《海底世界》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元

《23海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

1.單元整體分析

統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)第七單元以“天地間隱藏著無窮無盡的奧秘，等待我們?nèi)ふ?為人文主題，依次編排了《我們奇妙的世界》、《海底世界》、《火燒云》三篇課文和口語交際“勸告”、習(xí)作“國寶大熊貓"及語文園地八等內(nèi)容。單元整體排布遵循觀察視野變化的原則，首先通過《我們奇妙的世界》一文，以“老鷹之眼”帶領(lǐng)學(xué)生從整體視角領(lǐng)略全世界，發(fā)現(xiàn)天空、大地的奇妙之處；接著將視野聚焦，分別通過《海底世界》和《火燒云》兩篇課文，以“蜻蜓之眼"瞄準(zhǔn)平時(shí)無法近距離觀察的深海和火燒云，進(jìn)一步展開奧秘探索之旅；最后，通過單元習(xí)作，以“螞蟻之眼”將觀察視野落回身邊，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)并通過收集資料，初步整合信息，介紹國寶大熊貓。本單元語文要素為“了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的"和“初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物”，前者是后者“學(xué)習(xí)整合信息"的一種表現(xiàn)維度，而了解課文圍繞哪幾方面把事物寫清楚后，又十分適合進(jìn)一步開展“介紹”這一事物的語言實(shí)踐活動(dòng)。因此，本單元課文可圍繞“介紹"這一語言實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)置緊密關(guān)聯(lián)的真實(shí)語言運(yùn)用情境。

基于以上分析，可將“介紹”作為貫穿起單元學(xué)習(xí)情境的鏈條。一方面，引導(dǎo)學(xué)生通過梳理文本的關(guān)鍵句，了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的；另一方面，則在厘清寫清楚的過程中初步學(xué)習(xí)整合信息，為介紹事物做好準(zhǔn)備。

2.單篇課文分析

《海底世界》是一篇科普性質(zhì)的文章，具有說明文的特點(diǎn)，作為本單元的核心課文之一，具有結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容新奇、語言通俗的特點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)上，全文呈總分總：開頭結(jié)尾，一問一答，相互照應(yīng)；中間部分每個(gè)自然段都圍繞著一個(gè)意思來寫，分別從海底很寧靜、海底有聲音、海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法、海底植物差異大、海底蘊(yùn)藏著豐富的能源這五個(gè)方面來介紹，寫出了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

內(nèi)容上，第2自然段通過描寫海面到海底的風(fēng)浪變化、光線變化等從側(cè)面凸顯出了海底的寧靜，作者特別介紹了有發(fā)光器官的深水魚游動(dòng)的樣子好像星星在閃爍，帶給學(xué)生一種新奇的感受；第3自然段順應(yīng)上文的“寧靜"一詞展開追問“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？”，過渡自然，符合學(xué)生的思考邏輯，通過一系列形象生動(dòng)的舉例，讓人自然產(chǎn)生“海洋聲音與陸地聲音非常相似"的印象，拉近了學(xué)生與海底的距離；第4自然段也是通過舉例子、作比較等方法，選取海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類這些有特點(diǎn)的動(dòng)物進(jìn)行介紹，在很慢-很快、利用水-利用船的對(duì)比中，帶領(lǐng)學(xué)生感受海洋動(dòng)物活動(dòng)方式的新奇；第5自然段，通過作比較、列數(shù)字，簡單介紹了海底植物的差異很大；第6自然段，用一句話寫了海底的能源，特別提到稀有金屬，能夠讓學(xué)生感受到能源的豐富，體會(huì)海底的特別。

語言上，通俗易懂的同時(shí)又兼具形象生動(dòng)，如“竊竊私語”“免費(fèi)的長途旅行"等詞語，將海底世界描寫的十分有趣好玩。

在教學(xué)中，融入生活邏輯，把關(guān)鍵的語文知識(shí)和語文能力放置在與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的真實(shí)情境當(dāng)中，能有效落實(shí)與推進(jìn)單元語文要素。教學(xué)本課時(shí)，既要關(guān)注表達(dá)形式，又要感受語言的生動(dòng)形象，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是“課文是怎樣介紹海底世界的”。根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)情境可設(shè)計(jì)為：“假如你是海底展覽的講解員，怎樣才能將海底世界的特點(diǎn)介紹得清楚又吸引人？"讓學(xué)生覺得既親切，又有一定挑戰(zhàn)性，促使學(xué)習(xí)真正生發(fā)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“竊、私”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“差"；理解“波濤澎湃、寧靜、竊竊私語”等詞語的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.能夠正確、流利地朗讀課文，能說出課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。

