城市學(xué)院事業(yè)編人員招聘筆試練習(xí)題2025含答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（共30題，每題1.5分，共45分）（一）單項(xiàng)選擇題（120題）1.2024年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議指出，要以科技創(chuàng)新引領(lǐng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，重點(diǎn)聚焦“新質(zhì)生產(chǎn)力”。下列關(guān)于“新質(zhì)生產(chǎn)力”的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.以科技創(chuàng)新為核心驅(qū)動(dòng)力B.以數(shù)字技術(shù)、生物技術(shù)等前沿技術(shù)為支撐C.主要依賴傳統(tǒng)要素投入和規(guī)模擴(kuò)張D.體現(xiàn)為產(chǎn)業(yè)形態(tài)、生產(chǎn)方式、組織模式的根本性變革答案：C2.根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》，事業(yè)單位工作人員連續(xù)曠工超過（）個(gè)工作日，或者1年內(nèi)累計(jì)曠工超過（）個(gè)工作日的，事業(yè)單位可以解除聘用合同。A.10；20B.15；30C.20；40D.25；50答案：B3.習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，教育的根本任務(wù)是（）。A.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才B.立德樹人C.服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展D.提高教育質(zhì)量答案：B4.下列關(guān)于《中華人民共和國教師法》的表述，正確的是（）。A.教師享有“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議”的權(quán)利B.取得高校教師資格只需具備研究生學(xué)歷C.教師考核結(jié)果是受聘任教的唯一依據(jù)D.教師體罰學(xué)生的，由所在學(xué)校給予批評(píng)教育即可答案：A5.2024年修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》明確，職業(yè)教育是與普通教育具有（）的教育類型。A.同等重要地位B.輔助補(bǔ)充地位C.特色差異地位D.層次遞進(jìn)地位答案：A6.某城市學(xué)院擬開展“課程思政”示范課程評(píng)選，下列課程設(shè)計(jì)中最符合要求的是（）。A.數(shù)學(xué)課程中僅講解公式推導(dǎo)，不涉及價(jià)值觀引導(dǎo)B.計(jì)算機(jī)課程中結(jié)合國產(chǎn)操作系統(tǒng)研發(fā)案例，強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新精神C.英語課程中僅教授語法，忽略文化對比D.體育課中只訓(xùn)練技能，不涉及團(tuán)隊(duì)協(xié)作教育答案：B7.下列屬于行政處罰的是（）。A.事業(yè)單位對違規(guī)教師的記過處分B.教育行政部門對非法辦學(xué)機(jī)構(gòu)的責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)C.法院對學(xué)術(shù)造假者的民事賠償判決D.高校對考試作弊學(xué)生的開除學(xué)籍答案：B8.2025年政府工作報(bào)告提出“深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略”，其核心目標(biāo)是（）。A.提高高等教育毛入學(xué)率B.實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)C.擴(kuò)大高校招生規(guī)模D.降低教育經(jīng)費(fèi)占GDP比重答案：B9.某高校教師因在課堂上發(fā)表不當(dāng)言論被學(xué)生舉報(bào)，學(xué)校調(diào)查后認(rèn)定其行為違反《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，最可能的處理是（）。A.扣除當(dāng)月績效工資B.撤銷教師資格，列入黑名單C.通報(bào)批評(píng)并責(zé)令檢討D.晉升職稱時(shí)優(yōu)先考慮答案：C（注：若情節(jié)嚴(yán)重可撤銷資格，本題未提“嚴(yán)重”，故選C）10.下列關(guān)于公文格式的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.發(fā)文字號(hào)由發(fā)文機(jī)關(guān)代字、年份、發(fā)文順序號(hào)組成B.主送機(jī)關(guān)編排于標(biāo)題下空一行位置，居左頂格C.成文日期用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注，月、日不編虛位D.