學(xué)校建立教師培訓(xùn)檔案，記錄教師參加培訓(xùn)的情況和培訓(xùn)效果。教師應(yīng)按照學(xué)校的要求參加培訓(xùn)，并完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時。培訓(xùn)結(jié)果作為教師考核、職稱評定、崗位晉升等的重要依據(jù)。六、崗位待遇（一）薪酬待遇根據(jù)教師的崗位等級、工作業(yè)績等因素，確定教師的薪酬水平。高級崗位教師享受較高的薪酬待遇，中級和初級崗位教師的薪酬相應(yīng)遞減。同時，學(xué)校設(shè)立績效工資，根據(jù)教師的考核結(jié)果進(jìn)行發(fā)放，激勵教師提高工作績效。（二）福利保障學(xué)校為教師提供完善的福利保障，包括社會保險、住房公積金、帶薪年假、節(jié)日福利等。同時，學(xué)校為教師提供良好的工作環(huán)境和發(fā)展空間，支持教師的專業(yè)成長和職業(yè)發(fā)展。（三）職業(yè)發(fā)展機(jī)會學(xué)校為教師提供廣闊的職業(yè)發(fā)展機(jī)會，鼓勵教師晉升崗位等級、參與科研項目、開展教學(xué)改革等。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，學(xué)校給予重點(diǎn)培養(yǎng)和支持，為其提供出國交流、學(xué)術(shù)訪問等機(jī)會。七、崗位調(diào)整與解聘（一）崗位調(diào)整1.因?qū)W校教學(xué)、科研、管理工作需要，經(jīng)學(xué)校研究決定，可以對教師的崗位進(jìn)行調(diào)整。2.教師因個人原因或其他特殊情況，需要調(diào)整崗位的，應(yīng)向?qū)W校提出申請，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后進(jìn)行調(diào)整。（二）解聘1.教師有下列情形之一的，學(xué)校可以解聘：（1）在聘期內(nèi)考核不合格，且經(jīng)整改仍不符合崗