3.讀懂第二、三自然段是怎樣圍繞一個(gè)意思寫清楚的，能夠清楚地介紹海底世界。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠正確、流利地朗讀課文，能說出課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、板貼等。

【教學(xué)過程】

板塊一化身講解員

一、情境導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境：做海底世界展覽講解員，制作講解卡。

杭州長喬極地海洋公園正在籌辦一個(gè)海底世界展覽。假如你是海底展覽的講解員，怎樣才能將海底世界的特點(diǎn)介紹得清楚又吸引人？請(qǐng)你根據(jù)《海底世界》這篇文章，完成一張講解卡。

2.揭題，齊讀課題。

板塊二完成講解卡

二、整體感知

1.朗讀第一自然段，指導(dǎo)讀出疑問語氣。

2.發(fā)現(xiàn)海底特點(diǎn)——景色奇異、物產(chǎn)豐富。

學(xué)習(xí)活動(dòng)一1.大聲自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.邊讀邊想：大海的深處是怎樣的？

學(xué)生自由交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。

板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富

3.首尾對(duì)照，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文首尾呼應(yīng)的寫法，點(diǎn)明文章總分總的結(jié)構(gòu)。

4.引導(dǎo)思考：課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？

學(xué)習(xí)活動(dòng)二課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的？小組合作，每人負(fù)責(zé)一個(gè)自然段，合作填寫講解卡。

5.展示交流，討論發(fā)現(xiàn)：

點(diǎn)撥：關(guān)鍵句概括段落的注意要點(diǎn)。

板書：海底很寧靜、海底有聲音、海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法、海底植物差異大（學(xué)生）

板塊三尋找講解點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)第二自然段，理解“寧靜”，感受奇異。

【理解“寧靜”】

（1）默讀第二自然段，找一找海底寧靜的表現(xiàn)。

①風(fēng)浪影響不到：學(xué)習(xí)“波濤澎湃”，聽音辨析，感受海面的洶涌，與海底的寧靜形成對(duì)比。

②光線暗，五百米以下全黑了：科普光的小知識(shí)，說說在生活中類似場(chǎng)景的經(jīng)歷。

③有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)：觀看深水魚游動(dòng)的視頻，引導(dǎo)感受“暗中有光”的奇異景色。

相機(jī)板貼圖標(biāo)

（2）全班齊讀第二自然段，指導(dǎo)讀出寧靜的感覺。

【感受奇異】

（1）出示海面海底對(duì)比圖，指名說說感受。

（2）了解寫清楚的方法——對(duì)比。

2.學(xué)習(xí)第三自然段，理解“竊竊私語”，感受奇異。

學(xué)習(xí)活動(dòng)三1.朗讀第3自然段；2.劃一劃能讓你感到海底世界景色奇異的地方，也可以自己概括。

【理解“竊竊私語”】

（1）學(xué)習(xí)“竊竊私語”，聯(lián)系生活說一說自己竊竊私語的經(jīng)歷。

（2）感受擬人表達(dá)好處。

【感受奇異】

（1）辨析：寧靜就是沒有一點(diǎn)兒聲音，對(duì)嗎？

（2）通過朗讀，感受海底聲音的豐富多樣、有趣好玩。

相機(jī)板貼圖標(biāo)

（3）模仿課文，想象說話：還會(huì)有怎樣的聲音。

（4）聽音頻，說感受。

（5）了解寫清楚的方法——舉例子。

板塊四小組講解秀

四、借助講解卡，介紹海底世界

1.小組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)四借助海底世界講解卡，結(jié)合今天所學(xué)，介紹海底世界。提示：1人介紹第二自然段，1人介紹第三自然，1人做聽眾，1人做評(píng)委。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

用介紹的口吻。☆

能夠把“海底很寧靜”或“海底有聲音”的主要內(nèi)容說得清楚、完整?！?/p>

能夠說出海底的奇妙，讓聽眾