附件說明應(yīng)在正文之后、發(fā)文機(jī)關(guān)署名之前答案：無錯(cuò)誤（注：本題為干擾項(xiàng)，實(shí)際選項(xiàng)均正確）（二）多項(xiàng)選擇題（2125題，每題2分，少選得1分，錯(cuò)選不得分）21.新時(shí)代高校教師職業(yè)行為“十項(xiàng)準(zhǔn)則”包括（）。A.堅(jiān)定政治方向B.潛心教書育人C.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生D.堅(jiān)持言行雅正答案：ABCD22.下列屬于《中華人民共和國教育法》規(guī)定的受教育者權(quán)利的是（）。A.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)B.獲得獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金C.對學(xué)校處分不服向有關(guān)部門提出申訴D.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)答案：ABC23.2024年中央一號(hào)文件聚焦“加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化”，下列措施符合文件精神的是（）。A.加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，提高鄉(xiāng)村教師待遇B.推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)深度融合C.嚴(yán)格控制農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，禁止規(guī)?；?jīng)營D.發(fā)展鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)，拓寬農(nóng)民增收渠道答案：ABD24.關(guān)于事業(yè)單位公開招聘，下列說法正確的是（）。A.招聘崗位應(yīng)具有明確的職責(zé)和任職條件B.急需引進(jìn)的高層次人才可簡化程序直接考核聘用C.考試內(nèi)容應(yīng)與崗位要求相關(guān)，注重專業(yè)能力和實(shí)際操作D.同一崗位招聘人數(shù)與報(bào)名人數(shù)比例一般不低于1:3答案：ABCD25.高校教學(xué)管理的基本原則包括（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論與實(shí)踐結(jié)合C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體結(jié)合D.統(tǒng)一性與靈活性結(jié)合答案：ABCD（三）判斷題（2630題，每題1分）26.事業(yè)單位工作人員考核的重點(diǎn)是工作能力。（）答案：×（重點(diǎn)是工作實(shí)績）27.高校教師可以在不影響本職工作的前提下，依法依規(guī)兼職取酬。（）答案：√28.學(xué)生在課堂上擾亂教學(xué)秩序，教師可以采取必要的臨時(shí)管理措施，包括體罰。（）答案：×（禁止體罰）29.公文的成文日期以負(fù)責(zé)人簽發(fā)的日期為準(zhǔn)，聯(lián)合行文以最后簽發(fā)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人的簽發(fā)日期為準(zhǔn)。（）答案：√30.職業(yè)院校可以與企業(yè)合作開展訂單式培養(yǎng)，企業(yè)有權(quán)參與制定人才培養(yǎng)方案。（）答案：√二、職業(yè)能力測試（共20題，每題2分，共40分）（一）言語理解與表達(dá)（3135題）31.數(shù)字技術(shù)正在重塑高等教育形態(tài)，在線課程、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等新形式打破了傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制。但技術(shù)是手段而非目的，教育的本質(zhì)仍是（）。填入括號(hào)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.知識(shí)傳授B.能力培養(yǎng)C.價(jià)值塑造D.技術(shù)應(yīng)用答案：C（結(jié)合“課程思政”等背景，教育本質(zhì)是價(jià)值塑造）32.近年來，高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化效率偏低，主要原因包括產(chǎn)學(xué)研脫節(jié)、激勵(lì)機(jī)制不完善等。要解決這一問題，需（）。①強(qiáng)化企業(yè)主體地位②完善成果轉(zhuǎn)化收益分配③加強(qiáng)高?？蒲性u(píng)價(jià)導(dǎo)向④限制基礎(chǔ)研究投入A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：A（二）判斷推理（3640題）36.圖形推理：從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。（圖形略，規(guī)律為封閉區(qū)域數(shù)依次為2、3、4、5，選封閉區(qū)域數(shù)6的選項(xiàng)）答案：略（具體圖形對應(yīng)選項(xiàng)）37.定義判斷：學(xué)術(shù)不端行為指在學(xué)術(shù)活動(dòng)中違反學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，包括抄襲、偽造數(shù)據(jù)、篡改結(jié)果等。下列屬于學(xué)術(shù)不端的是（）。A.引用他人觀點(diǎn)并注明出處B.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)因設(shè)備故障出現(xiàn)誤差C.論文中重復(fù)發(fā)表自己未公開發(fā)表的成果D.為提升論文錄用率，虛構(gòu)同行評(píng)審意見答案：D38.邏輯推理：某學(xué)院統(tǒng)計(jì)顯示，參加學(xué)術(shù)講座的學(xué)生中，獲得獎(jiǎng)學(xué)金的比例高于未參加的學(xué)生。因此，參加學(xué)術(shù)講座能提高學(xué)提供績。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述結(jié)論？（）A.成績好的學(xué)生更愿意參加學(xué)術(shù)講座B.學(xué)術(shù)講座內(nèi)容與專業(yè)課程高度相關(guān)C.未參加講座的學(xué)生大多因?qū)嵙?xí)無法參與D.學(xué)院對參加講座的學(xué)生給予額外平時(shí)分答案：A（因果倒置削弱）（三）數(shù)量關(guān)系（4145題）41.某高校計(jì)劃建設(shè)一棟教學(xué)樓，甲工程隊(duì)單獨(dú)完成需60天，乙工程隊(duì)單獨(dú)完成需40天。若兩隊(duì)合作，完成工程的80%需要多少天？A.19.2B.20C.24D.30答案：A（工作總量設(shè)為120，甲效率2，乙效率3，合作效率5；80%總量為96，96÷5=19.2）（四）資料分析（4650題）根據(jù)以下圖表（20202024年某城市學(xué)院科研經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)表，單位：萬元）回答問題：年份|縱向經(jīng)費(fèi)|橫向經(jīng)費(fèi)|合計(jì)2020|1200|800|20002021|1500|1000|25002022|1800|1300|31002023|2200|1700|39002024|2800|2300|510046.2024年橫向經(jīng)費(fèi)比2020年增長了多少？A.150%B.187.5%C.237.5%D.300%答案：B（(2300800)/800=1500/800=187.5%）三、專業(yè)知識(shí)（教育類）（共25分）（一）簡答題（5152題，每題5分）51.簡述高校教師在課程思政中的主要職責(zé)。答案：①挖掘課程中的思政元素，將價(jià)值觀引導(dǎo)融入知識(shí)傳授；②通過教學(xué)方法創(chuàng)新（如案例教學(xué)、討論式教學(xué)）實(shí)現(xiàn)思政教育潛移默化；③關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)問題；④以身作則，發(fā)揮師德示范作用。52.如何構(gòu)建高?！叭恕惫ぷ鞲窬?？答案：①全員育人：全體教職工（教師、管理、服務(wù)人員）共同參與，明確育人職責(zé)；②全過程育人：覆蓋學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的各階段，貫穿課堂、實(shí)踐、生活等各環(huán)節(jié)；③全方位育人：整合思政課、專業(yè)課、社會(huì)實(shí)踐、校園文化等多維度資源，形成協(xié)同機(jī)制。（二）案例分析題（53題，10分）53.案例：某高校大二學(xué)生王某因家庭變故情緒低落，近期頻繁缺課、作業(yè)不交，輔導(dǎo)員多次溝通未果。請結(jié)合學(xué)生心理健康教育相關(guān)知識(shí)，提出干預(yù)措施。答案：①建立動(dòng)態(tài)關(guān)注機(jī)制：聯(lián)合班主任、學(xué)生干部持續(xù)觀察王某行為變化，記錄具體表現(xiàn)；②專業(yè)介入：聯(lián)系學(xué)校心理咨詢中心，安排心理測評(píng)和一對一輔導(dǎo)，評(píng)估是否需轉(zhuǎn)介專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)；③社會(huì)支持：與王某家庭取得聯(lián)系，了解具體困難，協(xié)助申請臨時(shí)救助；④學(xué)業(yè)幫扶：協(xié)調(diào)任課教師為其補(bǔ)課，制定彈性作業(yè)計(jì)劃；⑤朋輩互助：組織室友、班級(jí)干部給予情感支持，避免孤立。（三）論述題（54題，10分）54.結(jié)合“教育強(qiáng)國”戰(zhàn)略，論述新時(shí)代高校教師如何提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。答案：①更新教育理念：樹立“以學(xué)生為中心”“產(chǎn)教融合”